如何處理好體育教學(xué)中常見的問(wèn)題

1、如何處理好體育教學(xué)中常見的問(wèn)題  中小學(xué)體育教學(xué)基本上都是在室外進(jìn)行，由于室外課教學(xué)過(guò)程的開放性、動(dòng)態(tài)性，使體育教師在教學(xué)中經(jīng)常會(huì)遇到一些意想不到的突發(fā)問(wèn)題。面對(duì)這突發(fā)問(wèn)題，體育教師必須具備應(yīng)有的應(yīng)變能力，及時(shí)采取有效措施，果斷、準(zhǔn)確地進(jìn)行處理，否則課堂就會(huì)出現(xiàn)失控。下面我就教師在體育教學(xué)中可能會(huì)遇到一些突發(fā)事情以及如何進(jìn)行處理進(jìn)行解答。1、學(xué)生違反課堂常規(guī)問(wèn)題。在體育教學(xué)中，學(xué)生經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)一些違反課堂常規(guī)的問(wèn)題，如：學(xué)生出現(xiàn)遲到、擅自離隊(duì)、穿皮鞋牛仔褲、上課不聽老師口令、練習(xí)不認(rèn)真等。出現(xiàn)此類問(wèn)題，體育教師必須先了解情況，問(wèn)清原委，要具體情況具體分析，及時(shí)采取相應(yīng)的措施進(jìn)行糾正，絕

2、不能盲目批評(píng)，其次教師要加強(qiáng)課堂皇教學(xué)管理，嚴(yán)格執(zhí)行課堂常規(guī)，養(yǎng)成學(xué)生良好的遵守課堂紀(jì)律的習(xí)慣，對(duì)待學(xué)生違規(guī)問(wèn)題也不能姑息遷就，要循循誘教。2、學(xué)生練習(xí)失誤問(wèn)題。學(xué)生在練習(xí)時(shí)容易出現(xiàn)失誤現(xiàn)象，由于一些體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的技術(shù)動(dòng)作存在一定的難度，學(xué)生在課上準(zhǔn)備活動(dòng)不允分，或者敷衍了事。在教師講解、示范動(dòng)作要領(lǐng)時(shí)沒有認(rèn)真的聽講，練習(xí)時(shí)就會(huì)造成失誤，甚至?xí)斐缮眢w損傷。針對(duì)這種現(xiàn)象，教師應(yīng)該首先保持鎮(zhèn)靜，與學(xué)生一起分析找出失誤的原因所在，不斷變換教學(xué)手段和條件，耐心細(xì)致地指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行練習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生的自信心，例如：降低難度、加強(qiáng)保護(hù)、加強(qiáng)輔助練習(xí)來(lái)引導(dǎo)等讓學(xué)生在低難度下完成動(dòng)作，體驗(yàn)成功，建立自信，消除學(xué)生

3、的緊張心態(tài)，必要時(shí)教師可以改變教學(xué)內(nèi)容或采取風(fēng)趣、幽默的語(yǔ)言來(lái)轉(zhuǎn)移學(xué)生的注意力，緩和緊張的課堂氣氛。3、學(xué)生運(yùn)動(dòng)性損傷。在體育教學(xué)過(guò)程中，當(dāng)教師對(duì)動(dòng)作要領(lǐng)進(jìn)行講解、示范后，學(xué)生進(jìn)行分組練習(xí)時(shí)，經(jīng)常會(huì)遇到學(xué)生摔傷、手指挫傷、肌肉拉傷、關(guān)節(jié)扭傷、骨折、中暑、運(yùn)動(dòng)性休克等問(wèn)題，當(dāng)學(xué)生在課堂上出現(xiàn)傷害事故時(shí)，教師應(yīng)立即采取必要的救護(hù)措施進(jìn)行處理，但這要求教師必須掌握必要的運(yùn)動(dòng)損傷急救知識(shí)，了解皮膚擦傷、手指挫傷、肌肉拉傷、關(guān)節(jié)扭傷、骨折、中暑、運(yùn)動(dòng)性休克等損傷的急救處理方法，防止由于處理不當(dāng)而帶來(lái)的嚴(yán)重后果。出現(xiàn)學(xué)生損傷事故時(shí)，首先要學(xué)生停止練習(xí)，檢查受傷同學(xué)的傷勢(shì)情況，輕者可由同學(xué)陪伴到校醫(yī)室進(jìn)行處

4、理，必要時(shí)馬上送醫(yī)院救治，如果事態(tài)嚴(yán)重需要教師長(zhǎng)時(shí)間離開課堂時(shí)，則要向有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)講清事情的原委，請(qǐng)其他老師代理管理，防止課堂失控，切不可放任不管。出現(xiàn)學(xué)生損傷后，其余學(xué)生會(huì)產(chǎn)生不同程度的恐懼感，此時(shí)教師要對(duì)學(xué)生的心理進(jìn)行疏導(dǎo)，分析闡明運(yùn)動(dòng)損傷的發(fā)生原因，消除其他同學(xué)的緊張心理，以維持正常的教學(xué)秩序。為避免學(xué)生損傷，教師課前要認(rèn)真鉆研教材，了解本學(xué)科教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、學(xué)生心理變化和行為，準(zhǔn)確判斷學(xué)生的身體和技能狀況，制定好教學(xué)計(jì)劃，把握教材難易度程度，科學(xué)安排合理的教學(xué)教法，對(duì)運(yùn)動(dòng)器材進(jìn)行檢查和保養(yǎng)。同時(shí)教師在教育教學(xué)過(guò)程中要善于觀察問(wèn)題，分析問(wèn)題，并不斷總結(jié)自己解決問(wèn)題的方式方法，不斷提高自己

5、的應(yīng)變能力，達(dá)到滿意的教學(xué)效果。4、教師口令失誤問(wèn)題。在體育教學(xué)過(guò)程中，有的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目學(xué)生是圍繞教師口令完成動(dòng)作。此時(shí)，教師會(huì)出現(xiàn)口令失誤的現(xiàn)象，特別是新教師或經(jīng)驗(yàn)不足的教師，往往會(huì)因?yàn)榫o張而發(fā)錯(cuò)口令。遇到此類問(wèn)題，主要原因是教師備課不細(xì)致，課前準(zhǔn)備不足，對(duì)教材掌握不熟，教師情緒不佳等。此時(shí)，教師絕對(duì)不能驚惶失措，更不能因?qū)W生起哄而刁難、體罰學(xué)生，造成師生對(duì)抗，而應(yīng)及時(shí)糾正錯(cuò)誤。為避免教師犯口令錯(cuò)誤，教師平時(shí)應(yīng)加強(qiáng)口令練習(xí)，課前要熟悉本課的教學(xué)流程，動(dòng)作要領(lǐng)，克服緊張心態(tài)。 5、教師示范錯(cuò)誤問(wèn)題。體育課作為一門實(shí)踐類課程，是要通過(guò)多種教學(xué)方法手段把動(dòng)作要領(lǐng)準(zhǔn)確、完整的傳授給學(xué)生，教師講

6、解、示范是必不可少的，也是常用的教學(xué)方法，通過(guò)準(zhǔn)確的講解、示范，給學(xué)生展示完整的技術(shù)動(dòng)作，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)的欲望。在教師給學(xué)生做動(dòng)作示范時(shí)，難免會(huì)偶爾出現(xiàn)一些技術(shù)上的失誤。此時(shí)，學(xué)生對(duì)教師出現(xiàn)的失誤，可能會(huì)表現(xiàn)出多種不同的反應(yīng)，可能有出現(xiàn)取笑和起哄。導(dǎo)致教師示范失誤的原因：注意力不集中、平時(shí)練習(xí)少、對(duì)示范動(dòng)作生疏、年齡偏大、身體素質(zhì)下降等。對(duì)待示范失誤問(wèn)題，教師首先應(yīng)該保持冷靜，克制自己的情緒，不可意氣用事，也不要驚慌失措，要在盡短的時(shí)間內(nèi)積極思考對(duì)策，力求變被動(dòng)為主動(dòng)。不要一味地批評(píng)學(xué)生的嘲笑，而應(yīng)誠(chéng)懇的說(shuō)明一個(gè)典型的錯(cuò)誤動(dòng)作，可能會(huì)產(chǎn)生什么樣的后果，并指出如何防止或糾正這個(gè)錯(cuò)

7、誤的動(dòng)作，然后給學(xué)生以正確的示范。這樣不僅可以化解教師的窘境，還可以消除了學(xué)生的恐懼心理還會(huì)更有利于學(xué)生加深對(duì)正確動(dòng)作的印象和理解，便于掌握，把學(xué)生的思維從嘲笑中轉(zhuǎn)移到如何更好的理解和掌握動(dòng)作要點(diǎn)上來(lái)，同時(shí)還可以起到調(diào)節(jié)課堂氣氛的意外作用。預(yù)防此類問(wèn)題的發(fā)生，教師對(duì)自己實(shí)際能力要有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)，在上課前要做好各種準(zhǔn)備工作，包括熱身活動(dòng)和對(duì)所要做的示范動(dòng)作的反復(fù)練習(xí)，保持良好的體能和身體素質(zhì)。如教師因年齡及身體素質(zhì)下降或臨時(shí)有病等原因無(wú)法完成示范動(dòng)作時(shí)，可以借助其他教學(xué)工具。如掛圖、模型、幻燈片等方法進(jìn)行演示和講解，也可以在課前給體育骨干或小組長(zhǎng)進(jìn)行培訓(xùn)和反復(fù)的演練，由學(xué)生代做示范。6、保護(hù)與幫助的失誤問(wèn)題。保護(hù)與幫助的失誤一般發(fā)生在體操、武術(shù)、跳高等項(xiàng)目的教學(xué)中。造成失誤的原因很多，如疏忽大意，判斷失誤，保護(hù)與幫助方法不當(dāng)?shù)?。出現(xiàn)失誤后，教師應(yīng)立即采取有效措施避免學(xué)生產(chǎn)生恐懼心理，嚴(yán)重影響教學(xué)效果。同時(shí)分析指出失誤的原因，簡(jiǎn)述保護(hù)動(dòng)作的要領(lǐng)，讓身體素質(zhì)較好和身體素質(zhì)較差而完成動(dòng)作比較好的學(xué)生分別示范，以鼓舞信心，建立正確的動(dòng)作概念。再次講解示范正確的保護(hù)與幫助的方法和手段，可以讓動(dòng)作完成較差的學(xué)生試作，教師演示正確的保護(hù)與幫助的方法，讓學(xué)生充分相信教師保護(hù)幫助能力。給予正面引導(dǎo)