小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)的有效性設(shè)計(jì)

1、小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)的有效性設(shè)計(jì) 新課程改革的重要目標(biāo)是改善學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。教師如果只布置一些形式單一、陳舊、缺乏應(yīng)用意識的計(jì)算題和應(yīng)用題，就談不上去改善學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，達(dá)不到新課程改革的目標(biāo)。因此，積極探索并實(shí)施多樣化的數(shù)學(xué)作業(yè)形式是至關(guān)重要的一個(gè)突入點(diǎn)，是新課程改革成敗的一個(gè)關(guān)鍵的硬件。作業(yè)設(shè)計(jì)時(shí)要注意掌握以下幾個(gè)問題。 一、數(shù)學(xué)課外作業(yè)設(shè)計(jì)要有趣味性蘇霍姆林斯基說：“沒有歡欣鼓舞的心情，沒有學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)就會成為學(xué)生的負(fù)擔(dān)?！睂W(xué)生對作業(yè)是否感興趣，和作業(yè)的形式與內(nèi)容的趣味性也有關(guān)系。他們喜歡貼近生活、形式新穎、童趣的作業(yè)。我們應(yīng)從學(xué)生的年齡特征出發(fā)，設(shè)計(jì)有趣味性的作業(yè)，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如

2、在學(xué)習(xí)了公因數(shù)和公倍數(shù)這一單元后，我們可以設(shè)計(jì)這樣的數(shù)學(xué)課外練習(xí)：同學(xué)們想知道老師家的電話號碼嗎？只要你根據(jù)下面的條件就能猜出老師家的電話號碼了：“第一個(gè)數(shù)字是1的最大約數(shù)，第二個(gè)數(shù)字是6的最小倍數(shù)，第三個(gè)數(shù)字是5和10的最大公約數(shù)，第四個(gè)數(shù)字是既不是質(zhì)數(shù)又不是合數(shù)，第五個(gè)數(shù)字是既是偶數(shù)又是質(zhì)數(shù)，第六個(gè)數(shù)字是最小的合數(shù)，第七個(gè)數(shù)字是2和3的最小公倍數(shù)?！蹦軌虿鲁隼蠋熂业碾娫捥柎a，學(xué)生覺得新奇、有趣。然后在這基礎(chǔ)上，讓學(xué)生根據(jù)自己家的電話號碼也編成這樣的竟猜作業(yè)題目讓其他同學(xué)猜。這樣把作業(yè)寓于猜想探究之中，有趣的猜謎活動激起學(xué)生做數(shù)學(xué)作業(yè)的興趣，使學(xué)生把數(shù)學(xué)作業(yè)看作是沒有負(fù)擔(dān)的主動學(xué)習(xí)，樂此不疲

3、。二、數(shù)學(xué)課外作業(yè)設(shè)計(jì)要有實(shí)踐性新課程理念倡導(dǎo)的“任務(wù)型教學(xué)”的精髓就是要培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力。要培養(yǎng)學(xué)生在真實(shí)生活中運(yùn)用語言的能力，就應(yīng)該讓學(xué)生在教學(xué)活動中參與和完成真實(shí)的生活任務(wù)。教師可以設(shè)計(jì)一些有關(guān)觀察記錄的作業(yè)，讓學(xué)生留心觀察生活，在生活中發(fā)現(xiàn)可以用數(shù)學(xué)解決的生活問題。數(shù)學(xué)來源于生活，用于生活，要在社會生活的大環(huán)境中培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)能力，實(shí)踐性作業(yè)能成為連接課堂與社會生活的橋梁。我們在數(shù)學(xué)教學(xué)中多設(shè)計(jì)一些實(shí)踐性作業(yè)，能促進(jìn)學(xué)生把獲得的知識和經(jīng)驗(yàn)用于實(shí)踐，因此，創(chuàng)造條件讓學(xué)生去實(shí)踐、去體驗(yàn)生活中的數(shù)學(xué)成為我們今后作業(yè)布置的方向，使數(shù)學(xué)課外實(shí)踐性作業(yè)成為激發(fā)興趣、啟迪思維、培養(yǎng)能力、促

4、使學(xué)生素質(zhì)全面發(fā)展為目的的一種新型的課外作業(yè)形式。如學(xué)習(xí)了年、月、日后請同學(xué)根據(jù)課上學(xué)到的知識，做一個(gè)你喜歡的年歷。在教學(xué)“時(shí)、分的認(rèn)識”后，讓學(xué)生自制一個(gè)鐘面，通過動手設(shè)計(jì)制作，加深對時(shí)針、分針的認(rèn)識，了解鐘面上一大格是一時(shí)，一小格是一分，更真切地體會到一時(shí)等于六十分。學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)知識后，可根據(jù)書上內(nèi)容，要求學(xué)生課外調(diào)查，你家去年一年共用水多少噸？每噸水的價(jià)錢是多少？一年需付水費(fèi)多少錢？平均每月用水多少噸？平均每個(gè)月需要繳納多少錢水費(fèi)？當(dāng)孩子們看到這是一筆不少的開支的時(shí)候，于是節(jié)約用水的意識也加強(qiáng)了。也可以讓學(xué)生調(diào)查一年的用電情況，或是記錄家里的一個(gè)月收入開支情況。通過調(diào)查研究，讓孩子參與到現(xiàn)實(shí)

5、生活中來，真正做生活的小主人。 又如：小蘭家的客廳要鋪地磚，有兩種設(shè)計(jì)方案。正方形的邊長3分米，長方形的長4分米，寬2分米。方案一 方案二每塊6元 每塊7元（1）第一種設(shè)計(jì)用了100塊地磚，計(jì)算這個(gè)客廳的面積？（2）第二種設(shè)計(jì)需要多少塊地磚？（3）哪種設(shè)計(jì)比較便宜？便宜了幾元？讓學(xué)生根據(jù)次信息進(jìn)行提問，并自行解答 三、設(shè)探究性作業(yè)開拓創(chuàng)新的空間新課程倡導(dǎo)學(xué)生積極探究，獲取信息，創(chuàng)新知識，培養(yǎng)分析、解決問題的能力。長期以來，人們往往把作業(yè)的功能定位于“知識的鞏固”和“技能的強(qiáng)化”上，導(dǎo)致作業(yè)陷入了機(jī)械重復(fù)、單調(diào)封閉的誤區(qū)。教師布置作業(yè)總是本著面面俱到，多多益善的原則，認(rèn)為學(xué)生做得越多，記得越牢，

6、將來學(xué)生的能力也越高，然而，真實(shí)情況卻恰恰相反，這樣的作業(yè)制約了學(xué)生多種能力的發(fā)展，這也是許多老師困惑“我都讓他們多次練習(xí)過，為什么還有那么多錯(cuò)題？”的深層原因。為此，在作業(yè)設(shè)計(jì)時(shí)，要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容以及學(xué)生已具有的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗(yàn)，設(shè)計(jì)一些以學(xué)生主動探索、實(shí)驗(yàn)、思考與合作為主的探索性作業(yè)，使學(xué)生在數(shù)學(xué)活動中成為一個(gè)問題的探索者，這樣完成的作業(yè)印象深，效果好。例如，在教學(xué)了“軸對稱圖形”這節(jié)內(nèi)容之后，我讓他們用自己可以利用的一切工具，依據(jù)軸對稱圖形的特點(diǎn)自己設(shè)計(jì)一個(gè)軸對稱圖形。第二天，有的學(xué)生帶來了剪紙作品；有的學(xué)生設(shè)計(jì)了樓房圖案；有的學(xué)生用橡皮泥捏出了泥人作業(yè)五花八門，形狀千姿百態(tài)，但有一個(gè)共同點(diǎn)，

7、那就是他們設(shè)計(jì)出來的圖形都是軸對稱圖形?？粗鴮W(xué)生這些“杰出”的作品，我知道，他們對于本節(jié)課的內(nèi)容已全部掌握。再如，在學(xué)習(xí)“折扣”這節(jié)內(nèi)容前，我預(yù)留作業(yè)，讓他們進(jìn)超市，看看那些東西打折，折扣是多少，打完折后是多少，比原價(jià)便宜多少錢。學(xué)生很欣然的接受了這項(xiàng)作業(yè)，他們自發(fā)組成小組，去超市完成作業(yè)。到預(yù)定的時(shí)間，每個(gè)人都有好多收獲，全班同學(xué)不但弄清了折扣的意義，并且會進(jìn)行相關(guān)原價(jià)和現(xiàn)價(jià)的計(jì)算。他們獲取知識的渠道也是多種多樣，有的自主思考，有的同伴討論，有的詢問調(diào)查我想，這樣的作業(yè)不僅使學(xué)生獲取了數(shù)學(xué)知識，更多的是一種解決問題的能力，數(shù)學(xué)不正是需要這樣的效果嗎？ 四、分層次設(shè)置作業(yè)。 可將作業(yè)難易程度分

8、為A、B、C三個(gè)層次。思維能力、理解能力都比較強(qiáng)的學(xué)生可選擇C中等可選B,稍差可選A。但要注意此種設(shè)計(jì)會增加教師的工作量,需要教師持之以恒,廣泛收集教材外的題型設(shè)計(jì)。例如：在教學(xué)了長方體和正方體之后，我便設(shè)計(jì)了如下的作業(yè)：A、 一個(gè)長方體紙盒的長是6厘米、寬是4厘米、高是5厘米，做這個(gè)紙盒多少平方厘米的紙？它的體積是多少？B、 一個(gè)長方體紙盒的棱長總和是64厘米，長是6厘米、寬是4厘米、它的體積是多少？C、 一個(gè)長方體紙盒的底面積是24平方厘米，底面周長是24厘米，它的表面積是108平方厘米，它的體積是多少？ 總之，新課程下的小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)應(yīng)是內(nèi)容豐富，形式多樣的。教師要轉(zhuǎn)變數(shù)學(xué)課外作業(yè)觀念，樹立一種新型的數(shù)學(xué)作業(yè)觀，努力提高布置數(shù)學(xué)課外作業(yè)