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1、游戲在體育教學(xué)中的作用游戲早在人類(lèi)社會(huì)初期就作為教育和體育的手段,人們借助游戲?qū)ψ约旱暮蟠M(jìn)行教育、傳授各種社會(huì)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn),首先是勞動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)。游戲在一定程度上反映了人類(lèi)社會(huì)的生活方式,如原始社會(huì)末期的鄂溫克兒童經(jīng)常進(jìn)行的“打熊游戲”打游戲”等,正是鄂溫克人游獵生活的反映。現(xiàn)代兒童樂(lè)園里那些大型的電動(dòng)游戲、電子游戲等,則是現(xiàn)代信息社會(huì)科學(xué)技術(shù)新發(fā)展的反映。游戲是一種普遍現(xiàn)象,孩子們?cè)谧匀煌嫠V?,隨心所欲,超越了歷史及風(fēng)土規(guī)矩,所以游戲含有“玩?!薄ⅰ跋病焙汀皧蕵?lè)”的意思。它體現(xiàn)了游戲的一個(gè)方面,同時(shí)也表明體育本身就是一種游戲,正如60年代初,荷蘭的文史學(xué)家浩依金,在他的游戲與人著作中寫(xiě)到:“今
2、天,在我們的生活中,人們已除去了那種認(rèn)為玩是一種惡習(xí)的意識(shí),從身心健康出發(fā),玩耍不僅對(duì)孩子,還是對(duì)大人都是一種不可缺少的體育活動(dòng)”。 何謂體育游戲?體育游戲是游戲的一種。它是按一定目的和規(guī)則進(jìn)行的一種有組織的體育活動(dòng),也是一種有意識(shí)的、創(chuàng)造性的和主動(dòng)性的活動(dòng),其基本特征是大眾性、普及性和娛樂(lè)性。體育游戲可分為活動(dòng)性游戲和競(jìng)賽性游戲。競(jìng)賽性游戲是活動(dòng)性游戲發(fā)展的高級(jí)階段,如球類(lèi)運(yùn)動(dòng)中的籃球、排球、足球、手球、乒乓球;田徑運(yùn)動(dòng)中的接力跑、障礙跑游戲等。競(jìng)賽性游戲有規(guī)定的場(chǎng)地、器材和比賽時(shí)間,有固定的成員和嚴(yán)格的統(tǒng)一規(guī)則,具有復(fù)雜的技術(shù)和戰(zhàn)術(shù),并且需要專(zhuān)門(mén)的訓(xùn)練。而活動(dòng)性游戲,則不需要專(zhuān)門(mén)的訓(xùn)練和較
3、復(fù)雜的規(guī)則,參加游戲的人數(shù)沒(méi)有限制,場(chǎng)地、器材以及比賽時(shí)間,也沒(méi)有嚴(yán)格的規(guī)定,它最適合于兒童和青少年活動(dòng)一、 體育游戲的特點(diǎn): 1、 體育游戲是一個(gè)有目的有意識(shí)的活動(dòng) 任何一種體育游戲總是具有一定的目的,或是為了傳授生活和勞動(dòng)的技能,或是為了發(fā)展游戲者的體力和智力,或是為了身體教育和身體娛樂(lè)。由于體育游戲是人類(lèi)有意識(shí)的活動(dòng),因而在游戲活動(dòng)過(guò)程中,人們可以創(chuàng)造性發(fā)展游戲的內(nèi)容,制定游戲的規(guī)則,傳授游戲的經(jīng)驗(yàn)以及不斷地創(chuàng)造出新的游戲。 2 、第二信號(hào)系統(tǒng)在這個(gè)過(guò)程中起著重要作用 從這個(gè)意義上來(lái)講,只有人類(lèi)才有游戲,動(dòng)物雖也有一些類(lèi)似游戲的嬉戲,但那只是無(wú)意識(shí)的本能活動(dòng),與人的游戲是有本質(zhì)的區(qū)別的。
4、 3、 體育游戲的另一個(gè)特點(diǎn)是有虛構(gòu)和假想成分及非生產(chǎn)性 在游戲時(shí)人們可以扮演各種不同的社會(huì)角色,這些角色可以與個(gè)人在現(xiàn)實(shí)生活中的角色毫無(wú)聯(lián)系。所謂游戲的非生產(chǎn)性,主要是指游戲是非功利的,它并不產(chǎn)生游戲本身目的以外的其它實(shí)用價(jià)值。正因?yàn)橛螒虻募傧氤煞趾头巧a(chǎn)性的特點(diǎn),在游戲之前,無(wú)需做更多系統(tǒng)訓(xùn)練的準(zhǔn)備。 4 、體育游戲具有競(jìng)賽的因素和一定的情節(jié),這就增加了它的趣味性和吸引力 游戲總是受一定規(guī)則和要求制約,規(guī)則本身有一定的教育意義,可以調(diào)節(jié)游戲者之間的關(guān)系,是游戲得以公正、安全順利進(jìn)行的保證,有助于游戲的發(fā)展。二、 體育游戲的分類(lèi) 綜觀我國(guó)紛繁眾多的體育游戲,可以分為5類(lèi),其具體分類(lèi)情況如下:
5、按組織形式可以分為不分隊(duì)游戲和分隊(duì)游戲兩種。不分隊(duì)游戲規(guī)則比較簡(jiǎn)單,集體行動(dòng)的成份和比賽因素不大。分隊(duì)游戲要求每隊(duì)人數(shù)、實(shí)力上大致相等,并在同等條件下進(jìn)行,各隊(duì)都有共同的目標(biāo),要求參加者協(xié)同一致完成任務(wù),競(jìng)賽的因素亦較強(qiáng),游戲的勝負(fù)在很大程度上取決于集體的協(xié)調(diào)行動(dòng)。按人體基本活動(dòng)能力可分為奔跑的游戲、跳躍的游戲、投擲的游戲等。按發(fā)展身體素質(zhì)可分為速度游戲、力量游戲、耐力游戲、靈敏游戲。按運(yùn)動(dòng)負(fù)荷可分為大運(yùn)動(dòng)負(fù)荷游戲、中運(yùn)動(dòng)負(fù)荷游戲、小運(yùn)動(dòng)負(fù)荷游戲。按游戲的性質(zhì)來(lái)分,可分為一般性游戲、軍事游戲、球類(lèi)游戲等。 體育游戲分類(lèi)的目的主要是使游戲能反映動(dòng)作的性質(zhì)、組織的特點(diǎn),以便于教師根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行選
6、用。但每一個(gè)游戲都反映著多方面的特點(diǎn),不可能絕對(duì)地屬于某一類(lèi)。例如:“運(yùn)球接力”這個(gè)游戲,就是屬于球類(lèi)與跑的兩類(lèi),用這個(gè)游戲可解決這兩方面的教學(xué)任務(wù)。三、 創(chuàng)編和選擇體育游戲遵循的原則 雖然體育游戲的形式多樣,但并不是任何形式都適合教學(xué)活動(dòng),為了便于教學(xué)和取得教學(xué)的良好效果,在創(chuàng)編和選擇體育游戲時(shí)必須遵循以下原則。 1 、游戲的內(nèi)容和形式必須是健康的 具有教育意義的游戲有利于教學(xué)任務(wù)的完成,有利于培養(yǎng)學(xué)生身體的正確姿勢(shì),發(fā)展學(xué)生的身體素質(zhì)和基本活動(dòng)能力,增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)。要嚴(yán)格禁止那些無(wú)意義的、帶有迷信色彩的以及庸俗的,有損學(xué)生身心的游戲。另外,那些動(dòng)作過(guò)于復(fù)雜而不違背衛(wèi)生原則的游戲也要避免。 2
7、、 創(chuàng)編和選擇的游戲必須有趣味性 創(chuàng)編和選擇的游戲要符合學(xué)生的年齡特點(diǎn),游戲的動(dòng)作、情節(jié)、規(guī)則和組織方法都要與學(xué)生的身體條件、認(rèn)識(shí)能力和心理態(tài)度相適應(yīng)。如果是太簡(jiǎn)單的游戲,高年級(jí)學(xué)生就沒(méi)有興趣;太難的游戲,低年級(jí)學(xué)生不易理解或者難以完成,他們同樣也沒(méi)有興趣。只有學(xué)生感到有興趣的游戲,才有可能達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。3、 創(chuàng)編和選擇的游戲,內(nèi)容在反映時(shí)代的特點(diǎn)的新的科學(xué)成就 通過(guò)游戲不僅使學(xué)生達(dá)到鍛煉身體的目的,而且要讓學(xué)生學(xué)到新的知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活相聯(lián)系。要反對(duì)那種牽強(qiáng)附會(huì),生搬硬套,把學(xué)生的游戲變成知識(shí)教育課,但也不能把那些已經(jīng)過(guò)時(shí)了的、陳腐的東西再教給學(xué)生。4、 游戲的內(nèi)容應(yīng)有利于對(duì)學(xué)生進(jìn)行共產(chǎn)主義的品德教育 我們要通過(guò)游戲的教學(xué)過(guò)程,對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育,培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛(ài)、遵守紀(jì)律、勇敢頑強(qiáng)的優(yōu)良品質(zhì)和集體主義精神,也就是說(shuō)通過(guò)游戲的教學(xué)過(guò)程陶冶學(xué)生高尚品德和情操。 5、 創(chuàng)編和選擇的游戲要方便教學(xué),簡(jiǎn)單易行 有許多好的游戲,無(wú)論是從形式上或內(nèi)容上都很新穎而富有吸引力,但由于組織方法較復(fù)雜或者需要較大的場(chǎng)地和器材,不能方便教學(xué),這樣的游戲最好不要選用。6 、創(chuàng)編和選擇的游戲要具有典型性 一種游戲往往有許多做法,教師在創(chuàng)編和選擇游戲時(shí)應(yīng)選有代表性的,這樣
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