談?wù)勆虾眯W生科學實驗課的方法與策略

1、談?wù)勆虾眯W科學實驗課的方法與策略1.問題的提出2017年版義務(wù)教育小學科學課程課程標準（以下簡稱課標）的正式頒布，使用了16年的2001版課標正式退出歷史舞臺.為了適應(yīng)基礎(chǔ)教育課程改革的要求，讓學生更多的在親身經(jīng)歷的探究活動中獲得新知，小學科學也在不斷低發(fā)生著改革，而科學實驗活動的大量開展則成了學生獲得科學知識的主陣地，要確?？茖W實驗課的有效進行，我們教師也要作出充分的準備，認真對待科學的改革，做好科學實驗教學。通過3個多月的時間，我們發(fā)現(xiàn)在課前花費大量的時間和精力設(shè)計教案、準備材料、制作教具，結(jié)果在課堂上要么學生提不出問題冷了場，要么是瞎提問題亂了場；課前準備的材料經(jīng)常是蜻蜓點水走過場；討

2、論、交流時，學生出不了場；進行科學探究活動，結(jié)果又收不了場。課堂上熱熱鬧鬧，掌聲笑聲都能聽得到，氣氛熱烈又踴躍，有時一次探究活動下來，學生什么結(jié)果都沒有得到。我們在課堂上會經(jīng)常發(fā)現(xiàn)這樣的現(xiàn)象：當我們把問題一提出來，下面的學生馬上把手給舉了起來，“我來，我來”“我會”這種現(xiàn)象在我們的課堂中是普遍存在的，看起來課堂很熱鬧，但作為科學課，冷靜的思考比狂熱的沖動更有益與學生的發(fā)展。其實在“我來，我來”“我會，我會”之后隱藏著學生的自我表現(xiàn)欲，他們希望得到老師的關(guān)注，希望得到老師的表揚、希望他的發(fā)言能引起大家的注意，而不是對這一問題深思熟慮之后進行的一次冷靜的表達。其實冷靜的思考在我們科學課堂中容易使我

3、們的課堂教學的意義得到升華2.本課題研究的價值（理論意義和實踐意義）小學科學課是科學啟蒙課程，能培養(yǎng)小學生的科學素養(yǎng)。學習科學的主要方法是親身經(jīng)歷，實驗探究，所以如何好好的上科學實驗實驗課，對提高學生創(chuàng)新能力有很大的幫助，同時也是小學教學的重要環(huán)節(jié)。探討上好小學科學實驗課的方法和策略，可以在研究過程中得到一些好的方法去指導以后的教學，更好的培養(yǎng)學生的科學素養(yǎng)。本課題研究，有利于提高教師的理論素養(yǎng)和教學實踐經(jīng)驗，使教師對新課改下的科學教學有一個全新的認識，同時有利用學生，找到好的科學實驗課方法和策略，對課堂教學也是一種有益的補充。3 .本課題的研究對象，研究目標，研究內(nèi)容和研究重點研究對象：小學

4、生科學實驗課的方法和策略本課題的研究對象為小學生，主要是三年級學生。以三年級學生為主體，在三年級學生上科學課過程中要用到什么樣的方法和策略，進行一些簡單的探究。研究目標：通過本科的研究，逐步找到最佳的上好小學科學實驗課的方法和策略，發(fā)揮學生學習的主動性，自主性，積極性，讓學生在實踐中體驗和積累認知世界的經(jīng)驗，提高科學能力，培養(yǎng)科學態(tài)度，學習和同伴的交流。交往和合作，形成綜合的科學素養(yǎng)。研究內(nèi)容（1）科學課課程目標通過研讀小學科學課程標準，熟知科學課程的思維目標?？茖W知識目標，科學探究目標，科學態(tài)度目標，科學技術(shù)社會與環(huán)境目標?？茖W知識目標分總目標和學段目標，知識學段目標從物質(zhì)科學，生命科學，地

5、球與宇宙科學，技術(shù)工程4個領(lǐng)域描述科學知識的學段目標?？茖W探究目標分總目標和學段目標，科學探究目標學段目標從提出問題，作出假設(shè)，制定計劃，搜集證據(jù)，處理信息，得出結(jié)論，反思評價這8個要素描述科學探究的學段目標?？茖W態(tài)度目標分總目標和學段目標，科學態(tài)度目標從探究興趣，實事求是，追求創(chuàng)新，合作分享4個維度描述科學態(tài)度的學段目標?？茖W技術(shù)社會與環(huán)境目標分總目標和學段目標，科學技術(shù)社會與環(huán)境目標從科學技術(shù)與日常生活的聯(lián)系，科學技術(shù)與社會發(fā)展的聯(lián)系，人類與自然和諧相處3個方面描述科學，技術(shù)社會與環(huán)境學段目標。（2）科學課程內(nèi)容通過研讀小學科學課程標準，知道小學階段科學課程的內(nèi)容包括四方面，物質(zhì)科學領(lǐng)域，

6、生命科學領(lǐng)域，地球與宇宙科學領(lǐng)域，技術(shù)與工程領(lǐng)域。從這四個領(lǐng)域中選擇適合小學生學習的18個概念，其中，物質(zhì)科學領(lǐng)域6個，生命科學領(lǐng)域6個，地球與宇宙科學領(lǐng)域3個，技術(shù)與工程領(lǐng)域3個。（3）科學課程開展發(fā)方法通過熟讀小學科學課程標準，找到科學課開展的方法，確定本課題相關(guān)的實驗探究是切實可行的，同時也是很重要的。然后通過網(wǎng)絡(luò)查詢找到大量的上好小學科學實驗課的方法和策略，去其糟粕取其精華。（4）三年級學生的學情分析三年級在小學階段是過渡階段，是孩子跨入中高年紀的起始年紀，各個學科都有了新的要求?？茖W課在三年級是屬于新開設(shè)學科，雖然今年開始全國在一年級也開設(shè)了科學課，對于這一屆的三年級學生來說，科學課

7、對他們來說滕然是新課程。同時，三年級是孩子學習習慣，學習態(tài)度從可塑性強轉(zhuǎn)向逐漸定型的重要過渡階段，處于這一階段的學生個性差別大，情緒不穩(wěn)定，自控力不強。但是對于許多學生會有這樣的現(xiàn)象，對所學內(nèi)容感興趣時，學習勁頭高。他喜歡自然科學、百科知識一類的學習，不用我們強迫，他會主動尋找這方面的相關(guān)書籍資料，百看不厭，有時甚至為此占用了一些休息時間。受到老師的鼓勵時學習勁頭明顯提高。哪怕只是一點言語上的小鼓勵，他都很興奮、重視并以此要求自己要保持成績。但如果較長一段時間沒有得到表揚和鼓勵，他的興趣和勁頭就會下降。研究重點本課題的研究重點在尋找如何進行科學實驗課的方法和策略，在眾多的方法和策略找到切實可行

8、的，符合現(xiàn)行教學環(huán)境，并且符合現(xiàn)時代學生發(fā)展要求的。4 .本課題研究思路和方法思路理論研究與實踐研究相結(jié)合主要研究方法(1)文獻研究法我將運用文獻研究法來研究課題名稱”的內(nèi)涵。(2)行動研究法我將運用行動研究發(fā)研究？邊學習，邊實踐，邊探索，邊總結(jié)，使理論和實踐有機結(jié)合起來(3)個案研究法我將運用個案研究法研究對個別學生，個別班級，個別實驗等典型的個案進行深入的剖析，揭示其規(guī)律(4)經(jīng)驗總結(jié)法我將運用經(jīng)驗總結(jié)法研究運用科學的方法，對先關(guān)的教育實踐經(jīng)驗進行分析概括，較全面深入的，系統(tǒng)地揭示經(jīng)驗的實質(zhì)。該課題主要采取以下研究方法：1、觀察法：教師在學生合作學習中進行觀察、記錄、獲得第一手資料，以便研究。2、行動研究法：在一定的教育理念指導下，選擇研究對象，實施教育行為，在行動中反思、在反思中行動。3、個案分析法。調(diào)查法：了解當前我校學生小組合作學習的意識與能力情況。問卷法：了解學生對小組合作學習的態(tài)度、需求，研究學生在合作學習過程中真實所想、所需,4、研討法：針對實驗過程中的實際問題進行研討、分析，借以不斷完善操作方法，提高實驗操作水平。5 .研究步驟第一階段設(shè)計申報（2017年9月2017年10月）成立課題，制定課題內(nèi)容第二階段開題論證（1）組織學習理論，收集相關(guān)文獻資料第三階段實施研究第