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文檔簡介

1、怎樣才能做到有效備課？一、備課的目標要重實效新課程有新“課標”，教師備課的真正目標就是如何達到“課標”的要求。新“課標”要求教師備課的有效目標必須既注重學生能力的培養(yǎng)，又強調(diào)師生雙邊、多邊活動過程。二、備課的形式要合實際新的備課形式應(yīng)該是豐富多彩，靈活多樣的，要因課程內(nèi)容，教師能力水平的不同而異。如活動類課程，應(yīng)以場所、器材、學具及活動的組織安排等準備為備課開展，自然實驗課應(yīng)著重花功夫做好實驗的物質(zhì)準備，分組安排等，這些類型的課不必拘泥于將一切都寫在備課本上。有平行班級的，應(yīng)大力提倡“集體備課”方式。而教齡長，經(jīng)驗豐富，素質(zhì)高的教師，提倡在書上“點畫批注”，讓他們騰出精力和時間搞研究。三、背課

2、的評價要促發(fā)展按照課改的新要求，教師的備課特點要體現(xiàn)學科特點，教師特色，要有利于教師的提高，有利于學生的發(fā)展，無論是哪一門課，無論是老教師，還是年輕教師，只要按照這個要求去備課，就都是好的備課。所以，建立一套符合“課改”要求的新的備課評價標準，是促進教師有效備課的關(guān)鍵。我認為新的備課評價標準應(yīng)把握一下原則：照搬照抄要嚴禁，千篇一律要否定，過程思路有特色，促進發(fā)展目標明。四、備課的研究要花力氣備課是教學的重要行為之一，是教師上好課的關(guān)鍵，如果備課無效，教學必然無效。我們花氣力研究備課實際上是“磨刀不誤砍柴功”。所以我們認為備課的研究應(yīng)對教學其他環(huán)節(jié)的研究更重要，要大力提倡和實施有效備課。學校的領(lǐng)

3、導(dǎo)和教研組應(yīng)備課列出研究專題，如“不同類型課的備課形式”，“怎樣才能備出特色”等。五、備課的效果評價備課既是一項繁復(fù)的系統(tǒng)“工程”，那么對它的評價就得多動心思，無論課備得如何的好，但教學效果不好是不行的。有的老師在教剛到的新老師備課時，我們常聽到如此的話：你要說什么都把它寫出來，寫在備課本上，就是備課了。但我們首先要注意的是“要說什么”這幾個字，假若你是一個剛走上教育崗位的老師，拿著一篇課文你知道要說什么嗎？知道如何去開頭，如何去結(jié)尾嗎？假如你是一個老教師，你知道怎樣去“經(jīng)典”地說出來嗎？因此，在說之前恐怕就要多動動腦筋了。你說過之后，學生會是怎樣的反應(yīng)，這才是關(guān)鍵所在?？傊瑐湔n是否“有效”，我們是看教學效果，而不是看老師備課的條款是否齊備，篇幅長短，備課是為

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