日月明教學設計

1、日月明教學設計【教學目標】 1知識目標（1）借助漢語拼音和兒歌認讀14個生字。（2）能在田字格中規(guī)范書寫“手”和“力”字。2能力目標能正確流利地朗讀課文，能借助兒歌識字。3情感目標通過了解會意字的構字特點，使學生對學習漢字產生興趣，從而培養(yǎng)其熱愛祖國語言文字的情感?！窘虒W重點】1借助漢語拼音識字。2正確流利地朗讀課文?！窘虒W難點】利用會意字的特點，使學生初步了解部分合體字的結構?！窘虒W準備】生字卡片、拼音卡片、PPT課件等?！窘虒W流程】一、復習拼音和熟字（一）復習聲母、韻母和音節(jié)（課件出示，師帶神秘語氣）師：剛上課，誰來了？（師出示聲母、韻母，生讀一讀）師：放在音節(jié)里，會讀嗎？（師生快速抽讀卡

2、片）（二）復習漢字（課件出示）師：又是誰來了？（生齊讀學過的生字）師：我發(fā)現(xiàn)，這里面有兩個字都讀“mù”，那它們有什么不一樣呢？（三）教師小結師：你們在這么短的時間內不僅學會了漢語拼音，還認識了這么多的漢字，真了不起！一會兒在學習中可別忘了這些老朋友??！二、導入新課師：同學們，這里面有的字還能組成新字呢?。◣燑c擊課件“日”“月”變“明”）師：快拼拼，你讀對了嗎？（師指名學生讀并板書課題）師：用我們學過的“日”和“月”就能組成一個新的字“明”?？?，“日”和“月”的貢獻多大?。∮眠@種方法組成的字還有很多呢，就在識字（二）的第4課。（生齊讀課題）三、初讀課文師：這是一首兒歌。在讀的時候，要

3、看準字，遇到不認識的字怎么辦??？生：求助漢語拼音。師：真好！別忘了請拼音朋友來幫忙??！兒歌就在書上第97頁，（板書：97）請同學們打開書，自己讀一讀。師：兒歌中有的字音不好讀，請同學們用眼睛看著書，認真聽。（師讀兒歌進行示范）師：請同學們再讀一讀，爭取把字音都讀準。（學生自讀）師：老師和你們一起來讀，好嗎？（師生齊讀）（看課件，師指名學生分小節(jié)讀）師：誰能讀兒歌的前兩行？這幾個字你認識嗎？鮮、塵、尖。（師強調三拼音節(jié)和“塵”字的讀音）師：誰能接著讀中間兩行？（師指名學生讀，認字）師：最后兩行？（師指名學生讀，認字）（學生齊讀全文）四、學習“手”“看”“力”字（一）學習并書寫“手”字師：“手”字

4、是怎么來的呢？我國古代的人很聰明，他們根據(jù)手的樣子創(chuàng)造了“手”字，慢慢地，“手”字就變成了今天的樣子。（出示課件，教學生“手”字的寫法）師：在“了”字里，我們已經學過“彎鉤”這個筆畫，是第二筆。今天，“彎鉤”又來到了“手”字里，是第四筆。同學們知道“手”字怎么寫了？伸出你的小手，我們一起寫寫。（師生同寫“手”字）師：“手”字有兩筆橫，你發(fā)現(xiàn)它們有什么不同？（師指導學生書寫“手”字，播放背景音樂）（二）學習“看”字師：“手”字和誰組成了新字呢？大家一起來讀讀這個字。（師生齊讀“看”字，師注意正音）師：我們的祖先很聰明，他們發(fā)現(xiàn)把手放在眼睛上面，能遮住強烈的光，這樣可以看得更清楚、更遠。（教師做動

5、作）于是他們就把“手”和“目”結合起來組成“看”字這里的“手”字還發(fā)生變化了，同學們發(fā)現(xiàn)了嗎？（三）學習并書寫“力”字師：剛才，同學們書寫“手”字時都特別認真。我們再來學寫一個字力，這就是“力氣”的“力”?！傲Α弊质窃趺磳懙?？（生看課件演示）師：其實，“橫折鉤”我們早就見過了，就在“月”字里。（教師手指黑板）這兩個字里的橫折鉤有什么不同??？（師指導學生書寫“力”字，播放背景音樂）五、讀兒歌識字師：用兩個學過的字，就能認識新的字。除了我們說的“明”“看”“男”，你們還發(fā)現(xiàn)兒歌中有哪些字也是由我們學過的字組成的？快自己讀一讀兒歌。（生匯報認識的生字）師：讀了兒歌，我們就能記住這些字了！來，全班同學一起讀！六、復習鞏固（一）看兒歌，通過問答游戲學習生字（二）不看兒歌，指名學生讀生字