我的“長生果” (2)

1、我的“長生果” 主備人：趙玉翠設(shè)計(jì)理念學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，特別是閱讀課文的教學(xué)應(yīng)著重指導(dǎo)學(xué)生把在精讀課文中學(xué)到的讀書方法勇于閱讀時(shí)間，因此教師應(yīng)該讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，圍繞課文的重點(diǎn)、難點(diǎn)，憑借課文前的“閱讀提示”，引導(dǎo)學(xué)生讀書、思考、交流、討論，鼓勵(lì)學(xué)生采用適合自己的學(xué)習(xí)方法，逐步提高閱讀能力。讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體，成為自己的學(xué)習(xí)主人。在課堂教學(xué)中給學(xué)生更多發(fā)揮自己語言和才能的空間，鼓勵(lì)學(xué)生大膽想像、發(fā)現(xiàn)、質(zhì)疑、創(chuàng)新。在這種師生互動(dòng)的的教學(xué)過程中，體現(xiàn)學(xué)生的價(jià)值，把課堂學(xué)習(xí)變成學(xué)生學(xué)習(xí)的樂園，使學(xué)生向?qū)W、樂學(xué)、愛學(xué)，讓課堂大放異彩。學(xué)習(xí)目標(biāo)1、課前自學(xué)生字詞，100%認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，2、朗讀課文

2、，做到讀準(zhǔn)字音，讀通句子，在深入學(xué)文的基礎(chǔ)上，讀出感情。3、用自己的話說說本文的主要內(nèi)容，說出作者悟出的道理。4、運(yùn)用作者的一些讀書和習(xí)作的方法進(jìn)行小練筆訓(xùn)練。學(xué)習(xí)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文內(nèi)容，并學(xué)習(xí)作者的讀寫方法。教學(xué)難點(diǎn)結(jié)合自己的課外閱讀和習(xí)作實(shí)際體會(huì)“長生果”的寓意。評估設(shè)計(jì)：1、 目標(biāo)1字詞的學(xué)習(xí)，課堂上通過教師檢查讀詞讀文的方式進(jìn)行了解和重點(diǎn)指導(dǎo)，要求讀準(zhǔn)詞語讀音。2、 目標(biāo)2朗讀課文，課堂上通過自主、指名朗讀、分角色讀等方法，使90%學(xué)生能讀出作者對書的喜愛。3、 概括主要內(nèi)容，可通過課堂觀察，看學(xué)生能否用自己的話通順連貫的說主要內(nèi)容。4、目標(biāo)4，通過課堂觀察、學(xué)生交流，動(dòng)手寫一寫。課

3、前準(zhǔn)備讓學(xué)生收集有關(guān)讀書的名言警句課時(shí)安排：一課時(shí)一、揭題1、有一種果子叫長生果，你們見過嗎？（板書：長生果）2、說實(shí)話，老師也沒有見過，不過在神話中聽說這種果子吃了能讓人長生不老呢，今天我們來學(xué)習(xí)一篇閱讀課文我的“長生果”（完成課題板書） 3、齊讀課題。 4、課題中的長生果打上了引號(hào)，可見它并不是指真的長生果，那指的是什么呢？讓我們一起來讀讀課文吧。 二、初讀課文，整體感知 1、快速默讀課文，思考：（1）課題中“長生果”指的是。（2）課文寫了作者童年時(shí)的_和_的幾件事。 2、遇到生字、難讀的句子多讀幾遍。 3、交流。（板書：讀書作文）三、自讀自悟1、作者寫了童年讀書、作文的哪幾件事，從中悟出

4、了什么道理？（邊讀邊畫，把自己感受較深的地方多讀幾遍。） 2、交流：我們先來看看作者寫了童年讀書、作文的哪幾件事？板書：飽覽“香煙人”畫片秋天來了看圖書閱讀文藝書籍一件不愉快的往事讀中外名著 3、從作者所讀的書籍中你看出了什么？（讀書的范圍越來越廣，內(nèi)容越來越深，從中得到的知識(shí)越來越多）書的類型：我對書的情感、“香煙人”畫片、看圖書、閱讀文藝書 籍、讀中外名著。 4、作者是怎樣讀書的呢，他對書傾注了哪些情感？仔細(xì)閱讀寫他讀 書的段落，在書上畫出相關(guān)的句子或詞語，完成如下表格： 書的類型 我對書的情感“香煙人”畫片看圖書閱讀文藝書籍讀中外名著四、交流，教師點(diǎn)撥1、讀自己畫的句子，談?wù)勛约旱捏w會(huì)：

5、（教師根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行點(diǎn)撥，加深對語言文字的理解。）2、聯(lián)系上下文理解詞意，例如：如醉如癡、津津有味、牽腸掛肚、囫圇吞棗等。3、從這些詞中你看出了什么？（作者很愛讀書，爭分奪秒地讀書）4、像他這樣讀如醉如癡，廢寢忘食地讀書，簡直就是一個(gè)（書迷，書蟲，書癡，書狂）五、品讀課文第二自然段1、高爾基曾經(jīng)說過：“我撲在書籍上，就像饑餓的人撲在面包上?！弊髡呔褪沁@樣如饑似渴地讀書，把讀書當(dāng)作人生一大樂事。正如文中所寫：（生讀課文第二自然段）2、這段話寫得多美呀，他把讀書當(dāng)作人生中的一件美事，所以描繪小時(shí)候讀書的情景才能寫得這么美，讓我們自己試著美美地讀一讀吧。3、指讀、評議。4、師范讀。5、全班齊讀。

6、6、小結(jié)：作者愛讀書，他從書中得到了報(bào)償和饋贈(zèng)。六、交流1、作者從中悟出了什么道理？2、找生劃出句子并讀一讀。3、學(xué)生結(jié)合文中事例和自己平時(shí)寫作談?wù)劯惺?，理解詞語：嘔心瀝血。4、欣賞作者寫秋天的作文，理解：別出心裁。5、作者的作文得了“甲優(yōu)”和“贊譽(yù)”都?xì)w功于（讀書）這就是讀書給他的報(bào)償和饋贈(zèng)。（板書：報(bào)償饋贈(zèng)）七、總結(jié)、升華 1、讀書使作者一生受益，他成功了，成了一位響當(dāng)當(dāng)?shù)淖骷?，有著精彩的人生，這使我想起了一句話：“閱讀，生命因你而精彩。” 2、我們再來看看課題，作者把書比作長生果是因?yàn)椋ㄗ髡呦矚g讀書，它使人一生受益）正如沙士比亞所說：“書籍是全世界的營養(yǎng)品”。齊讀。所以課文一開篇就說：課文第一句話：書，被人們成為人類文明的“長生果”。生齊讀3、分享一首小詩：神奇的書。4、總結(jié)：讓我們養(yǎng)成愛好閱讀的習(xí)慣，一生都與好書相伴，它就像長生果，帶給我們一輩子的營養(yǎng)，讓我們一生受用！八、品讀課文，積累詞句 引導(dǎo)學(xué)生找到自己喜歡的好詞佳句讀一讀，背一背，寫一寫。讓學(xué)生體會(huì)作者用詞的精妙和比喻的生動(dòng)。九、練寫片斷，讀寫結(jié)合