四年級數(shù)學(xué)教案混合運(yùn)算

1、.四年級數(shù)學(xué)教案混合運(yùn)算導(dǎo)讀：時機(jī)是留給有準(zhǔn)備的人，不會備課的校長不是好老師!老師的天職是傳授知識、教育學(xué)生，完成知識的傳承與積淀，然而這一切都是以備課為根底，沒有一個優(yōu)秀的備課教案、教學(xué)設(shè)計，那么再優(yōu)秀的老師也難展示出優(yōu)秀的教學(xué)程度。為此，查字典數(shù)學(xué)網(wǎng)小編末寶給帶來了此份教案，希望對你們有所幫助咯，一起來看看吧。教學(xué)內(nèi)容： 1、不帶括號的四那么混合運(yùn)算第3536頁2、帶有小括號的四那么混合運(yùn)算第3738頁3、帶有中括號的四那么運(yùn)算混合第3940頁4、通過單元練習(xí)整理運(yùn)算順序第4142頁教材分析：四年級上冊教材初步教學(xué)了四那么混合運(yùn)算順序和兩步計算的混合運(yùn)算。學(xué)生已經(jīng)知道：算式里有乘法和加、減

2、法，應(yīng)先算乘法；算式里有除法和加、減法，應(yīng)先算除法；算式里有括號，應(yīng)先算括號里面的。在此根底上，本單元繼續(xù)教學(xué)混合運(yùn)算，算式里都有三個運(yùn)算符號。結(jié)合運(yùn)算教學(xué)，在想想做做里還安排了許多需要兩、三步計算的實(shí)際問題。本單元教學(xué)的混合運(yùn)算內(nèi)容比較多，教材對不同的內(nèi)容采用不同的呈現(xiàn)方式，目的是幫助學(xué)生理解運(yùn)算順序。1聯(lián)絡(luò)現(xiàn)實(shí)素材，在解決實(shí)際問題的過程中體會運(yùn)算順序。2以已有的運(yùn)算順序為根據(jù)，通過演繹推理解決稍復(fù)雜的混合運(yùn)算。在教學(xué)中要注意結(jié)合詳細(xì)的問題情境來幫助學(xué)生理解運(yùn)算順序的合理性，并注重在解決問題的過程中引導(dǎo)學(xué)生分析數(shù)量關(guān)系，從而進(jìn)一步明確先算什么，再算什么，進(jìn)步學(xué)生正確列綜合算式解決問題的才能。

3、教學(xué)目的：1、使學(xué)生聯(lián)絡(luò)生活情境，在解決問題的過程中體會、理解三步混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，感悟運(yùn)算順序的合理性。2、使學(xué)生通過自主探究，運(yùn)用類比遷移的方法掌握三步混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，會正確計算。3、使學(xué)生在分析數(shù)量關(guān)系、運(yùn)用不同的策略解決問題的過程中進(jìn)步學(xué)生解決問題，正確列綜合算式的才能。4、使學(xué)生在觀察、比較的過程中培養(yǎng)演繹推理、抽象概括的才能，開展數(shù)學(xué)考慮。教學(xué)重點(diǎn)：理解三步混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，會按順序正確計算。課本、報刊雜志中的成語、名言警句等俯首皆是,但學(xué)生寫作文運(yùn)用到文章中的甚少,即使運(yùn)用也很難做到恰如其分。為什么?還是沒有徹底“記死的緣故。要解決這個問題,方法很簡單,每天花3-5分鐘左

4、右的時間記一條成語、一那么名言警句即可。可以寫在后黑板的“積累專欄上每日一換,可以在每天課前的3分鐘讓學(xué)生輪流講解,也可讓學(xué)生個人搜集,每天往筆記本上抄寫,老師定期檢查等等。這樣,一年就可記300多條成語、300多那么名言警句,日積月累,終究會成為一筆不小的財富。這些成語典故“貯藏在學(xué)生腦中,自然會出口成章,寫作時便會隨心所欲地“提取出來,使文章增色添輝。教學(xué)難點(diǎn)：死記硬背是一種傳統(tǒng)的教學(xué)方式,在我國有悠久的歷史。但隨著素質(zhì)教育的開展,死記硬背被作為一種僵化的、阻礙學(xué)生才能開展的教學(xué)方式,漸漸為人們所摒棄;而另一方面,老師們又為進(jìn)步學(xué)生的語文素養(yǎng)煞費(fèi)苦心。其實(shí),只要應(yīng)用得當(dāng),“死記硬背與進(jìn)步學(xué)

5、生素質(zhì)并不矛盾。相反,它恰是進(jìn)步學(xué)生語文程度的重要前提和根底。感悟運(yùn)算順序的合理性，正確列綜合算式解決問題。課時安排：6課時要練說，得練聽。聽是說的前提，聽得準(zhǔn)確，才有條件正確模擬，才能不斷地掌握高一級程度的語言。我在教學(xué)中，注意聽說結(jié)合，訓(xùn)練幼兒聽的才能，課堂上，我特別重視老師的語言，我對幼兒說話，注意聲音清楚，上下起伏，抑揚(yáng)有致，富有吸引力，這樣能引起幼兒的注意。當(dāng)我發(fā)現(xiàn)有的幼兒不專心聽別人發(fā)言時，就隨時表揚(yáng)那些靜聽的幼兒，或是讓他重復(fù)別人說過的內(nèi)容，抓住教育時機(jī)，要求他們專心聽，用心記。平時我還通過各種興趣活動，培養(yǎng)幼兒邊聽邊記，邊聽邊想，邊聽邊說的才能，如聽詞對詞，聽詞句說意思，聽句子辯正誤，聽故事講述故事，聽謎語猜謎底，聽