高三藝術(shù)生高考地理復習高效課堂的策略

1、【精品文檔】如有侵權(quán)，請聯(lián)系網(wǎng)站刪除，僅供學習與交流高三藝術(shù)生高考地理復習高效課堂的策略.精品文檔.高三藝術(shù)生高考地理復習高效課堂的策略岑溪市第一中學 陳友光老師們，大家好。我是岑溪市第一中學的高三地理教師。今天我這個講座的主題是“高三藝術(shù)生高考地理復習高效課堂的策略”。從2009年至今的八年當中，我有四年是擔任高三藝術(shù)生的地理教學工作。我在工作中總結(jié)了一些有關(guān)高三藝術(shù)生高考地理復習的經(jīng)驗，很高興能有機會在這里同大家一起分享。1. 我校最近幾年藝術(shù)生的高考成績 從2011年起至去年2016年，我們岑溪一中連續(xù)六年獲得梧州市普通高考成績優(yōu)秀一等獎。其中，藝術(shù)生在每一年的升學人數(shù)當中都占最大的比例

2、。（圖1）2. 我校地理學科最近三年來針對藝術(shù)生課堂教學所做的兩個科研項目我校地理教研組為了提高課堂教學質(zhì)量，積極申報和參與各級各類的教育教學科研項目，并且取得了較好的科研成果。其中比較大規(guī)模的課題項目有：一是在2012年4月至2014年12月參與了岑溪市教育科學“十二五”重點規(guī)劃課題“有效教學的研究與實踐”的科研項目，其中我校承擔的子課題項目是地理課有效教學的研究與實踐課外實踐活動促進教學有效性的研究，該科研項目已經(jīng)在2014年12月結(jié)題（圖2）；二是在2016年6月向岑溪市教育科學研究所申報岑溪市教育科研“十三五”規(guī)劃2016年子課題高中藝術(shù)特長生“助跑式創(chuàng)新合作課堂”的策略與實踐的研究，

3、該科研項目在去年6月被市教科所批準立項，現(xiàn)在我們的科研工作已經(jīng)基本完成，正在進入申請結(jié)題階段（圖3）。通過組織本科組的所有地理教師參加教育教學科研活動，大大地提高了我校地理老師的教學水平。3. 高三藝術(shù)生地理總復習的基本情況分析3.1藝術(shù)生的行為特點和學習特征我根據(jù)十幾年來連續(xù)任教藝術(shù)班的課堂教學觀察和總結(jié)的經(jīng)驗得出，大部分藝術(shù)生的個性都比較散漫，在行為上有著比較獨特性的特點，表現(xiàn)在學習上就是思維活躍，接受新鮮事物的能力比較強，思考和回答問題時喜歡追求與眾不同的自我表現(xiàn)。但是在課堂紀律上則經(jīng)常有一些不良的問題出現(xiàn)，例如不喜歡接受課堂紀律的嚴格約束，時有遲到、早退、不按時完成作業(yè)等現(xiàn)象。在學習上

4、缺少刻苦鉆研的精神。這是藝術(shù)生普遍存在的行為特點。在這數(shù)量龐大的藝術(shù)考生隊伍中，正真從小就有藝術(shù)特長，并且從不間斷地進行繪畫、音樂、舞蹈等藝術(shù)訓練的畢竟是占極少數(shù)的，絕大部分的學生是因為自己的文化成績不太好，覺得單憑文化考分上不了好大學甚至是上不了本科類高校，因而自覺或不自覺的在老師、家長的勸導下，在同學和朋友的影響下走上了藝術(shù)高考的道路。這樣，為了補上藝術(shù)專業(yè)的先天不足從而達到高考藝術(shù)術(shù)科考試的基本要求，藝術(shù)生從高一入學后進行藝術(shù)專業(yè)訓練，在高一、高二占用了部分文化課的時間，到了高三第一學期開始則完全停止了文化課的學習，實行全天候的藝術(shù)專業(yè)課上課。這樣的結(jié)果，必然造成部分藝術(shù)生只關(guān)注術(shù)科的專

5、業(yè)訓練，而不重視文化課的學習。再加上藝術(shù)生文化課基礎(chǔ)本來就是很不牢固，他們在學習地理這一涉及內(nèi)容廣泛、文科和理科綜合性質(zhì)很強的學科時，感覺難度較大，尤其是對高三后階段總復習更是漫無頭緒，很長時間也不能進入良好的狀態(tài)。這也是相當部分的藝術(shù)生存在的學習特征。3.2 高三藝術(shù)生的心理狀況 對于每一個進入高三即將面臨改變?nèi)松缆返母呖嫉膶W生來說，繁重而高度緊張的學習必然會帶來一些心理壓力。對藝術(shù)生產(chǎn)生而言，產(chǎn)生巨大心理壓力的主要因素有兩個。第一個是藝考術(shù)科成績的影響。藝術(shù)生在每年的3月份左右結(jié)束藝術(shù)術(shù)科的全區(qū)統(tǒng)考和全國各地的?？蓟貋磉M行高三文化課的總復習，接下來的時間里，統(tǒng)考和校考的成績陸續(xù)的相繼公布

6、，同學們的成績高低排名和過線狀況很不一樣，這段時間的消息對學生的學習影響是十分嚴重的。術(shù)科成績高的同學有些會擔心自己的文化分達不到好學校的錄取要求，因此在文化課的學習上過于緊張。術(shù)科成績考得不好的同學則有些會患得患失，在學習上有時勁頭十足，有時又失去信心。第二個是藝術(shù)生畢竟在沖刺藝考的道路上花費了大量的時間成本和金錢成本，他們覺得無論是家庭還是學校都對自己寄予了非常高的期望，并且自己在學習藝術(shù)的過程中占用了大量的時間，在文化分方面無論如何也拼不過普通班的同學，因此每當看到自己在平時各種模擬測試中遠遠落后于別人的成績，就在思想上感到一種的巨大壓力。3.3 藝術(shù)生高考文化分要求差異 在每年的高考當

7、中，藝術(shù)生雖然與普通文化生一起參加同一張試卷的全國統(tǒng)一高考，但是在錄取劃線時，藝術(shù)類的本科文化分數(shù)要求是普通本科的65%左右。以2016年廣西文科本科二批次劃線400分為例，當年藝術(shù)類本科文科的劃線是260分。所以，我們老師在藝術(shù)生的教學設(shè)計上，無論從教學目標要求、講授內(nèi)容選擇、練習題的選用與平時檢測試題的難度等等方面都必須與普通文化班的學生有很大的區(qū)別。我在總復習中的做法堅持的兩點就是：一是簡化復習內(nèi)容，二是強化大題的答題模式訓練。下面我會在復習策略中詳細的進行分析。3.4 藝術(shù)生的文化課復習時間緊迫 我們普通文化班一般都是在高三的第一個學期就開始地理總復習，但是藝術(shù)生因為要參加藝術(shù)的專業(yè)訓

8、練和區(qū)統(tǒng)考以及各地的校考，從每年暑假的7月一直到來年的3月初這長達10個月的時間是停止了文化課的學習的，他們高考的文化總復習時間只有3月初到5月底這短短不足3個月的時間。所以說，藝術(shù)生的文化課復習時間是很緊迫的。4. 高三藝術(shù)生地理高效課堂的基本要求和教學原則高效課堂，顧名思義就是指教育教學效率或效果能夠有相當高的目標達成度的課堂，具體是指在教師所上的這一節(jié)課內(nèi)，學生的受益大，負擔輕，學生在興趣培養(yǎng)、習慣養(yǎng)成、學習能力、思維能力與品質(zhì)等各個方面得到有效的發(fā)展。回到高三藝術(shù)生的地理教學過程來說，地理高效課堂是指在地理教學活動中，通過教師引導和全體學生積極主動的學習思維過程，在單位時間內(nèi)高效率、高

9、質(zhì)量地完成地理教學任務(wù)。我在藝術(shù)生的地理教學中，為了能夠達到這個高效的原則，我始終貫徹“以學生為主體、以問題為驅(qū)動、以思維為抓手、以資料和技術(shù)為輔助”的教學原則，采用 “大膽調(diào)整教材降低學習難度、對標考綱使用高考真題精講精練、自編復習教材適應藝術(shù)生”的地理高效課堂教學模式。4.1 地理高效課堂的基本要求4.1.1 高效課堂要求學生對教學目標達到的程度要高第一是教師要做到能夠依據(jù)課程標準的要求和學生的實際情況，特別強調(diào)做好學情分析，科學合理地確定課堂的教學目標。對于藝術(shù)生來說就是要依據(jù)他們基礎(chǔ)比較差，但考分的要求也比較低的情況，在復習當中要與普通文化班的復習目標相比降低難度。并且教學目標設(shè)置要詳

10、細具體、具有可操作性、評測容易性、學生可達到程度要高。第二是在教學過程中應該及時根據(jù)課堂的實際情況對教學目標作出適當調(diào)整，處理好教師預設(shè)效果與學生所完成狀況的關(guān)系，最大限度地面向全體學生。4.1.2 高效課堂要求以學生為本，促進學生全面發(fā)展第一是教師在教學過程中要轉(zhuǎn)變教與學的方式，讓學生主動參與到教學的整個流程、構(gòu)建學生自主學習、師生互動、生生互動的高效教學形態(tài)。藝術(shù)生的性格比較活躍，只要教師能夠采取靈活機動的教學策略去調(diào)動學生學習的積極性，那么學生的參與程度就會很高。第二是教學過程必須是面向全體學生。教師的教學設(shè)計和練習題的選用都要有難度層次，針對不同成績基礎(chǔ)的學生、不同難度要求的學習內(nèi)容，

11、在各個復習階段設(shè)計不同的目標與訓練習題。教師在教學過程中要對目標及時做好跟進、監(jiān)測、反饋等等后續(xù)工作，以便鞏固學生的學習成果。4.1.3高效課堂要求精講多練，注重對學生學習習慣培養(yǎng)為了提高復習的效率，提高學生做題的能力，一定量的訓練是少不了的。我們教師在上課的過程中，切記不能把課堂看成是自己的“一言堂”。第一是我們要把課堂的絕大部分時間留給學生，老師僅僅占用少量的時間進行知識點的總結(jié)歸納，以及解題思路的講解與點撥，其余的時間必須要布置與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的練習題讓學生當堂完成。第二是課堂上要注重對學習習慣的培養(yǎng)，尤其是對于高三的地理復習教學來說，讓學生形成良好的地理思維習慣，學會基本解題思路是非常

12、必要的。4.2 高三藝術(shù)生地理高效課堂的教學原則我在高三藝術(shù)生地理總復習教學中堅持的原則是“以學生為主體、以問題為驅(qū)動、以思維為抓手、以資料和技術(shù)為輔助”。“以學生為主體”，也就是前面所說的，無論是教學設(shè)計，還是課堂教學過程，教師都應該以學生為主。教師的教學設(shè)計要從有利于學生的學習和掌握知識為出發(fā)點，不能把教學設(shè)計當成只是自己必須完成的任務(wù)。“以問題為驅(qū)動”，是指在高三復習教學過程中，我們教師要讓學生帶著問題去復習，切忌把復習課變成是重復高一高二新課的“炒冷飯”形式。我在教學上做的最多的就是針對每一章節(jié)的復習內(nèi)容，都把近5年來全國卷相關(guān)的高考真題作為本章節(jié)的重點問題在課堂上交給學生，讓學生通過

13、解答試題來真正理解知識點，并掌握該知識點常見的考查方法和答題思路，從而最終使學生形成合理的知識體系?！耙运季S為抓手”，就是針對藝術(shù)生基礎(chǔ)較差的特點，要在課堂上著重培養(yǎng)他們解題的思路。基礎(chǔ)差，就意味著他們在回答問題時思考是不全面的，使用的名詞術(shù)語也經(jīng)常會錯漏。我們的做法是使用高考真題來分析教學的章節(jié)內(nèi)容，首先讓學生讀懂試題材料和認真理解問題所問的是什么，然后在老師的引導下從學習內(nèi)容來嘗試組織答案，最后讓學生拿自己的答案與高考題標準答案相互對照，從知識記憶缺漏與思維欠缺等兩方面去分別尋找自己答案的不足。通過這樣的方法慢慢地訓練學生的地理思維，一直到學生在解題中能夠跟上標準答案的思路為止?！耙再Y料和

14、技術(shù)為輔助”，說的是高三復習課不能單純的依靠課本和一塊黑板一支粉筆的簡陋課堂形式。教師一定要根據(jù)藝術(shù)生的基礎(chǔ)和學習特點去選擇合適的教輔資料，在課堂上要大膽使用網(wǎng)絡(luò)、多媒體等現(xiàn)代化的教學技術(shù)來增大課堂的知識容量以便提高課堂效率。5. 藝術(shù)生地理高考復習的基本目標上面說到藝術(shù)生的高考分數(shù)要求與普通文化生不一樣，所以為了使得我們的藝術(shù)生復習教學過程更具目的性和獲得更高的課堂效率，我們一定要為藝術(shù)生的復習制定一個合理的基本目標?？偨Y(jié)這多年來我自己的做法，我對每一屆學生制定的高考基本目標是：“掌握最基礎(chǔ)的地理主干知識，形成基本的知識體系。能夠完整地解答地理綜合題中普通難度的內(nèi)容，可以適當嘗試解答高難度的

15、、思維能力要求較高的題目，力爭在選擇題部分達到平均分值”。換成通俗易懂的說法，我對學生說的就是“你高考的時候地理爭取拿到55分，其中選擇題做對5到6道題目拿20到24分，綜合題爭取30到35分?！边@個目標對藝術(shù)生而言，假如地理能有50分左右，已經(jīng)可以確保他在文化單科分數(shù)上達到了藝術(shù)本科的錄取分數(shù)要求了，因此目標的定位對藝術(shù)生來說是合適的，也比較容易達到的。如果你用普通文化班的教學目標去要求藝術(shù)生，一是這目標真正是很難完成，二是用這樣的目標制定的教學內(nèi)容難度也太高，最后的結(jié)果就是對藝術(shù)生造成了恐懼心理，反而不利于他們成績的提高。當然，我這樣的做法對藝術(shù)生是來說是合適的，多年來的實踐也證明這樣制定

16、目標的做法是行之有效的，但是，對與普通文化班的學生來說就行不通。6. 藝術(shù)生高考地理復習的策略6.1 合理安排教學時間和課程順序，讓學生提前進入高三角色前面說到藝術(shù)生的文化課復習就是“時間緊、任務(wù)重”這么一個特點。為了能夠爭取到充分的時間進行文化課的復習，就必須對時間和課程的順序做出合理的安排。我們這些年來的做法是抓緊“提前”和“順序”這兩個方面。提前，就是把高三的地理復習時間點提前到高二下學期地理學業(yè)水平考試結(jié)束文理分班開始，這個時候我們教師就在高二的文科班地理課堂上首先給學生做好思想工作，告訴學生從現(xiàn)在開始我們的地理課程就已經(jīng)正式進入到了高考復習階段，讓學生從思想上把地理課重視起來，培養(yǎng)他

17、們認真學習地理的行為習慣，讓學生提前進入高三的角色。這樣做的好處就是可以轉(zhuǎn)變學生原來對地理課只是為了應付學業(yè)水平考試而不認真、不重視的消極懈怠狀態(tài)。只要學生的思想態(tài)度轉(zhuǎn)變了，那么他們的學習狀態(tài)和記憶效率就會大大提高，課堂復習也就更加容易展開。經(jīng)過這樣的思想動員和時間安排，就相當于我們地理課的復習時間往前延伸了一個學期，我們的地理復習就不會陷于被動。順序，就是針對考綱的重點和學生在歷年考試當中的容易得分點來調(diào)整高二高三的課程順序。我們的通常做法是這樣的，高二的下學期因為每周的課時還是3個課時，我們就用這一學期前兩個月完成中國地理和世界地理的總復習。雖然這部分課程學生在初中已經(jīng)學過，但是絕大部分的

18、學生由于時間久遠也遺忘得差不多了，況且高考對區(qū)域地理的要求與初中相比也有很大的不同，所以復習的時候無論是教師還是學生對這部分內(nèi)容都不能掉以輕心。區(qū)域地理的復習可以使用高考真題來訓練學生對區(qū)域的理解與區(qū)域考查方法的認知。高二下學期后面兩個月，我們則進行選修課的學習。我的上課流程就是，用三周時間把旅游地理這本書學完，然后用兩周的時間把近幾年全國的高考題拿來，讓學生把旅游部分的題目全部做一遍。另外兩本選修的課本則根據(jù)上面所說的取舍原則，用剩余兩周的時間簡單學習，但不要求學生作為重點，也就是把選修必考的10分題目重點放在學習旅游地理上。從2017年開始，廣西高考的地理選修由原來的三選一改為二選一，這種

19、取舍操作起來更加容易。6.2 結(jié)合藝術(shù)生的知識水平編寫使用校本復習材料高三的復習課雖說是以課程標準、教材和高考考綱為主，但是為了讓學生更好的掌握復習的知識，形成解題技能，對復習資料的依賴性是很強的。一本合適的復習資料可以起到事半功倍的良好效果?？v觀市面上各式各樣的高考復習資料其結(jié)構(gòu)體系和內(nèi)容基本大同小異，但是絕大部分資料書刊都是以文化班的教學要求和考試要求作為出發(fā)點來編寫的。這些資料內(nèi)容多，練習題難度大，根本不適合藝術(shù)生的高考復習需求。這些年，我們學校各個學科組都針對我們學校藝術(shù)考生占主體的特點，編寫了適合藝術(shù)生的校本復習資料。我們地理科組也不例外，專門針對高三藝術(shù)生基礎(chǔ)薄弱、復習時間短、高考

20、分數(shù)要求差異等特點，編寫了自己的復習材料（圖4）。我們的復習材料主要由以下幾個部分構(gòu)成：第一部分是基礎(chǔ)知識，我們把整個高中的地理知識縮減成為約10頁A4紙這么多的內(nèi)容，要求每一個藝術(shù)考生對這些基礎(chǔ)知識能夠做到流暢背誦、認真理解、靈活運用。第二部分是精選精編的練習題，包括每周3到4次的選擇題，每周1到2次的大題、專題，每個月兩三次的月考檢測題（也就是天天練、周周測、月月考）。每一次的考題都認真依據(jù)考綱去精心編選，天天練主要以選擇題為主，每次都是同高考的分量相同的11道題目。周周測以專題為主，根據(jù)我們的復習進度每次使用3到4道大題進行專題檢測。月月考則是以高考題為藍本編寫的一份完的整地理試題。月考

21、如果時間合適則與政治、歷史一起組成文科綜合卷考試，但如果時間不合適，那我們就利用晚自習的一節(jié)課（50分鐘）去進行考試。第三部分是高考真題，包括最近3年全國1、2、3卷試題，以及我們梧州市的歷次摸底、模擬試題。我們這些自編的資料，除了高考真題部分是原封不動的使用之外，其余的第一部分和第二部分都是集中全科組的20多位地理教師進行共同研究討論，精心選擇之后才印發(fā)給學生在課堂上使用的。我們首先是認真按照考綱的要求編寫好基礎(chǔ)知識部分的內(nèi)容，使得學生通過背誦這些內(nèi)容能夠基本掌握高考所要求的地理知識體系和答題模式。我們在編寫材料二的時候，大量搜索、研究試題，使得選用的每一道練習題都符合我們已經(jīng)做好的材料一，

22、并且仔細把握練習題難易程度，力求使我們的練習題既可以針對考綱考點，又與我們藝術(shù)生學識水平相適應，避免選用高難度的偏題、怪題，我們的出發(fā)點就是要求學生每做一道題都要有知識和能力的提高，不要浪費時間在得分效率不高的練習上。6.3 制定合理復習目標，依據(jù)考綱大膽調(diào)整復習重點內(nèi)容前面在藝術(shù)生的學習特點、高考錄取分數(shù)要求和教學目標等方面已經(jīng)談到，藝術(shù)生的復習教學與文化班學生完全不一樣，所以我們教師在為藝術(shù)生復習制定目標時也就要適當?shù)慕档推谕岛鸵蟆Ｎ覀冋J為，學生只要掌握了最基礎(chǔ)的地理知識和基本的地理技能，在高考規(guī)定的時間內(nèi)能夠合理的運用基礎(chǔ)知識去認真地解答難度系數(shù)在平均值的題目，然后如果還有時間和能力

23、再去沖刺較高難度的題目，所以我們的教學設(shè)計就是以學生能夠完滿的掌握解答約占地理高考總分70分的中等難度題目為基準。具體來說，我在對整個高中地理的知識體系處理上實行了“考綱重點內(nèi)容重點復習與訓練，考綱高難度內(nèi)容大膽刪減”這個以高考分數(shù)為導向的復習原則。一是對考綱重點內(nèi)容重點復習與訓練。例如氣候、工業(yè)、農(nóng)業(yè)等知識板塊，是課程標準和考綱中要求學生必須掌握的重點，也幾乎是高考年年必考的內(nèi)容。對這些地理知識，我把它作為高考復習的重點，在課堂上花大量的時間去分析、總結(jié)，并使用較多的習題對學生進行高密度的強化訓練，直到學生對有關(guān)重點知識的試題形成一種習慣性的解題思維，能夠做到一見到類似的題型就可以形成相關(guān)知

24、識點的條件反射，力求學生在考試過程中對重點復習過的考點能夠做出八成的分值。二是對考綱高難度內(nèi)容大膽刪減。例如“地球的運動”這一章的復習內(nèi)容，是高中地理的一個難點，即使是在高一上新課有足夠的時間去詳細解析，學生也沒有真正理解和掌握，并且近幾年地理高考對這塊內(nèi)容的考查出現(xiàn)的頻率較低，即使有也是以選擇題的形式來考查。學生要做對這種高難度的試題，除了要掌握非常全面的知識，還要有縝密的思維和花費大量的時間。這種題目的選拔性很強，是考試以50到55分為基準的藝術(shù)生所力不能及的。因此，在復習內(nèi)容的處理上，我就是直接放棄了對整個地球運動這塊內(nèi)容的復習。類似這樣高難度高要求的復習內(nèi)容還有很多。教師對復習內(nèi)容的大膽刪減，雖然會導致學生地理知識結(jié)構(gòu)的不完善，也不符合地理教育的要求，但是如果我們從學生的升學利益出發(fā)，從只追求高考分數(shù)的角度去看問題，就會發(fā)現(xiàn)這種看似有很多缺陷的刪減，只要方法恰當，教師對考試重難點把握合理，實在是一種十分有效的提高學生分數(shù)的手段。6.4 以高考真題為重點，實行精講精練的課堂教學要提高課堂的復習效率，讓學生在十分有限的時間內(nèi)更好地掌握知識，并且能做到熟練地運用知識去解題，那么選擇怎么樣的例題讓學生在課堂上