小學(xué)地方課程教學(xué)計(jì)劃

1、精品文檔小學(xué)地方課程教學(xué)計(jì)劃地方課程計(jì)劃磁窯實(shí)驗(yàn)小學(xué)一一劉長(zhǎng)英一、開(kāi)設(shè)目的： 地方課程是國(guó)家課程改革和實(shí)施“義務(wù)教育課程改革方案” 中以增進(jìn)小學(xué)生健康為主要目的課程地方課程是基礎(chǔ)教育課程管理與開(kāi)發(fā)的一個(gè)重要組成部分結(jié)合我校各項(xiàng)資源開(kāi) 發(fā)利用的實(shí)際情況，進(jìn)行安全、國(guó)防、環(huán)境保護(hù)的知識(shí)、國(guó) 學(xué)啟蒙等方面的教育二、教學(xué)目標(biāo)：1.全面提升學(xué)生的古典文化素養(yǎng)，初步了解古代文化的優(yōu)美2.通過(guò)名人長(zhǎng)廊，讓學(xué)生了解古代名人的卓越才能 3、通過(guò)名勝佳境，讓學(xué)生 了解我們山東的名勝古跡，激起學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)的感情4、了解并掌握一定的安全自救自護(hù)知識(shí)三、教學(xué)內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容包括傳統(tǒng)文化和安全教育，分成不同的專題，并不局 限

2、體裁，表現(xiàn)形式每周圍繞一個(gè)專題來(lái)進(jìn)行教學(xué)，如和諧校 園、和睦相處，詩(shī)經(jīng)、韓非子、淮南子、戰(zhàn)國(guó)策、姜尚等， 大力豉勵(lì)學(xué)生在課外查找資料，對(duì)課堂學(xué)習(xí)進(jìn)行補(bǔ)充，進(jìn)一 步討論交流，甚至可以視具體情況開(kāi)展延伸活動(dòng)四、教學(xué)重點(diǎn)蘇東坡說(shuō)過(guò)：“舊書不厭百回讀，熟讀深思子自知”，因此教學(xué)中對(duì)所學(xué)詩(shī)詞要求學(xué)生背誦我們將幫助學(xué)生用各種 方法進(jìn)行記憶，進(jìn)行朗誦比賽，豉勵(lì)學(xué)生多背，打造一個(gè)善 于記憶的頭腦同時(shí)，對(duì)詩(shī)詞的朗讀也進(jìn)行專門指導(dǎo)五、教學(xué) 措施：1、教學(xué)中，應(yīng)結(jié)合學(xué)生實(shí)際，力求選擇適合學(xué)生合 適的方法進(jìn)行教學(xué)，提高學(xué)生的興趣，采用多媒體動(dòng)畫錄音等手段，圖文并茂，使小學(xué)地方與校本課程教學(xué)工作計(jì)劃校 本課程是以學(xué)校為

3、基礎(chǔ)開(kāi)發(fā)由來(lái)的課程實(shí)施校本課程是實(shí) 現(xiàn)學(xué)校的辦學(xué)宗旨， 體現(xiàn)辦學(xué)特色的有效途徑實(shí)施校本課程 能更好地滿足學(xué)生的興趣和需要，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展；校 本課程還可以有效提高教師的業(yè)務(wù)能力和水平本學(xué)期校本 課程計(jì)劃如下：一、指導(dǎo)思想：確立一個(gè)中心：人文素養(yǎng)的 培養(yǎng)通過(guò)對(duì)校本課程的需要評(píng)估，我們決定以體現(xiàn)課程改革的基本理念，遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，適應(yīng)社會(huì)進(jìn)步、經(jīng)濟(jì) 和科學(xué)技術(shù)發(fā)展要求為前提，將培養(yǎng)學(xué)生人文素養(yǎng)定為我校 校本課程開(kāi)發(fā)的基本方向建立一個(gè)基礎(chǔ)：生活以學(xué)生的生活為基礎(chǔ)，從生活由發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生理解生活的意義，生活的方 式，擴(kuò)展學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)，豐富學(xué)生的精神世界，使學(xué)生從思 想到行動(dòng)，都能貼近生活，適應(yīng)

4、生活從而解決學(xué)生生活中的 問(wèn)題，并創(chuàng)造生活，享受生活因此，我們的校本課程與學(xué)生 的生活緊密結(jié)合在課程的開(kāi)發(fā)過(guò)程中我們重視師生的自我發(fā)展、自我體驗(yàn)，正視學(xué)生的個(gè)人知識(shí)重視學(xué)生的自我意識(shí)、 自我體驗(yàn)、自我選擇，張揚(yáng)學(xué)生知識(shí)中的個(gè)性化，使之共同 成為時(shí)代精神的建構(gòu)者明確一個(gè)原則：開(kāi)放開(kāi)放可以給師生更廣闊的天地，校本課程內(nèi)容上的開(kāi)放可以使教師更好的把 握教改的實(shí)質(zhì)，形式上的開(kāi)放可以促進(jìn)內(nèi)容更趨科學(xué)、完整 三、校本課程的目標(biāo)和內(nèi)容 1、總目標(biāo)全面貫徹黨的教育方 針，體現(xiàn)課程改革的基本理念，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神為核心內(nèi)容，以學(xué)生發(fā)展為本，尊重學(xué)生，信任學(xué)生，指導(dǎo)學(xué)生, 促使每一個(gè)學(xué)生生動(dòng)活潑的發(fā)展，教師、

5、學(xué)生共同成長(zhǎng)培養(yǎng) 自尊、自強(qiáng)、自立的有獨(dú)特個(gè)性、 有完善人格、有創(chuàng)造精神、 敢于標(biāo)新立異的人才因此，培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)是我們根據(jù)以下幾方面來(lái)確立學(xué)校本課程學(xué)生發(fā)展的需求，尊重學(xué)生意愿，有利于學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展學(xué)生的年齡特點(diǎn)，考慮學(xué) 生的興趣愛(ài)好和認(rèn)知規(guī)律學(xué)校的實(shí)際情況，包括學(xué)校辦學(xué)特色目標(biāo)，師資和設(shè)施條件等 3、具體要求：任課教師要有 具體的教學(xué)計(jì)劃，計(jì)劃應(yīng)詳細(xì)列述學(xué)生主體、教學(xué)內(nèi)容、教 學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法手段、教改措施、成果展現(xiàn)方式附有教學(xué) 配當(dāng)，配當(dāng)中應(yīng)列由每周的具體學(xué)習(xí)內(nèi)容，教師參照教學(xué)配 當(dāng)進(jìn)行授課，教導(dǎo)處根據(jù)教學(xué)配當(dāng)內(nèi)容予以不定期檢測(cè)任課 教師在授課過(guò)程中應(yīng)注意關(guān)注學(xué)生的主動(dòng)發(fā)展和自主提

6、高， 采用適合學(xué)會(huì)生特點(diǎn)的教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的情感意識(shí)和參與熱情科學(xué)合理應(yīng)用激勵(lì)評(píng)價(jià)，使每個(gè)學(xué)生都可以得到全面發(fā)展和主動(dòng)發(fā)展任課教師應(yīng)注意做好過(guò)程性資料的積累和 整理，關(guān)注每個(gè)學(xué)生的發(fā)展變化，注重授后反思，及時(shí)調(diào)整 和彌補(bǔ)教學(xué)過(guò)程中由現(xiàn)的問(wèn)題任課教師注意選取恰當(dāng)合理 的展示和呈現(xiàn)方式，期末以成果回報(bào)的方式進(jìn)行驗(yàn)收評(píng)定， 成績(jī)納入教師終結(jié)性評(píng)價(jià)體系 4、時(shí)間：每周五下午第二、 第三節(jié)課四、評(píng)價(jià)方法：1、對(duì)教師的評(píng)價(jià)：對(duì)教師的評(píng)價(jià)重過(guò)程，建立發(fā)展性的教師評(píng)價(jià)體系根據(jù)教師積累的各種過(guò)程性資料以及成果展示，每學(xué)期分別評(píng)由優(yōu)、良等級(jí)2、對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)：對(duì)學(xué)生采用形成性激勵(lì)評(píng)價(jià)方式，注重學(xué)生主 體參與實(shí)踐的

7、過(guò)程及在這一過(guò)程中所表現(xiàn)由來(lái)的積極性、合作性、操作能力和創(chuàng)新意識(shí)過(guò)程評(píng)價(jià)與結(jié)果評(píng)價(jià)相結(jié)合，關(guān) 注學(xué)生的個(gè)體發(fā)展， 尊重和體現(xiàn)學(xué)生個(gè)體發(fā)展以促進(jìn)實(shí)現(xiàn)自 身價(jià)值為最終目標(biāo)在實(shí)踐中，我們主要采用自我評(píng)價(jià)、教師 評(píng)價(jià)一年級(jí)地方課程教學(xué)計(jì)劃一、指導(dǎo)思想童年是人一生中最美好的時(shí)光，“長(zhǎng)大”是孩子們共同的心愿在成長(zhǎng)的過(guò)程 中，孩子們將會(huì)經(jīng)歷許許多多的事情，面臨各種各樣的挑戰(zhàn)，擔(dān)負(fù)大大小小的責(zé)任，品嘗酸酸甜甜的滋味，需要給予特別 的滋養(yǎng)與呵護(hù)二、學(xué)生情況分析共有學(xué)生25人，這些學(xué)生均來(lái)自于農(nóng)村，他們模仿力強(qiáng)，接受新事物快，而且他們的 性格、世界觀正處于可塑性階段因而這一時(shí)期對(duì)他們進(jìn)行行 為規(guī)范，心理健康，安全

8、自救，生命歷程的教育至關(guān)重要三、 教學(xué)內(nèi)容分析本學(xué)期針對(duì)學(xué)生的具體情況，我選擇了以下幾個(gè)教學(xué)內(nèi)容1、是面對(duì)災(zāi)難，幫助學(xué)生掌握應(yīng)對(duì)災(zāi)難的自護(hù)、 自救技能，了解防疫知識(shí) 2、是行為規(guī)范，幫助學(xué)生養(yǎng)成良 好的生活和行為習(xí)慣；3、是心理健康，幫助學(xué)生提高心理素質(zhì)，擁有積極樂(lè)觀的生活態(tài)度；4、是安全自救，幫助學(xué)生保護(hù)自己，應(yīng)對(duì)各種突如其來(lái)的不測(cè)與災(zāi)害；5、是珍愛(ài)生命，幫助學(xué)生掌握保持自身健康的技能，了解生命的珍貴，從而珍愛(ài)生命四、教學(xué)目標(biāo) 1、幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的生活和行為習(xí)慣；2、幫助學(xué)生提高心理素質(zhì)，擁有積極樂(lè)觀的生 活態(tài)度；3、幫助學(xué)生學(xué)會(huì)保護(hù)自己應(yīng)對(duì)各種突如其來(lái)的不 測(cè)與災(zāi)害；4、幫助學(xué)生了解生命

9、的由來(lái)，從而珍愛(ài)生命五、 教學(xué)措施1、在教學(xué)中，應(yīng)是根據(jù)一年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè) 各種生動(dòng)活潑的活動(dòng)，強(qiáng)調(diào)從活動(dòng)中學(xué)習(xí)2、重視學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活和社會(huì)實(shí)踐聯(lián)系，在探索事物的發(fā)展、變化過(guò)程中 感知周圍是的特征，讓探究成為地方課程學(xué)習(xí)的主要方式3、主要進(jìn)行直觀形象的教學(xué)，運(yùn)用桂圖、實(shí)物、多媒體等組織 六年級(jí)地方課程教學(xué)計(jì)劃省府路小學(xué)楊鵬一、教材分析隨著社會(huì)的發(fā)展，人類的不斷進(jìn)步，人們對(duì)知識(shí)的渴望越來(lái) 越激烈，對(duì)人的自身素質(zhì)越來(lái)越高，為了適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展， 這就要求學(xué)生不僅要學(xué)好語(yǔ)文、數(shù)學(xué)課，還要參加學(xué)習(xí)綜合 實(shí)踐課程綜合實(shí)踐是九年義務(wù)教育小學(xué)階段新開(kāi)設(shè)的一門 地方課程地方課程是國(guó)家基礎(chǔ)教育課程體系的重要

10、組成部 分主要內(nèi)容有安全教育、公民道德規(guī)范、法律常識(shí)、人口與 青春期教育、浙江社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、人文、歷史等人 自然 社 會(huì)主要包括5個(gè)方面的內(nèi)容：浙江沿革、浙江環(huán)境、浙江 文化、浙江經(jīng)濟(jì)、和諧浙江我與杭州提倡知識(shí)和能力、 過(guò)程和方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀三維目標(biāo)點(diǎn)融合，體現(xiàn)自然 社會(huì)和個(gè)人的和諧關(guān)系其充分利用杭州市豐富的教育資源， 面向本土，服務(wù)本土，根據(jù)本地學(xué)生發(fā)展需要，實(shí)行多學(xué)科 整合，注重學(xué)習(xí)過(guò)程的實(shí)踐與創(chuàng)新，是一門富有鮮明時(shí)代氣息和地方特色的綜合性課程充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，調(diào)動(dòng)學(xué)生的已知經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)積極性重視實(shí)踐活動(dòng)，根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容的特點(diǎn)，將查找資料、實(shí)地調(diào)查、參觀訪問(wèn)、由黑板報(bào)、組 織辯論賽，

11、課本劇表演、實(shí)地體驗(yàn)等活動(dòng)貫穿于整個(gè)教學(xué)過(guò) 程，以優(yōu)化教學(xué)效果與學(xué)校的班隊(duì)活動(dòng)、戶外活動(dòng)緊密結(jié)合、與地圖、電影、電視及其他學(xué)科的學(xué)習(xí)有機(jī)地整合，拓展地 方課程的時(shí)空領(lǐng)域提高學(xué)生收集信息的能力、合作學(xué)習(xí)的能力、實(shí)踐能力與創(chuàng)新意識(shí)二、學(xué)情分析六年級(jí)大部分學(xué)生通 過(guò)綜合實(shí)踐課學(xué)習(xí)，已得到很多知識(shí)，懂得許多做人的道理， 并初步學(xué)會(huì)正確地觀察社會(huì)、認(rèn)識(shí)社會(huì)和適應(yīng)社會(huì)生活的初 步能力，他們也努力使自己成為有理想、有文化、有紀(jì)律的 社會(huì)公民喜歡地方課程這門課，有濃厚的學(xué)習(xí)興趣和較高的學(xué)習(xí)積極性，大部分同學(xué)上課都爭(zhēng)著發(fā)言， 運(yùn)用已有的知識(shí)、 經(jīng)驗(yàn)、體驗(yàn)等因素用于學(xué)習(xí)但有少數(shù)幾位同學(xué)上課注意力不 集中，口頭表達(dá)

12、能力較差，對(duì)這門課不夠重視本學(xué)期對(duì)學(xué)生 進(jìn)行細(xì)致耐心地說(shuō)服教育，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生養(yǎng) 成小品表演、討論小學(xué)六年級(jí)學(xué)生40分鐘事先編排小品情緒是我們對(duì)客觀事物的一種內(nèi)心體驗(yàn)，它反映了我們對(duì)客觀事物的態(tài)度情緒在生活中占有重要地位，它影響著我們的身心健康，情緒始終悄悄地參與我們的思維和行動(dòng)，影響著我 們的決策、工作和學(xué)習(xí)效率，也改變著我們的精神狀態(tài)和一、 通過(guò)談話，導(dǎo)入主題師：在日常生活中我們會(huì)遇到不少事情，有的是讓我們感到開(kāi)心，有的是讓我們感到傷心，那現(xiàn)在就 請(qǐng)大家說(shuō)說(shuō)哪些事讓你感到開(kāi)心，哪些事讓你感到傷心的 生1:媽媽幫我過(guò)生日時(shí)我很開(kāi)心生2:我或者丟了錢，或者被人打我會(huì)很傷心生 3:考

13、試考好我會(huì)感到很開(kāi)心生4:我家買了一臺(tái)電腦，我會(huì)感到很高興生5:放假時(shí)我感到很高興師：剛才我們大家說(shuō)了許多開(kāi)心以及傷心難過(guò)的事，傷 心難過(guò)和開(kāi)心都是我們的什么？生：都是我們的情緒二、小 品表演，分組討論師：對(duì)了，都是我們的情緒，那接下來(lái)我們就來(lái)探討一下情緒是怎么產(chǎn)生的？首先請(qǐng)大家觀看小品師：現(xiàn)在老師要請(qǐng)大家思考討論黑板上的三個(gè)問(wèn)題，并記錄：?jiǎn)栴}1:對(duì)于這半杯水，小華和小偉分別表現(xiàn)的情緒是怎樣？問(wèn)題2:小偉和小華為什么會(huì)有不同的情緒反應(yīng)？問(wèn)題 3: 你明白情緒是怎么產(chǎn)生的嗎？；師：現(xiàn)在每組請(qǐng)一位同學(xué)發(fā)言，把你們組的討論結(jié)果告訴大家生：?jiǎn)栴}1-小華高興，小偉很挑剔問(wèn)題 2每個(gè)人的思維不同問(wèn)題 3情緒的產(chǎn)生是每個(gè)人的想法不同生：?jiǎn)栴} 1小華的情緒很高興，覺(jué)得 無(wú)所謂，小偉很難過(guò)，不滿意問(wèn)題 2-因?yàn)槿擞胁煌枷胨杂胁煌那榫w問(wèn)題 3情緒是人的思想產(chǎn)生的生：?jiǎn)栴}1小華、小偉的情緒一個(gè)樂(lè)觀狀態(tài)，一個(gè)悲觀狀態(tài)問(wèn)題2-因?yàn)樗麄兊男愿窈拖敕ú煌瑔?wèn)題 3-在心情的變化下情緒產(chǎn) 生了生：?jiǎn)栴}1小華和小偉的情緒都不一樣，小華很高興， 小偉很傷心問(wèn)題 2-每個(gè)人都有不一樣的喜怒哀樂(lè)，小華覺(jué) 得這半杯水己經(jīng)足夠了， 小偉水量比較大，覺(jué)得半杯水不夠， 所以不高興問(wèn)題 3 情緒的產(chǎn)生是由每個(gè)人的感想都不一樣 所以會(huì)有不同的情緒生：?jiǎn)栴} 1小華想有水喝就好，不管 那么多，很高興，小偉想只有半杯水，太少不解