2015—2016學(xué)年第二學(xué)期五班班級(jí)活動(dòng)計(jì)劃

1、20152016學(xué)年第二學(xué)期五（5）班班級(jí)活動(dòng)計(jì)劃班主任霍志剛一、班級(jí)情況分析五（5）班是由51個(gè)天真可愛的孩子共同組成的一個(gè)大家庭，其中有14個(gè)女生和37個(gè)男生。有99%勺學(xué)生背景離鄉(xiāng)跟隨父母來常州。班內(nèi)大部分學(xué)生充滿愛心，具有善良、同情別人、熱愛集體、尊敬老人、孝敬父母等良好的思想品質(zhì)。大多數(shù)班干部都能起到模范帶頭作用，對(duì)待工作積極熱情，愿為集體服務(wù)，為同學(xué)服務(wù)，責(zé)任心比較強(qiáng)，但能力上還缺乏鍛煉培養(yǎng)，不夠主動(dòng)，需培養(yǎng)。本學(xué)期我還將著重提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性和行為習(xí)慣的養(yǎng)成。二、存在問題：1、這是一個(gè)比較活躍的班級(jí)，男生比較好動(dòng)，自控能力不是很好，所以在紀(jì)律方面不夠好。只有幾個(gè)男生和女生發(fā)言積

2、極，其他學(xué)生只會(huì)旁聽。2、班干部的管理能力有待提高，小干部分工有待細(xì)化，還需要進(jìn)一步指導(dǎo)他們開展工作。3、班級(jí)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣不濃厚，還應(yīng)該加強(qiáng)班隊(duì)建設(shè)，開展小隊(duì)競(jìng)賽活動(dòng)，以活動(dòng)來帶動(dòng)班級(jí)建設(shè)，增強(qiáng)班級(jí)凝聚力。三、解決策略：（一）崗位建設(shè)上學(xué)期在新基礎(chǔ)教育理念的引領(lǐng)下，通過班級(jí)管理的教育實(shí)踐，我們都感覺到在班級(jí)中因人而異設(shè)立小崗位，能大大發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的主動(dòng)性，讓每個(gè)學(xué)生在參與班級(jí)管理的自主活動(dòng)中培養(yǎng)自我教育的能力。本學(xué)期，在班級(jí)小崗位建設(shè)中，我班將繼續(xù)努力，在新基礎(chǔ)教育理念下，更大更好地做好班級(jí)小崗位建設(shè)。班級(jí)崗位：1、繼續(xù)發(fā)揮小班干部的作用，師生共同管理班級(jí)。2、試行“小崗位”輪換由于有了上學(xué)期的

3、小崗位建設(shè)，孩子們對(duì)于小崗位已經(jīng)有了一定的認(rèn)識(shí)，懂得什么叫崗位，崗位是干什么的。如：在班級(jí)里實(shí)行值日生制，讓每一個(gè)學(xué)生來當(dāng)一天的值日生，讓每一個(gè)學(xué)生都能在伙伴面前亮相，通過這個(gè)“崗位”來幫助學(xué)生樹立為大家服務(wù)的意識(shí)，初步培養(yǎng)崗位意識(shí)。同時(shí)也讓老師留心觀察哪些學(xué)生能主動(dòng)地為班級(jí)服務(wù)，以發(fā)揚(yáng)其身上的閃光點(diǎn)。通過一學(xué)期的實(shí)施，100%勺孩子有了崗位，但崗崗精彩卻不到60%而這剩下的40刈，有1/3的孩子的主要表現(xiàn)就是比較缺少群體意識(shí)，大都以自我為中心，不懂得去關(guān)心班級(jí)、去關(guān)心身邊的小伙伴，責(zé)任意識(shí)比較淡薄，需要加強(qiáng)崗位的監(jiān)督，而2/3的孩子主要是崗位的不勝任和不適應(yīng)，因此要加強(qiáng)崗位的輪換，讓每個(gè)孩子

4、都能找到崗位，人人都有適合自己的崗位，給每一個(gè)孩子鍛煉的機(jī)會(huì)，在小崗位的服務(wù)鍛煉中樹立為他人服務(wù)的意識(shí)，看到自己在班級(jí)中的價(jià)值，享受到了“被需要”的快樂。3、跟進(jìn)“小崗位”評(píng)價(jià)五年級(jí)的孩子喜歡仍新鮮和挑戰(zhàn)，長(zhǎng)期處于同一崗位，有些孩子就有可能停留于“應(yīng)付”，究其原因，一是隨著年齡的增長(zhǎng)，學(xué)生自身能力的提高，貫常的崗位工作失去了原有的挑戰(zhàn)性，已不能滿足學(xué)生不斷提升自我的內(nèi)在需要；二是崗位建設(shè)的日常化制約了他們潛能的發(fā)揮；三是學(xué)習(xí)壓力的慢慢增加，轉(zhuǎn)移了他們注意的重點(diǎn)，冷卻了他們的崗位熱情。為了繼續(xù)較好地發(fā)揮崗位教育的功能，讓學(xué)生的綜合能力在崗位建設(shè)中得到進(jìn)一步的提升，進(jìn)一步豐富班級(jí)小崗位。本學(xué)期，我

5、班將跟進(jìn)“崗位星級(jí)”評(píng)價(jià)。崗位星級(jí)標(biāo)準(zhǔn)能完成崗位工作，但有時(shí)需要督促和提醒能主動(dòng)按時(shí)上崗崗位工作認(rèn)真有質(zhì)量，持久性強(qiáng)學(xué)會(huì)合作，具有f的服務(wù)精神能處理或解決遇到的問題，工作講方法，有成效“星級(jí)崗位”的產(chǎn)生，必將調(diào)動(dòng)每個(gè)星級(jí)層面學(xué)生開展崗位工作的積極性，而且給那些承擔(dān)較高星級(jí)崗位工作的學(xué)生帶來了一種激勵(lì)與榮譽(yù)感，使崗位工作能真正服務(wù)于每一位學(xué)生的發(fā)展！家庭崗位：升入五年級(jí)，學(xué)生的學(xué)業(yè)難度在增強(qiáng)，負(fù)擔(dān)在增大。引導(dǎo)他們聰明地解決問題，在學(xué)習(xí)上提高成效有助于他們培養(yǎng)自信，這無疑是這個(gè)階段最為重要的工作。前期已經(jīng)對(duì)學(xué)生校內(nèi)外的崗位工作進(jìn)行了梳理、增刪、評(píng)比，但實(shí)際生活中，由于家長(zhǎng)的寵愛，很多同學(xué)嬌生慣養(yǎng)，

6、雖有參與家庭小崗位的欲望，但缺乏家庭生活自理能力的現(xiàn)象還是比較嚴(yán)重。為引導(dǎo)學(xué)生立足崗位，提升學(xué)生獨(dú)立自立的能力，特開展了家庭崗位的系列班隊(duì)活動(dòng)。五年級(jí)學(xué)生自主意識(shí)也表現(xiàn)在家庭生活中。他們希望能夠自己安排時(shí)間，而不是凡事聽父母的安排。教師通過對(duì)家庭生活的干預(yù)，改變學(xué)生在家庭中單純被照顧的地位，鼓勵(lì)學(xué)生成為一個(gè)獨(dú)立的家庭角色。教師請(qǐng)家長(zhǎng)幫助孩子學(xué)著去承擔(dān)一定的就家務(wù)，學(xué)會(huì)合理支配零用錢，安排自己在家的學(xué)習(xí)和娛樂時(shí)間。這樣學(xué)生的自我管理能力會(huì)有很大的提高，真正實(shí)現(xiàn)個(gè)體的獨(dú)立。首先，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的同意和支持，請(qǐng)家長(zhǎng)指導(dǎo)學(xué)生掌握“小崗位”的勞動(dòng)技能，如：疊被、整理房間、清除垃圾、洗衣做飯、小維修等。通過家校

7、聯(lián)系，了解學(xué)生在家的表現(xiàn)，再由老師、家長(zhǎng)、和部分學(xué)生共同進(jìn)行比打分，進(jìn)行表彰獎(jiǎng)勵(lì)，從而增強(qiáng)學(xué)生的自理能力，讓學(xué)生體驗(yàn)父母的辛勞。校級(jí)崗位、社區(qū)崗位：從五年級(jí)起，我們學(xué)生就加入了校級(jí)崗位，有的是管理類的，如衛(wèi)生檢查員，禮儀監(jiān)督員，有的是服務(wù)類的，如校園衛(wèi)生員。我們將繼續(xù)認(rèn)真地做好校級(jí)崗位，并及時(shí)跟進(jìn)評(píng)價(jià)。在此基礎(chǔ)之上，我們就拓展崗位，走進(jìn)社區(qū)，為社區(qū)居民宣傳各類知識(shí)，為居民打掃樓道，清除小廣告等。（二）班級(jí)主題活動(dòng)：班隊(duì)活動(dòng)整體序列。本學(xué)期，我校重點(diǎn)研究在各個(gè)年級(jí)必須開展的班隊(duì)活動(dòng)主題，通過日常班隊(duì)研究和專題研究的基礎(chǔ)上，對(duì)主題確定、方案設(shè)計(jì)、活動(dòng)過程、活動(dòng)效果、系列化等諸多方面進(jìn)行探索，形成班

8、級(jí)個(gè)性和年級(jí)特征。充分利用研究資料，打造成功案例,煉相關(guān)理論，形成資源庫，促進(jìn)班主任策劃、組織、反思、重建意識(shí)與能力的提升，從而促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。我們的班隊(duì)主題活動(dòng)，一方面，要結(jié)合學(xué)校品牌活動(dòng)和主題節(jié)，進(jìn)行整合，實(shí)現(xiàn)一種融通。另一方面，開展年級(jí)研究專題活動(dòng)，形成班級(jí)個(gè)性和年級(jí)特征。本學(xué)期，我們將繼續(xù)以“崗位升級(jí)”為主題，開展年級(jí)序列活動(dòng)。首先，我們的班級(jí)小崗位已經(jīng)做得比較成熟，自主選崗、輪崗、增設(shè)崗位、刪除不必要的崗位，還拓展了家庭小崗位。豐富了評(píng)價(jià)機(jī)制，評(píng)選“崗位明星”等等。學(xué)生升入五年級(jí)，自我意識(shí)逐漸增強(qiáng)，原有的崗位不具備挑戰(zhàn)性，因此他們把目光投向了學(xué)校崗位、社區(qū)崗位。此時(shí)，崗位升級(jí)就顯得尤

9、為重要。進(jìn)一步完善班級(jí)、年級(jí)、校際崗位的建設(shè)，引導(dǎo)學(xué)生自主設(shè)計(jì)崗位職責(zé)，確立合理的崗位目標(biāo)，自主地進(jìn)行集體評(píng)價(jià)和自我評(píng)價(jià)，促進(jìn)學(xué)生從崗位服務(wù)的體驗(yàn)與鍛煉中獲得成長(zhǎng)。四、具體活動(dòng)安排2016.2-2016.6年班級(jí)開展主題活動(dòng)一覽表年級(jí)：五班級(jí)：五（5）班班主任：霍志剛時(shí)間主題名稱策劃人準(zhǔn)備性活動(dòng)主持人活動(dòng)形式地點(diǎn)后續(xù)活動(dòng)效果自評(píng)ABC2-26金陽娃爭(zhēng)聘?？ㄓ抡哧?duì)準(zhǔn)備競(jìng)選演說錢申奧主題班會(huì)教室崗位評(píng)價(jià)A3-4愛心義賣智慧隊(duì)為義賣做準(zhǔn)備工作李婉茹實(shí)踐活動(dòng)教室評(píng)出“義賣之星”A3-11我是綠化小衛(wèi)士各小隊(duì)隊(duì)長(zhǎng)為護(hù)綠準(zhǔn)備馬家才實(shí)踐活動(dòng)教室制作護(hù)綠宣傳畫3-18我愛繪本一一讀書節(jié)交流活動(dòng)星辰隊(duì)準(zhǔn)備繪本故

10、事書都娜娜班隊(duì)活動(dòng)教室繼續(xù)閱讀繪本故事3-25崗位頒獎(jiǎng)活動(dòng)凌云隊(duì)準(zhǔn)備崗位述職弓"laa班隊(duì)活動(dòng)教室學(xué)寫頒獎(jiǎng)詞4-1校級(jí)崗位模擬競(jìng)選班主任組織寫競(jìng)選稿，準(zhǔn)備競(jìng)選材料廖桂討論教室了解校級(jí)崗位職責(zé)及所需能力4-8制定評(píng)價(jià)和管理細(xì)則夢(mèng)翔隊(duì)列出需要制作評(píng)價(jià)表的類別周多多展示討論教室組織討論4-15考評(píng)班主任確定本節(jié)課考評(píng)對(duì)象劉亦煒討論教室對(duì)第二批申報(bào)評(píng)價(jià)的崗位進(jìn)行有核4-22英雄背后的故事風(fēng)速隊(duì)準(zhǔn)備英雄背后的故事聶美琪班隊(duì)活動(dòng)教室課后自己讀故事4-29安全你我他班主任學(xué)校的安全行為規(guī)范夏欣雨討論教室課間活動(dòng)我們來安排5-6健康飲食，安全運(yùn)動(dòng)班主任收集不健康的飲食圖片魯輝討論教室制作“健康飲食，安全運(yùn)動(dòng)”手抄報(bào)5-13數(shù)學(xué)節(jié)，我們的收獲彗星隊(duì)各小隊(duì)總結(jié)反思失敗與收獲徐宏討論交流教室評(píng)選數(shù)學(xué)節(jié)最佳學(xué)員5-20防震減災(zāi)，珍愛生命星光隊(duì)防震減災(zāi)內(nèi)容朱科宇展示討論教室學(xué)生要