小學英語三年級上冊第一單元教案

1、PEP小學英語三年級上冊第一單元教案(2010-10-25 16:41:14) 分類： j教學教案 三年級上冊第一單元單元教學目標與要求 1能聽懂，會說Hello/ HiGoodbye/ Bye-byeI'm . What'syour name? My name's ., 并能夠在實際情景中進行運用。 2能夠聽說、認讀crayon, pencil, pen, eraser, ruler,pencil-case, book, sharpener, bag, school，并能用英語介紹文具。 3能聽懂所接觸的指示語，并能按照指令做出相應的動作

2、。第一課時 一教學內(nèi)容與分析1Lets talk本部分主要是會話學習。通過見面打招呼，自我介紹以及道別等情景，讓學生在模仿、學習、表演的基礎上逐步達到自然交流與真實運用的目的。2Lets play本部分讓學生在游戲活動中熟練運用所學問候語及自我介紹用語。二課前準備1將教師用書后所附的本套教材主要人物的圖片復印或剪下，涂色后制成頭飾。2為班上學生準備出男女生常用的英文名字（可參考本書后的附錄）。3為Lets play中的擊鼓傳花游戲準備相應的道具。三教學步驟與建議1熱身 （Warm-up）由于學生是第一次正式接受英語課的學習，教師有必要采取交談的方式與學生討論一下英語的作用以及學習英語

3、的意義。不妨請學生說說他們在現(xiàn)實生活中已經(jīng)了解的英語詞匯或日常用語。同時可利用本教科書開頭的蝴蝶頁WelcometoEnglish彩圖中呈現(xiàn)的我們生活中學生已經(jīng)會說或較熟知的詞匯如TV，CD，VCD，DVD，OK!Hi! Yeah! Bye! Cool! Wow! E-mail,cartoon等等來激發(fā)學生想學英語的興趣和愿望。此部分的教學可參考致教師中第七部分（一）上好導言課的教學建議。2新課展示 （Presentation）教師可播放本課的歌曲“Hello”的錄音，自然引出師生之間的打招呼。T: Hello, boys and girlsSs: Hello, Miss / Mr.（1）通過

4、教師的自我介紹自然引出 Hello, Im . / Hi, Im.（2）教師可戴上Sarah的頭飾介紹 Hello! ImSarah并用同樣方式介紹其他人物。（教師在示范時，須用手勢配合語言。對于初學者來說，一定的手勢和動作可幫助他們對語言的理解和記憶。因此，教師應在教學中盡可能多的使用手勢語或體態(tài)語來配合英語課堂教學。）（3）讓學生到講臺上來，戴上Sarah, Chen Jie, Mike的頭飾說：Hello!Im .（4）教師戴上Wu Yifan的頭飾說Hi! Im WuYifan并與戴Sarah頭飾的學生相互問好，并有意在分手時說Goodbye（5）聽錄音，放投影；或通過錄相，VCD來展

5、示 Letstalk部分的教學內(nèi)容。3趣味操練 （Practice）（1）請戴著Wu Yifan, Chen Jie, Sarah,Mike頭飾的學生站在講臺前，另選一同學用眼罩蒙住眼睛，讓Sarah等四位同學中的一個說Hello，讓蒙住眼睛的同學猜。如果猜中，要說Yes,Im. 如果猜錯，要說 No, Im. 猜對得一分。（2）表演A部分對話，教師應指導學生注意語音，語調(diào)，特別是Im的發(fā)音，應為/aim / 不能讀成 / em / 。（3）玩 Lets play中的游戲“擊鼓傳花”。首先，將全班學生分成兩組。教師可有節(jié)奏地敲擊小鼓，兩組學生分別傳花。當老師的鼓聲停住時，拿到花的同學就站起來說

6、：Hello/ Hi, Im.如果學生已有英文名字，即可在此處進行練習，如沒有，可先用中文名字代替。（這個游戲也可以用放音樂來代替擊鼓，學生可待音樂停止時，起立做自我介紹。）4課堂評價 （Assessment）做活動手冊第一單元的第1部分練習。由于學生是剛剛接觸英語，而且是第一次做活動手冊中的練習，所以教師需要進行全面、細致的指導。對此部分的評價意義及實際操作可參看本書致教師中第XI頁評價活動部分的建議，教師可根據(jù)實際情況給予適當調(diào)整。具體教學步驟可參考如下：（1）教師與學生討論本單元獲獎的紅花數(shù)量，因為是第一單元，起點可稍微低點，盡量讓每一個學生都可得到棕熊或小松鼠的貼紙作為獎勵。（2）讓學

7、生先看書上的圖，猜猜圖中的人物，想想他們在說什么。（3）教師講解題目的意思并指導做的方法。建議教師提醒學生注意題目要求中的標識，以便今后遇到相同題型時學生能獨立完成。（4）讓學生聽錄音做練習。（5）再次播放錄音，在教師的指導下讓學生一句一句地跟讀并互相核對答案，再通過給花朵涂色進行自我評價。5課外活動 （Add-activities）（1）聽錄音，仿讀會話，并在實際情景中運用所學內(nèi)容。（2）遇到老師、同學和家長時要用Hello! / Hi! 打招呼;分手時要用Goodbye/ Bye-bye道別。第二課時一教學內(nèi)容與分析1Let's learn本部分主要學習5個有關文具的詞匯：penc

8、il, pen, ruler,eraser和crayon。2Let's do本部分通過Show me your . 的指令，練習并運用以上單詞。二課前準備教師自備與本課相應的文具（實物）和教師卡片。三教學步驟與建議1熱身 / 復習 （Warm-up / Revision）（1）播放英語歌“Hello”的錄音，讓學生跟著錄音演唱。（2）請幾個學生戴上Sarah, Wu Yifan等人物的頭飾，兩人一組打招呼問候：Hello, Sarah! Hi, Wu Yifan!（3）讓學生之間互相打招呼問候（用自己的英文名字或中文名字）。（4）將學生分組進行自我介紹。2新課展示 （Presentat

9、ion）（1）給學生出示文具實物，教新單詞pen, pencil, ruler, crayon,eraser。教師邊教邊作示范。如pencil一詞，教師可通過實物或圖片介紹新詞，帶讀并示范，讓學生在Showme yourpencils的指令下出示鉛筆?？捎猛瑯拥姆椒ń瘫菊n時的其他文具。（教學中，教師要特別注意crayon及eraser兩個詞的發(fā)音。對于多音節(jié)詞，教師可采取“先部分，后整體”，分音節(jié)的方法進行教學。例如教eraser一詞，教師先示范整個單詞的讀音，然后分音節(jié)請學生跟讀e-ra-ser,最后再讓學生跟讀整個詞，此時教師要注意學生把重音放在第二個音節(jié) /rei / 上。）（2）讓學生

10、聽錄音，跟讀Let'slearn部分的詞匯，并要求學生用手指著詞匯來認讀，力求做到“眼到、手到、口到、心到”。3趣味操練 （Practice）（1）游戲活動a選詞競賽：將學生分為兩大組，每組每次各派一個選手，教師說五個新詞中的一個，選手跑步，快速在講臺上找到所說詞的圖片，并舉起圖片大聲讀出單詞，這樣即為勝利者，可為本組贏得一分。b猜物品游戲：將crayon等文具放在一個大盒子里，請一位同學出來選一樣文具攥在手里放在背后，讓其他同學猜是什么文具，猜對者可為本組贏得一分。（2）讓學生聽錄音，邊說邊做Let's do部分的活動。a請學生打開書，聽錄音并指出正確的圖片 （Listen

11、and point tothe pictures）。b請學生聽錄音，并做出相應的動作 （Listen and do theactions）。c四人小組活動，練習Show me your.每組可先請一位同學發(fā)三個指令，其他人做動作。然后再相互輪換。4課堂評價 （Assessment）做活動手冊本單元第2部分練習，具體教學步驟參考如下：（1）看圖依次說出每件文具用品或者由教師說學生快速指出相應的文具用品。（2）教師講解題目的意思，指導做的方法。（3）放錄音，學生做練習。（4）再次放錄音，在教師的指導下讓學生一句一句地跟讀并互相核對答案，再通過為花朵涂色進行自我評價。5課外活動 （Add-activ

12、ities）聽說、認讀新單詞pencil, pen, ruler, eraser,crayon，并能用英語介紹文具。第三課時一教學內(nèi)容與分析1Let's make本部分主要通過學生自己動手制作英文名卡，激發(fā)他們對英語學習的興趣，從而逐步培養(yǎng)學生運用所學語言獨立做事情的能力。2Let's sing通過學唱歌曲“Hello”讓學生復習和鞏固所學的語言。二課前準備教師準備一個名卡，以及本課時使用的制作名卡所需的彩筆、線繩和硬紙卡等，并要求學生帶來他們的彩筆、線繩和硬紙卡。三教學步驟與建議1熱身 / 復習 （Warm-up / Revision）（1）復習上節(jié)課所學的文具。用“拍打圖片

13、”（Touchinggame）的比賽方法，將文具的圖片貼在黑板上，請兩組同學站隊，每次每組一位，聽指令并拍文具的圖片，先拍到的同學為勝利者，可為本組贏得一分。（2）用游戲“對號入座”（Matchinggame）來復習已學文具的英文名稱。分別將已學文具的單詞卡和圖片卡發(fā)給不同的學生，每人一張。教師讀出一個單詞，如pencil。拿“鉛筆”的圖和“pencil”這個詞的兩名同學就要快步跑到前面。此活動可在兩組同學之間開展，比如：男生隊與女生隊。老師將圖片卡和單詞卡分別平均分配給兩組中的幾個同學，如：男隊三張詞卡兩張圖卡，女隊三張圖卡兩張詞卡。評分方式可按到達講臺的先后決定，如果二人幾乎同時到達，可分

14、別為其所在組各加一分。（3）復習Show me your.教師先發(fā)指令請全班共同練習?；蛘垖W生上臺做“小老師”進行操練。2新課展示 （Presentation）教師將完整的名卡制作過程一邊用英語講解一邊進行實際操作，將整個制作過程呈現(xiàn)給學生。3趣味操練 （Practice）（1）請學生拿出他們事先準備的材料，指導學生按步驟進行名卡的制作。每句話中的第一個動詞都是教師要強調(diào)的部分，一定要配合手勢，幫助學生理解和記憶。（2）讓學生用Hello / Hi, I'm.的句型來展示自己制作好的名卡，對做得好的學生可給予表揚或適當?shù)莫剟睢＃?）讓學生跟隨錄音一起學唱歌曲Hello。教師可帶領學生在

15、演唱時打出相應的節(jié)拍或做些簡單的動作。如果學生對書上的歌詞掌握得較快較好，教師也可指導他們將Sarah,John, Mike等名字改換成書中其他主人公或?qū)W生自己的名字進行演唱。4課堂評價 （Assessment）做活動手冊本單元第3部分練習。方法和步驟參考如下：（1）教師在做活動手冊前，先做一個Show me your （ruler.）的游戲作為鋪墊。（2）學生看圖，說說圖中學生手中的物品（3）教師講解題目的要求，指導做的方法。告訴學生如果圖中人物所拿之物與錄音相符的畫笑臉，不符的畫哭臉。（4）聽錄音，做練習。（5）再次放錄音，在教師的指導下讓學生一句一句地跟讀并互相核對答案，再通過為花朵涂色

16、進行自我評價。5課外活動 （Add-activities）要求學生聽錄音，跟讀并表演A部分的會話，并在實際情景中運用所學語言。第四課時一教學內(nèi)容與分析1Let's talk本部分通過情景會話，讓學生學習如何用What's yourname?詢問對方的姓名以及另一種表達道別的說法：See you2Let's play本部分從實際生活入手，通過玩游戲來進一步鞏固Let's talk中的會話，同時學習歡迎語Welcome!二課前準備教師應準備自己的名字卡及本課主要人物的頭飾；要求學生準備一個面具,并制作一個寫有本人姓名的頭飾。三教學步驟與建議1熱身 / 復習 （War

17、m-up / Revision）（1）唱“Hello”歌（2）師生互相問候（3）學生將名卡戴在胸前，分別起立做自我介紹。如：aHello, I'm MarybHi! I'm Peter2新課展示 （Presentation）（1）老師指自己的名卡說 Hello! I'm Miss / Mr. 然后用Myname's. 再重復兩遍自己的名字。接著對一名學生發(fā)問What's yourname?（用清晰、緩慢的語調(diào)問兩遍）邊問邊指他的名卡，并用口型提示他回答 Myname's. 用類似的方法在教室里與學生進行問答練習，注意引導學生用Myname'

18、;s. 回答問題。（2）跟讀、模仿What's your name? 注意學生對name 一詞的發(fā)音。（3）教道別語Seeyou，告訴學生其中文意思是“再見”或“一會兒見”。（4）聽錄音，放投影或通過錄像、VCD來展示B部分Let'stalk的內(nèi)容。3趣味操練 （Practice）（1）Pair work：可讓學生戴上頭飾，表演書上Let's talk的對話。（2）Let'splay中的游戲，可請幾個學生站在門外做迎賓先生或小姐，再請幾個同學做嘉賓。每位迎賓用Hello!What's your name? 發(fā)問后，嘉賓須用My name's.答出

19、自己的名字，方可入內(nèi)。教室里的其他同學鼓掌并用Welcome!向他（她）表示歡迎。（3）四人或六人為一小組，先將學生自制的名卡頭飾收集在一起，再由每組的“小老師”通過問What'syour name? 同學回答 My name's .的方式練習，答對的同學拿回頭飾戴在頭上。4課堂評價（Assessment）做活動手冊本單元第4部分練習。具體教學步驟參考如下：（1）教師引導學生猜猜圖中人物所說的話。（2）教師講解題目的意思并指導做的方法。（3）學生聽錄音做練習。（4）再次播放錄音，在教師的指導下讓學生一句一句地跟讀并互相核對答案，再通過給花朵涂色進行自我評價。5課外活動 （Add

20、-activities）（1）要求學生聽錄音，然后仿讀課本第4-7頁的內(nèi)容并拌有動作表演。（2）鼓勵學生用第4-7頁所學的內(nèi)容與同學和老師進行交流。第五課時一教學內(nèi)容與分析1Let's learn本部分將繼續(xù)學習有關學校及學習用品的詞匯：school, bag, book,pencil-case, sharpener。2Let's do本部分主要讓學生聽懂一些簡單的指示語，并按照指令做出相應的動作。通過聽聽做做的活動，讓學生練習并運用所學的詞匯。二課前準備教師自備與本課教學有關的文具（實物）和教師卡片。三教學步驟與建議1熱身 / 復習 （Warm-up / Revision）（

21、1）“開火車”：學生一個接一個進行口語問答，要求又快又好。如：A: Hello!B: Hi!C: I'm SarahWhat's your name?D: My name's MikeE: Goodbye!F: Bye-byeG: See you（2）通過圖片和單詞卡片復習學過的單詞crayon, ruler, eraser, pen,pencil。（可通過做Touching game 或 Matching game來復習）2新課展示 （Presentation）（1）Let's learna通過實物教pencil-case, bag, book, sharpe

22、ner,用圖片教school。在教"鉛筆袋”pencil-case時，出示“鉛筆盒”pencil-box，并說明它們的區(qū)別，即：用軟皮或塑料制成的通常稱為pencil-case,用鐵等較堅硬材料制成的叫做pencil-box。同時教pencil-box。b新單詞的教學也可通過舊單詞來引出。如：從pencil到pencil-case。c也可以通過Show me your. 來引出本課新單詞的教學。（2）Let's do教師邊做打開書的動作邊說Open thebook然后邊做合上書的動作邊說Close thebook（重復兩次）。再拿起鉛筆袋，做打開、合上的動作，并說：Opent

23、he pencil-caseClose the pencil-case請學生說出open,close的意思。用同樣的方法教 Show me your sharpenerCarry thebag等句子。3趣味操練 （Practice）（1）讓學生將所有學過的文具全部擺在桌上。教師說：“Show me yourbook”, 學生須快速舉起書并大聲說：“Book”。（2）游戲：畫文具。請一名同學在黑板上畫一種他想畫的文具，他每畫一筆，就請班上的同學用英文猜他畫的是什么文具。如猜得正確，就請下一位同學再重新開始畫另一種他想畫的文具。其他同學猜。（3）在本課教學中，教師也可以采用A部分第二課時中提供的“

24、選詞競賽”的游戲。（4）通過游戲Simon says 來練習以show, open, close, put,carry所引導的祈使句。教師發(fā)指令，學生做動作。但只有聽到老師帶有Simonsays的指令時，才能做出相應的動作，否則就是失敗。失敗的同學退出游戲。4課堂評價 （Assessment）做活動手冊本單元第5部分練習。學生根據(jù)錄音，圈出所聽到的文具。具體方法和步驟參考如下：（1）學生看圖，用英語說出圖中每樣文具物品。（2）教師講解題目的意思并指導做的方法。（3）學生聽錄音做練習。（4）再放錄音，在教師的指導下讓學生一句一句地跟讀并互相核對答案，并說出所圈的文具，再通過給花朵涂色進行自我評價

25、。5課外活動 （Add-activities）（1）要求學生聽本課所學內(nèi)容的錄音，跟讀單詞和句子，并在實際生活中自然運用。（2）將學習用具逐個用英語說給家人聽。第六課時一教學內(nèi)容與分析1Let's check本部分通過聽力練習，檢查學生對本課所學內(nèi)容掌握的情況。2Let's chant本部分通過有節(jié)奏、有韻律的歌謠，讓學生進一步復習和鞏固本單元所學的詞匯。二課前準備準備一個裝有本單元所學的文具的書包，與本課教學內(nèi)容相關的詞卡和圖片。三教學步驟與建議1熱身 / 復習 （Warm-up / Revision）（1）唱“Hello”歌。（2）通過實物和單詞卡復習有關文具。（3）用Sh

26、ow me your. 請學生將他們的文具擺出來。（4）用游戲Simon says 復習第8頁所學的指令性的動作。2新課展示 （Presentation）教師從自己準備的書包中拿出一本書，并指著自己說：I have abook隨后再掏出筆袋，對學生說：I have apencil-case再從筆袋里拿出一支鉛筆說：I have apencil拿出一把尺子說：I have a ruler等等。待學生熟悉了I have a. 是“我有一個.”后，請學生們用自己的文具來說：I have a .告訴學生如果你有與別人東西相同時，可說Me too!3趣味操練 （Practice）（1）操練 Let

27、9;s chanta讓全班聽錄音，邊聽錄音邊拍手有節(jié)奏的吟唱 Let'schant部分的內(nèi)容。b將全班分成兩大組。第一組舉起鉛筆齊讀 I have apencil第二組齊讀Me too!并拍手。讀第二句時兩組交換，以此類推。c待學生讀熟后，可讓他們自由發(fā)揮，用其他文具替換書上的幾種,并在小組內(nèi)朗讀。（2）聽力練習：Let's check根據(jù)聽到的句子，讓學生圈出相應的圖A或圖B。錄音內(nèi)容：1Open the book2Show me your pencil3-Goodbye! -Bye!4Hello! My name is Mike答案：1A 2A 3B 4B4課堂評價 （As

28、sessment）做活動手冊本單元第6部分練習。此項練習旨在訓練學生的觀察和反應能力。教師可先讓學生回憶本單元所學內(nèi)容，引導學生在圖中尋找相關物品（book,crayon, pencil, bag, pencil-case, pen, sharpener, eraser,ruler）。本練習可以小組為單位進行活動，指導學生進行互相評價。小組中的每個成員可以進行比賽，看誰找得快，找得多。全班可以比哪一組最先完成活動。最后教師可以讓學生說出并指出他們所找到的物品?；顒又荚诩ぐl(fā)每個學生參與活動的積極性，引導學生進行自我評價和小組評價。別忘了！該給學生獎勵了！5課外活動 （Add-activities

29、）讓學生聽錄音，跟讀A、B部分Let's do 和Let'schant的內(nèi)容，邊讀邊做出相應的動作。C部分一教學內(nèi)容與分析本部分屬于本單元的選用部分。它是在A、B部分的教學基礎上，通過活潑、有趣、幽默的故事，在閱讀理解的基礎上擴展并運用語言，其中理解是最重要的。1能理解故事的大意，并能認讀Zip, Zoom。2學會在日常生活中使用Guess! Great! 等短句。39月10日為教師節(jié)。通過本部分教學，要求學生要尊敬教師，并學會在教師節(jié)用英語向老師問好。二方法建議1Story time 部分（1）聽故事錄音，讓學生手指書上相應的圖片。聽完后，讓學生猜猜故事中各幅圖中對話的意思。

30、（2）通過投影和錄音，讓學生完整地將故事再聽一遍。聽第二遍錄音時，教師可將Zip和Zoom的面具戴在手上進行演示。（3）通過“聽音猜人”等游戲讓學生自然習得語言Are you. ? Yes/No（4）再請學生聽故事錄音，看掛圖或投影，并試著跟讀。（5）鼓勵學生扮演角色，進行故事表演。2Culture部分學生在課下制作教師節(jié)賀卡，在教師節(jié)那天獻給老師，并學說 HappyTeachers?Day可在教師節(jié)前夕，讓學生去收集有關教師節(jié)的背景知識，在英語課上用5分鐘互相交流。3Let's sing部分可從“Happy Birthday” 的歌曲引出HappyTeachers?Day，并聽錄音，教唱“Happy Teachers' Day”。 1吟小詩，做游戲。A rhyme“Names, names, are not the sameMy name's Chen Jie, andwhat's your name?”此項活動可用在戶外，教師讓學生圍成圓圈，一個學生吟小詩，其他人拍手，當他說到“What'syourname?”時，用手指另一同學，被指的同學必須馬上接著吟小詩，并將自己的名字換上。以此類推。如哪位同學說錯，即要退出圓圈，最后留在圈內(nèi)的五名（或若干）為獲勝者。這個游戲也可以分成幾個小組同時進