中考復(fù)習(xí)學(xué)案八年級(jí)上冊(cè)精品三

1、新課標(biāo)人教版中考復(fù)習(xí)學(xué)案（八年級(jí)上冊(cè)）精品三八上一單元復(fù)習(xí)目標(biāo)：1、 復(fù)習(xí)積累重點(diǎn)字音、字形及文常；2、 復(fù)習(xí)并掌握桃花源記相關(guān)文言知識(shí)；3、 繼續(xù)記敘文訓(xùn)練，掌握相關(guān)閱讀技巧。自主學(xué)習(xí)一、基礎(chǔ)知識(shí)積累1、字詞（請(qǐng)整理出每一課你認(rèn)為較為重要的字詞）銳不可當(dāng).綏靖聿瘧子寒嘮仄歪上蹲下跳張husg（）失措蓮peng（）船篙瞰巍巍拂曉箱篋晨Xi（）荒謬2、文常及課文內(nèi)容理解：1）新聞：2）雨果，（國(guó)別）作家。代表作有小說(shuō)、。3）本文選自（），作者是（）朝的（），名（），字（），自號(hào)（），后人稱為靖節(jié)先生。是我國(guó)（）詩(shī)派的創(chuàng)始人。4）積累23句有關(guān)戰(zhàn)爭(zhēng)的詩(shī)句：二、文言文復(fù)習(xí)桃花源記。1、背誦并默寫全文

2、。1） 能夠表現(xiàn)桃花林景色優(yōu)美的句子：2） 能表現(xiàn)桃花源環(huán)境優(yōu)美的句子：3） 能夠表現(xiàn)桃花源人安居樂(lè)業(yè)的句子：4） 表現(xiàn)桃花源社會(huì)環(huán)境安靜的句子：5） 能表現(xiàn)桃花源人生活幸福恬適的句子：6） 寫桃花源人熱情好客的句子：7） 本中側(cè)面描寫桃花源不易為外人所發(fā)現(xiàn)的句子：8） 本文中與陸游的詩(shī)句“山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村”意境相似的句子：9） 蘇軾水調(diào)歌頭（明月幾時(shí)有）中有“不知天上宮闕，今昔是何年？”之句，本文中與其意思相似的句子：10）文中寫老人及孩子肖像、神態(tài)的句子：2、文言積累。1）通假字：2）一詞多義：3）古今異義：4）詞類活用：三、背誦望岳、春望。檢查反饋一、古詩(shī)文誦讀1、齊背。2

3、、重點(diǎn)詩(shī)句理解。望岳圍繞一個(gè)“”字來(lái)寫。但角度卻不斷發(fā)生變化，結(jié)合全詩(shī)說(shuō)說(shuō)詩(shī)人是從哪些角度來(lái)望岳的？春望一詩(shī)中“草木深”表面上是寫,實(shí)際上是寫將眼前景、胸中情融為一體。請(qǐng)談?wù)勥@首詩(shī)抒發(fā)了詩(shī)人怎樣的情感？二、基礎(chǔ)知識(shí)：1、組長(zhǎng)檢查并明確重點(diǎn)字詞、文常。2、師抽查。三、文言積累：1、組內(nèi)互查重點(diǎn)詞句解釋和翻譯。2、師抽查。練習(xí)鞏固閱讀桃花源記，回答問(wèn)題：桃花源記練習(xí)題1 第一自然段描寫桃花林之美有何作用？2 “此人一一為具言所聞，皆嘆惋?！蹦阏J(rèn)為桃源中的人為什么“嘆惋”？3與當(dāng)今社會(huì)相比，你是喜歡桃花源，還是喜歡當(dāng)今社會(huì)，為什么？4請(qǐng)歸納本文中的成語(yǔ)。5為什么桃源人囑咐漁人“不足為外人道也”？6漁

4、人離開(kāi)桃花源后“處處志之“，而后來(lái)“尋向所志”時(shí)，卻“不復(fù)得路”，作者這樣安排的目的是什么？7作者虛構(gòu)了一個(gè)美好的桃花源，反映了他怎樣的理想？8請(qǐng)就你喜歡的段落寫一段評(píng)注性文字。9本文中作者虛構(gòu)的美好境界就是作者的理想，你認(rèn)為作者追求的是怎樣的生活？10如何評(píng)價(jià)陶淵明的“桃花源式”的理想？11 “此人一一為具言所聞，皆嘆惋”一句在內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上有何作用？12 請(qǐng)你分析一下太守和劉子驥求訪桃花源各自的目的分別是什么？他們后來(lái)都沒(méi)有找到桃花源的原因又是什么？13 作者在文中寄托了自己的一種美好理想，這種美好理想是從哪些具體描寫中體現(xiàn)出來(lái)的？14 作者為什么要在結(jié)尾寫無(wú)論官司府還是“高尚”的人士，都無(wú)

5、法找到進(jìn)入桃花源的路？15 “桃花源”是陶淵明虛構(gòu)的理想境界，既然是不存在的，作者為什么還要寫它呢？16你認(rèn)為這種世外桃源能否實(shí)現(xiàn)？八年級(jí)上冊(cè)二單元一自主學(xué)習(xí)1. 根據(jù)拼音寫出漢字或給加點(diǎn)的字注音倬老（）懼俾（）粗弼（）哀俾（）震便（）chuEg（）疤孤shueng（）jie（）問(wèn)交卸（）妥帖（）躊躇（）舉箸（）狼ji（）tui唐（）瑣xi或）panshan（）.浦笨（）.愧件（）.行頭（）期曲（）.凹dmg（）俅曬（）.渴mu（）chumg（）疤.慌pi（）.取di（）.煩zdo（）6（噩）耗（）.焦zhu6（）.顛pd（）文紿紿（）2. 選出字形不正確的一項(xiàng)（）A.保姆大抵面如土色B.福橘

6、煩瑣莫明其妙C.渴慕投擲毫不相干D.哀悼和藹深不可3. 選擇下面加點(diǎn)字注意不完全正確的一項(xiàng)。（）A凹困（dmg）門檻（km）涎水（yS）摔跤（jiaoB.泥漿（jimg）著落（zhu6）淌汗（tang）煙癮（yn）C旺盛（sh與g）粘性（nim）尷尬（gm）胯骨（ku（D.醒悟（xmg）晌午（sh由g）嘎嘰（ga）扁擔(dān)（dan）4. 下列加點(diǎn)字注音字形不正確的一項(xiàng)是（）A.滯笨（zhi）荒僻（piB.MW（di）締愧作（zhdC.攥著錢（zcun）惶恐（hu（ngD.骷髏（kuldu）低（yti）5.下列加點(diǎn)字的注音完全正確的一組是（）A.詰（ji）問(wèn)吊唁（yen）猝（cu）然B.伎（zhi）

7、倆噩（e）耗號(hào)（h啕C.焦灼（zhu6）接濟(jì)（ji）戚（qi）容D.稀罕（h（n）末梢（xi©）昏厥（ju6）6. 解釋下列句子中加點(diǎn)字或詞。他不想讓顛沛在外的同鄉(xiāng)蒙受陰影。父親老實(shí)厚道低眉順眼累了一輩子，7. 說(shuō)說(shuō)下列句子屬于那種描寫方法，并分析其作用。（1）父親的兩手沒(méi)處放似的，抄著不是，貼在胯骨上也不是。描寫方法：作用：（2）父親身子晃一晃，水便潑了一些在臺(tái)階上，我連忙去搶父子的擔(dān)子，他卻很粗暴的一把推開(kāi)我：不要你湊熱鬧我連一擔(dān)水都挑不動(dòng)嗎！描寫方法：作用8. 魯迅的常識(shí)：9. 朱自清字（）稱號(hào)（）（）（）背影背影”在文章中出現(xiàn)了四次，每次的情況有所不同，感情也有所不同。請(qǐng)把感

8、情寫在橫線上：（4分）開(kāi)篇點(diǎn)題“背影”，是一種的感情氣氛籠罩全文。在車站送別的場(chǎng)面中出現(xiàn)“背影”是表現(xiàn)了父親愛(ài)兒子的感情。父親和兒子告別后，兒子望著父親的背影”是表達(dá)的感情。在淚光中再次出現(xiàn)“背影”是表達(dá)的感情。因此可以說(shuō)背影是全文的，在結(jié)構(gòu)上起了10.請(qǐng)寫兩句體現(xiàn)博愛(ài)，關(guān)心人們疾苦的古詩(shī)句：二、文言文1 默寫22短文兩篇2 .積累文言常識(shí)1 ）一詞多義2）詞類活用陋室銘習(xí)題2 、解釋下列詞語(yǔ)。（2分）名斯2、用“/標(biāo)出下列句子朗讀的節(jié)奏?！睙o(wú)絲竹之亂耳3、下面的句子不是駢句的一項(xiàng)是（A、談笑有鴻儒，往來(lái)無(wú)白丁。C、孔子云：何陋之有？4、把下列一句譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。無(wú)絲竹之亂耳，無(wú)案牘之勞形。5、

9、用原文語(yǔ)句回答?！奥摇彼圆宦脑蚴莀的作用。（2分）3）古今異義案牘水不在深）B、調(diào)素琴，閱金經(jīng)。D、苔痕上階綠，草色入簾青?！奥摇敝魅私煌娜硕际敲鑼憽奥摇杯h(huán)境的句子是6、能體現(xiàn)本文主旨的句子是。7、文中的“諸葛”是指?！白釉啤笔侵肝鳚h文學(xué)家。8、本文表達(dá)了作者節(jié)操和的情趣。9、請(qǐng)寫出你的居室（無(wú)論是你自己獨(dú)居的小天地，還是和家人、親戚或同學(xué)合住的一室）最值得你驕傲的地方，并簡(jiǎn)要地點(diǎn)明理由。愛(ài)蓮說(shuō)1、解釋加點(diǎn)字：（1）濯清漣而不妖（2）亭亭凈植（3）宜乎眾矣（4）可愛(ài)者甚蕃（5）香遠(yuǎn)益清（6）陶后鮮有聞2、翻譯句子：蓮之愛(ài)，同予者何人3、下面這段話蘊(yùn)含了君子的哪些品質(zhì)？出淤泥而不染

10、，濯清漣而不妖，中通外直，不蔓不枝，香遠(yuǎn)益清，亭亭凈植，可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉。4、文中最能體現(xiàn)蓮的高潔的句子是，揭示全篇主旨的句子是5、人們常用選文中的“”來(lái)論證“近墨者未必黑”這一觀點(diǎn)6、下面詩(shī)句中詠菊的有，詠蓮的有，詠牡丹的有。A、一叢深色花，十戶中人賦。B、秋從繞舍似陶家，遍繞籬邊日漸斜。C、沖天香陣透長(zhǎng)安，滿城盡帶黃金甲。D、惟有綠荷苗藥，卷舒開(kāi)合任天真。7、文中作者以菊和牡丹襯托蓮，其用意是什么8、寫出你喜歡的一種花，并說(shuō)明喜歡的原因。九年級(jí)語(yǔ)文復(fù)習(xí)學(xué)案八上第三單元+三峽尹連珍基礎(chǔ)知識(shí)：1 、惟妙惟肖自出心裁傖俗帷幕駐足巧妙絕倫亭臺(tái)軒榭丘壑鏤空斟酌自出心裁盤曲嶙峋薔薇推崇矯健因地制宜重

11、巒疊嶂勻稱湛藍(lán)交頭接耳失之毫厘就地取材大煞風(fēng)景雅俗之分雙龍戲珠別具匠心雄偉壯麗任其自然八,、【乙、rr2、文學(xué)常識(shí)茅以升：我國(guó)著名橋梁專家、教育家、社會(huì)活動(dòng)家代表作有中國(guó)橋梁史葉圣陶：原名葉紹鈞，現(xiàn)代作家、著名教育家、蘇州人?！拔逅摹睍r(shí)期開(kāi)始用白話創(chuàng)作詩(shī)歌、散文、劇本、小說(shuō)等，而以小說(shuō)成就最高，有長(zhǎng)篇小說(shuō)倪煥之，還有童話集稻草人等，被譽(yù)為“優(yōu)秀語(yǔ)言藝術(shù)家”復(fù)習(xí)文言文三峽：鏈接中考：（1） 2008年福建省寧德市1 、解釋各句中加點(diǎn)詞語(yǔ)的含義（1）略無(wú)闕處（2）雖乘奔御風(fēng)（3）負(fù)勢(shì)競(jìng)上（4）望峰息心2、寫出加點(diǎn)詞的意思與現(xiàn)代漢語(yǔ)相同的一項(xiàng)（）A、清榮峻茂，良多,趣味B、四用力拉崩倒之聲C、阡陌交

12、.通.，雞犬相聞D、旦日，卒中往往.語(yǔ)，皆指目陳勝3、翻譯下列句子（1）至于夏水襄陵，沿溯阻絕。（2）經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘反。（2） 2004年河南1 、比較三峽與與朱元思書(shū)的異同（1）兩文都寫了山與水，突出了山的連綿、高俊和水的、等共同特征。（2）兩文都寫了猿鳴，但寫作目的不同，三峽通過(guò)猿鳴烘托環(huán)境的,與朱元思書(shū)則通過(guò)猿鳴表現(xiàn)了環(huán)境的生機(jī)勃勃。2、下面句子加點(diǎn)詞意思相同的一組是（）A、常有高猿長(zhǎng)嘯，屬引凄異屬予作文以記之B、或王命急宣予嘗求古仁人之心，或異二者之為C、有時(shí)朝.發(fā)白帝，暮到江陵朝暉夕陰，氣象萬(wàn)千D、哀轉(zhuǎn)久絕率妻子邑人來(lái)此絕境3、用現(xiàn)代漢語(yǔ)寫出下面句子的意思：清榮峻茂，良多趣味4、

13、寫春冬景色時(shí)，既寫“的靜景，也描寫了“”的動(dòng)景，動(dòng)靜結(jié)合，相得益彰。5、從全文看，文章中引用漁者歌謠的作用是什么？6、用“/”標(biāo)出下面句中的兩處停頓：雖乘奔御風(fēng)不以疾也7、下列加點(diǎn)的詞在辭海中有多個(gè)義項(xiàng)，請(qǐng)選出在該句中釋義恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)a、沿溯阻絕絕：a、斷絕b、極、最c、缺乏d、穿過(guò)b、有時(shí)朝發(fā)白帝發(fā)：a、射出b、揭露c、啟發(fā)d、出發(fā)c、水落而石出者而：a、如果b、表承接c、表轉(zhuǎn)d、通“爾”8、下列對(duì)文中語(yǔ)句的翻譯，錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）A、日出而林霏開(kāi)太陽(yáng)出來(lái)，樹(shù)林里的霧氣散開(kāi)了B、云歸而巖穴暝云霧歸去，山洞里就3昏暗了C、良多趣味實(shí)在有很多趣味D、飛漱其間在那里飛流沖蕩（3） 2009年黑龍江齊齊

14、哈爾1 、解釋詞語(yǔ)：闕襄2、翻譯下列語(yǔ)句（1）雖乘奔御風(fēng)，不以疾也（2）自非亭午夜分，不見(jiàn)曦月3、總結(jié)三峽的景物特點(diǎn)，給下面的對(duì)聯(lián)補(bǔ)出上聯(lián)，天高地厚華夏情。4、下面是小石潭記中的一段文字，和本文第二段比較，在寫水方面有什么異同？潭中魚(yú)可百許頭，皆若空游無(wú)所依，日光下澈，影布石上。怡然不動(dòng)，俶爾遠(yuǎn)逝，往來(lái)翕忽。似與游者相樂(lè)。（4） 2006年山西省1、解釋文中加點(diǎn)的詞語(yǔ)（1）雖乘奔御風(fēng)不以疾也（2）窺谷忘反2、用現(xiàn)代漢語(yǔ)寫出下列句子的意思（1）重巖疊嶂，隱天蔽日，自不見(jiàn)非亭午夜分不見(jiàn)曦月（2）自富陽(yáng)至桐廬，一百許里，奇山異水，天下獨(dú)絕。4、酈道元陛下那雄奇險(xiǎn)峻的三峽，業(yè)已成為舉世矚目的水利工程。

15、截至2006年5月20日，大壩工程全線建成。聽(tīng)到這振奮人心的消息，你想對(duì)三峽工程的建設(shè)者們說(shuō)些什么呢？八上第四單元一、自主預(yù)習(xí)竺（）可楨翩（）（）草連天衍（）胚胎（）目潮汐（）褶（）然銷聲（周而（）始鱗片脊（）皺（）遺?。ǎ﹏）跡草長(zhǎng)（）椎（）天衣無(wú)（）歸（）B（）籬xio）（）物（）天擇無(wú)動(dòng)于（）潛（）激蕩嘈（）雜嘮嘮（）叨叨（）西山氣息奄（）風(fēng)雪載（）途）飛蟾蜍兩棲相（）劫難（）聚山林）意識(shí)頃（）充耳不聞農(nóng)諺連翹鄞（）囊（）繁無(wú)事鳥(niǎo)tm（）致密追溯（）難逃五彩）刻面頰（）琦（）麗、說(shuō)明文知識(shí)及做題技巧（一）、分類2、從說(shuō)明文語(yǔ)言特征：平實(shí)的1、從說(shuō)明對(duì)象的角度：事物性說(shuō)明文、事理性說(shuō)明文。

16、說(shuō)明文、生動(dòng)的說(shuō)明文。（二）、說(shuō)明的順序時(shí)間順序、空間順序、邏輯順序邏輯順序：主次、原因結(jié)果、現(xiàn)象本質(zhì)、特征用途、一般個(gè)別、概括具體、整體局部。典型考題：本文使用了什么說(shuō)明順序？有何作用？答題格式：本文使用了的說(shuō)明順序?qū)右哉f(shuō)明，使說(shuō)明更有條理性。（第一空應(yīng)該填具體的說(shuō)明順序，第二空應(yīng)該填寫具體的事物名稱或說(shuō)明的事理。如果是事理性說(shuō)明文，但又不能準(zhǔn)確表述，可用“事理”、“科學(xué)事理”等模糊性的語(yǔ)言表述。）（三）、說(shuō)明的方法及作用、舉例子：通過(guò)舉具體的實(shí)例對(duì)事物的特征/事理加以說(shuō)明，從而使說(shuō)明更具體，更有說(shuō)服力。、分類別：對(duì)事物的特征/事理分門別類加以說(shuō)明，使說(shuō)明更有條理性。、作比較：把和加以比較

17、，突出強(qiáng)調(diào)了事物的特征/事理。、作詮釋：對(duì)事物的特征/事理加以具體的解釋說(shuō)明，使說(shuō)明更通俗易懂。、打比方：將比作，從而形象生動(dòng)地說(shuō)明了事物的特征/事理。、摹狀貌：對(duì)事物的特征/事理加以形象化的描摹，使說(shuō)明更具體生動(dòng)形象。、下定義：用簡(jiǎn)明科學(xué)的語(yǔ)言對(duì)說(shuō)明的對(duì)象/科學(xué)事理加以揭示，從而更科學(xué)、更本質(zhì)、更概括地揭示事物的特征/事理。、列數(shù)字：用具體的數(shù)據(jù)對(duì)事物的特征/事理加以說(shuō)明，使說(shuō)明更準(zhǔn)確更有說(shuō)服力。、列圖表：用列圖表的方式對(duì)事物的特征/事理加以說(shuō)明，使說(shuō)明更簡(jiǎn)明更直觀。、引用說(shuō)明：引用說(shuō)明有以下幾種形式A、引用具體的事例；（作用同舉例子）B、引用具體的數(shù)據(jù)；（作用同列數(shù)字）C、引用名言、格言、

18、諺語(yǔ)；作用是使說(shuō)明更有說(shuō)服力。D、引用神話傳說(shuō)、新聞報(bào)道、謎語(yǔ)、軼事趣聞等。作用是增強(qiáng)說(shuō)明的趣味性。（引用說(shuō)明在文章開(kāi)頭，還起到引出說(shuō)明對(duì)象的作用。）（四）、說(shuō)明文的語(yǔ)言品析1、對(duì)整篇文章語(yǔ)文的品析，一般從二個(gè)角度談：A、準(zhǔn)確；B、形象生動(dòng)或簡(jiǎn)明平實(shí)。格式如下：這篇文章充分體現(xiàn)了語(yǔ)文準(zhǔn)確/生動(dòng)形象/簡(jiǎn)明平實(shí)的特點(diǎn)，如“匚句，就準(zhǔn)確/生動(dòng)形象/簡(jiǎn)明平實(shí)地說(shuō)明了事物“的特征/事理，2、對(duì)具體篇/句/詞的評(píng)析篇/句的作用基本同上。A、加點(diǎn)字詞有何作用？B、能否替換為另一個(gè)詞語(yǔ)？C、加點(diǎn)詞語(yǔ)能否刪去？A、“XX詞好在哪里？答題方式：用了“X詞；生動(dòng)地（準(zhǔn)確地）說(shuō)明了><><&g

19、t;<><事物的XXX4寺征，能夠激發(fā)讀者的興趣（符合實(shí)際情況，具有科學(xué)性）。B、“X詞能不能刪掉？答題方式：不能，用了“X詞；生動(dòng)地說(shuō)明了xxxX,能夠激發(fā)讀者的興趣，去掉就沒(méi)有這種效果。不能，刪掉“X詞；句子的意思就變成了XXXX,顯得太絕對(duì)化；用了“X詞；準(zhǔn)確地說(shuō)明了XXXX,符合實(shí)際情況，留有余地，具有科學(xué)性。（五）、說(shuō)明文寫法分析1、結(jié)合說(shuō)明方法談模式：這篇文章主要運(yùn)用了的說(shuō)明方法，說(shuō)明了（內(nèi)容：事物特征或事理），使說(shuō)明（作用：參考前面說(shuō)明方法，明確其作用）2、結(jié)合修辭手法：這是一篇生動(dòng)說(shuō)明文，大量地使用了各種修辭手法，說(shuō)明了（內(nèi)容），使文章的說(shuō)明形象生動(dòng)。3、結(jié)合

20、表達(dá);記敘、描寫使說(shuō)明更具體形象；抒懷議論使說(shuō)明更有感情。格式如下：這篇文章綜合運(yùn)用多種表達(dá)方式，除了說(shuō)明外，還有（從記敘、描寫、說(shuō)明、議論”根據(jù)內(nèi)容選擇），如（具體舉例），就是（表達(dá)方式）的運(yùn)用，使說(shuō)明更具體形象/充滿感情。（六）、說(shuō)明語(yǔ)段的作用（1）結(jié)構(gòu)、內(nèi)容作用：引出下文、承上啟下、總結(jié)全文/前文。有時(shí)在文章在開(kāi)頭，還起著引出說(shuō)明對(duì)象/說(shuō)明事理的作用。（2）、結(jié)合說(shuō)明方法談。通過(guò)的說(shuō)明方法，說(shuō)明了（事物特征或事理），使說(shuō)明（作用）。解題的程序，有句順口溜：“先讀原文通大意，再讀題干做標(biāo)記，找出范圍對(duì)應(yīng)句，比較選項(xiàng)看差異。三、復(fù)習(xí)文言文短文兩篇（一）字詞積累：交輝：四時(shí)：將歇：欲頹：竟躍：

21、實(shí)是：能與其奇者：念無(wú)與遂至承天寺山：相與：空明：蓋竹柏：但少閑人：中庭;鏈接中考題（最后一段）（一）閱讀答謝中書(shū)書(shū)和與朱元思書(shū)1 .解釋加點(diǎn)的詞。（1）猛浪若奔奔：（2）負(fù)勢(shì)竟上上：（3）猿則百叫無(wú)絕絕：（4）沉鱗競(jìng)躍2 、.翻譯下面的句子。經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘反。青林翠竹，四時(shí)俱備。3 .甲乙兩文在描寫山和水時(shí)都抓了其共同的特點(diǎn)，那就是山的和水的。4、下列加點(diǎn)詞語(yǔ)意思相同的一組是（）A、四時(shí)俱備急應(yīng)河陽(yáng)役，猶得備晨炊B、沉鱗競(jìng)躍沙鷗翔集，錦鱗游泳C、泠泠作響困于心衡于慮而后作D、有時(shí)見(jiàn)日胡不見(jiàn)我于王5、翻譯句子。自康樂(lè)以來(lái)，未復(fù)有能與其奇者。6、【甲】文中寫到“高峰入云”是：,【乙】文中具體描寫高峰“入”的動(dòng)態(tài)的幾個(gè)四字短語(yǔ)7、【甲】【乙】?jī)晌亩急磉_(dá)了作者怎樣的思想感情？（二）閱讀三峽和答謝中書(shū)書(shū)8 .結(jié)合文意，解釋下列句子中加點(diǎn)的詞。（4分）（1）或王命急宣：（2）雖乘奔御風(fēng)，不以疾也：（3）哀轉(zhuǎn)久絕.：.（4）四時(shí)俱備：9 .兩文都表達(dá)了作者對(duì)山水的贊美之情，請(qǐng)從文中各摘錄一句直接抒發(fā)這種情感的句子。10 .兩文都寫到了“猿嗚”，請(qǐng)分別說(shuō)明“猿嗚”各渲染了怎樣的氣氛。（2分）11 .用現(xiàn)代漢語(yǔ)寫出下面句子的意思。（4分）（1）自非亭午夜分不見(jiàn)曦月。（2）夕日欲頹，沉鱗競(jìng)躍。（三）閱讀答謝中書(shū)書(shū)和記承天寺夜游12 .解釋加點(diǎn)詞的詞義。曉霧將歇（）月色入戶（）庭下如積水空