李晶上午半日活動計劃1

1、南開三十七幼兒園上午半日活動計劃教師：李晶 班級：大二班 晨間活動：入園接待，自選玩具目標(biāo)：1、能主動向老師、小朋友問早2、能獨(dú)立疊放、整理好自己的衣物材料投放：衣服 桌子 疊衣服的墻飾背景 歡快的進(jìn)園音樂 玩具指導(dǎo)要點(diǎn)：1、熱情接待幼兒來園，互相問早。指導(dǎo)幼兒秩序地疊放衣服，按名字?jǐn)[放到指定的箱子里面，自選玩具。2、同時關(guān)注個別幼兒的情緒。幼兒水平分析：在疊衣服的背景墻飾下，通過一段時間練習(xí)，大部分幼兒已掌握疊衣服的方法，但在操作時個別幼兒還是不能夠獨(dú)立地完成，利用晨間時間對這些幼兒加以指導(dǎo)。生活活動：進(jìn)餐目標(biāo)：1、獨(dú)立進(jìn)餐，細(xì)嚼慢咽。2、能夠不掉飯菜粒，保持桌面干凈。3、能夠不挑食，養(yǎng)成良

2、好進(jìn)餐習(xí)慣。指導(dǎo)要點(diǎn)：教師用游戲的口吻引發(fā)幼兒食欲（向幼兒簡單介紹每種食物的營養(yǎng)），引導(dǎo)能夠進(jìn)餐時安靜，不掉飯粒，一口菜一口飯搭配吃，提示個別幼兒不要狼吞虎咽。飯后提示幼兒擦嘴、漱口。安排值日生工作。幼兒水平分析：大班幼兒進(jìn)餐習(xí)慣已經(jīng)養(yǎng)成，但是個別幼兒吃飯速度過快，不一會就把飯菜都吃光了，因此在生活中我們會關(guān)注個別幼兒，保持適當(dāng)?shù)倪M(jìn)餐速度，細(xì)嚼慢咽。教育活動：閱讀活動烏鴉的窩目標(biāo)：1、理解繪本內(nèi)容，豐富詞匯：光禿禿、軟弱無力。2、大膽想象和表達(dá)并能用繪畫的形式表現(xiàn)自己對書面語言的理解。3、體會尊敬、關(guān)愛母親的意識和情感。準(zhǔn)備：（一）經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備： 1、豐富有關(guān)烏鴉的成長的知識。 2、知道媽媽帶大自

3、己的艱辛，有愛媽媽的情感。（二）物質(zhì)準(zhǔn)備： 1、烏鴉的窩的PPT,音樂：FLASH小烏鴉愛媽媽世上只有媽媽好 2、將大書進(jìn)行遮蓋。 3、白紙,水彩筆人手一只。幼兒水平分析：現(xiàn)在的孩子都是獨(dú)生子女，大多數(shù)孩子是以自我為中心，心中缺少關(guān)愛他人的情感。同時結(jié)合我園的閱讀特色，孩子們對繪本的閱讀興趣非常高。理解力也強(qiáng)，因此我選擇了分享閱讀中烏鴉的窩這個繪本，目的是在幼兒了解烏鴉的進(jìn)化過程的同時，還能從故事中得到情感的遷徙，體會媽媽的愛。感受媽媽把我們撫育大的艱辛。教學(xué)重點(diǎn)：仔細(xì)觀察畫面，理解繪本內(nèi)容。教學(xué)難點(diǎn)：從小烏鴉愛媽媽的感情中遷移，感悟母親把們撫養(yǎng)長大的艱辛，增進(jìn)母女之間的情感。教學(xué)過程： 一、

4、活動導(dǎo)入以猜謎語的形式引入話題,激發(fā)幼兒的興趣。 謎語“一身黑衣服,它家住大樹,樣子長得丑,唱歌叫嗚哇.”-烏鴉二、閱讀大書（一）初步了解故事內(nèi)容1、教師出示讀本的封面(書名文字部分遮蓋)請幼兒自由看一看。2、提問：“誰能看出圖片上是什么? 它在什么地方？”“這個地方叫做窩,小烏鴉住的地方叫做窩，那我們住的地方叫做什么？”3、“我們一起來看一看這個小烏鴉，它的窩里發(fā)生了什么事情？”（二）以句猜圖(第一頁)1、教師請幼兒一起讀第一頁的文字部分(遮蓋圖畫部分)“烏鴉的窩里,有四個帶斑點(diǎn)的蛋。 2、提問：“你是怎樣理解這句話的，把你想到的畫在圖畫紙上。” 3、幼兒畫好后,對比書上的圖畫與自己想象的是

5、否一致。預(yù)想策略：讓幼兒通過文字繪畫的形式，讓小朋友想象，是四個什么樣的蛋，這些蛋在什么地方？引發(fā)幼兒對閱讀的興趣，畫好后拿出來小朋友畫的與書中的圖片比較，讓幼兒觀察自己畫的與書中的畫面不同之處，不僅提高幼兒觀察能力，還能更進(jìn)一步理解繪本中文字的意思。（三）以圖說句(第二頁)遮蓋文字部分和幼兒一起看一看大書后面發(fā)生了什么。重點(diǎn)提問：“窩里是誰?它在干什么?” (幼兒自由回答) “烏鴉天天趴在窩里孵蛋?！薄澳銈兿胍幌?后面會發(fā)生什么事情。”（四）仔細(xì)觀察畫面 1、 師：翻開第三頁后觀察 2、提問：“窩里有誰?它們是什么樣子的？”重點(diǎn)(學(xué)習(xí)詞語光禿禿的,軟弱無力)“你們看到什么東西是光禿禿的？”（

6、軟弱無力）“你能學(xué)學(xué)它們的動作嗎?”“小烏鴉的媽媽到哪里了,它干什么去了?”（五）第四頁（請幼兒仔細(xì)觀察畫面）。提問：“有幾只大烏鴉?它們是誰?”“烏鴉寶寶身上有什么變化,在干什么?”“媽媽為什么要喂寶寶吃東西?你小時侯最喜歡吃什么? ” （六）猜想畫面 師：“烏鴉捉來小蟲子,喂給寶寶吃,小寶寶在媽媽的照料下會變成什么樣子會有什么變化呢呢?”“我們一起來看看，與以前有什么不同?”（幼兒：羽毛長豐滿了，渾身有力氣了）教師引導(dǎo)幼兒觀察畫面后提問:“烏鴉寶寶們在干什么?”“小烏鴉飛走去做什么了？”（幼兒：烏鴉寶寶現(xiàn)在離開家，自己生活去了） 提問：“現(xiàn)在烏鴉的窩里還有什么?”（幼兒：只有一片羽毛和枯樹

7、葉了）（七）排圖講述教師：“整個故事講完了，咱們一起來玩?zhèn)€游戲，老師這有一些圖片,可是它不是正確的順序,誰能把它按順序排出來，并把你的想法大聲的講出來?！鳖A(yù)想策略：通過排圖講述的形式，再一次對小烏鴉長大的過程進(jìn)行梳理，理解小烏鴉的進(jìn)化過程。（八）完整的欣賞故事。逐頁閱讀故事,幼兒跟讀。三、情感遷移教師：“小烏鴉漸漸地長大了，可它的故事還沒有完，我們一起來聽聽它長大后發(fā)生了什么事？播放小烏鴉愛媽媽歌里面講了一件什么事情？”（幼兒：小烏鴉長大后報答媽媽的故事）它是一個什么樣的小烏鴉？（幼兒：可愛的小烏鴉，善良的小烏鴉）四、播放幼兒成長PPT，“我們小朋友也像小烏鴉一樣在媽媽的照料下，慢慢長大的，為

8、了我們的成長母親付出了很多，我們能為媽媽做些什么呢？當(dāng)我們的媽媽年紀(jì)大時候，走不動了，或者生病的時候，我們又怎么做呢？”在世上只有媽媽好的音樂里，結(jié)束活動室內(nèi)活動：區(qū)域活動目標(biāo)：1、能夠按照意愿選擇活動區(qū)。2、了解并遵守活動區(qū)的規(guī)則。3、在游戲中嘗試和同伴合作、協(xié)商。材料投放：各活動區(qū)材料、出區(qū)音樂、活動區(qū)牌、把烏鴉的窩一書投放到圖書區(qū)重點(diǎn)：重點(diǎn)指導(dǎo)閱讀區(qū)幼兒的閱讀習(xí)慣。指導(dǎo)要點(diǎn)：1、 按幼兒自己的意愿選擇區(qū)域2、 教師以游戲者的身份參與其中，指導(dǎo)幼兒能遵守各區(qū)的游戲規(guī)則。3、 指導(dǎo)圖書區(qū)的幼兒養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，一頁一頁地讀書，從前向后翻頁，仔細(xì)閱讀。習(xí)慣培養(yǎng)重點(diǎn)：1、|能夠?qū)Ｐ淖鍪虑?、有一定的規(guī)則意識3、喜歡與同伴一起活動幼兒水平分析：在玩區(qū)域活動時今天我重點(diǎn)指導(dǎo)閱讀區(qū)的孩子，由于我園為閱讀特色，因此幼兒對閱讀有著很高的興趣，而且對于新書很感興趣，把新授的繪本烏鴉的窩投放到里面引起幼兒興趣，指導(dǎo)幼兒怎樣正確閱讀。戶外活動：區(qū)域性體育活動目標(biāo)：1、在游戲中能注意安全，避免與他人碰撞2、能熟練的掌握腳踏車的玩法3、能雙腳向前行進(jìn)跳材料投放：玩具 跳繩 場地指導(dǎo)要點(diǎn)：指導(dǎo)腳踏車的玩法。幼兒雙腳站在小車的踏板上，兩腳交替踩踏前行。在過程中，重點(diǎn)幫助幼兒體驗(yàn)到如何保持車的方向，注意觀