二年級傳統(tǒng)文化教學總結

1、二年級傳統(tǒng)文化教學總結20112012第二學期轉眼，一個學期的教育教學工作又要結束了，經(jīng)過了一學期的教育，學生的整體素質有了一定的提高，但也存在著差距。為了更好地調動學生的學習積極性，將在今后的活動中探索知識，了解知識，學習知識。總結如下：本學期學生學習二年級教材中的前9課，主要有聲律啟蒙（一、二）、續(xù)小兒語（節(jié)選）、增廣賢文（一、二）、弟子規(guī)（一、二）、幼學雜字（節(jié)選）、中華改良雜字（節(jié)選）。其中弟子規(guī)中列舉出為人子弟在家、出外、待人接物及求學應遵循的禮儀與規(guī)范，特別講求家庭教育與生活教育，既有文采，又非常實用，因而受到人們的重視。它以三字一句、兩句一韻，比較適合一年級學生，通過學習他們可以

2、認識一些字以及多音字等一些基礎知識，若與語文教學有機結合，將為學生學習能力的提高奠定基礎。續(xù)小兒語是明朝李坤編寫的，使學生從中學到從小就要養(yǎng)成良好的品質，別人夸獎是要謙虛，待人接物要大方，衣食所用要節(jié)儉，對待別人要寬容，要求自己要嚴格。學習增廣賢文，它是一部極有影響的蒙學讀本，這部只有數(shù)千字的著作，內容大致講述的是人和人際關系、命運、處世以及對讀書的看法，全書以韻文的形式，將格言排列在一起，句法交錯，靈活多變，讀起來抑揚頓挫，瑯瑯上口。是對中國人處世經(jīng)驗、智慧和原則的總結，含有深刻的哲理，讀來發(fā)人深省，使學生進一步理解傳統(tǒng)文化的精髓。傳統(tǒng)文化的重點之一是，經(jīng)常讓學生輕松并有韻律感的吟誦弟子規(guī)、

3、增廣賢文，倡導學生先求熟讀，并初步背誦所學內容；國學教學的重點之二是，在教學中，有許多品德教育滲透其中（尊敬長輩、孝敬父母、友愛兄弟等），注重教育學生學以致用，要用實際行動體現(xiàn)國學的學習內容，加強學生的思想道德建設，弘揚中華傳統(tǒng)美德。傳統(tǒng)文化教學的難點是學生正確理解所學內容；這些蒙學經(jīng)典都是古文，古文與白話文相比，會有更多的生僻字和多音字，學生不容易理解，因此學生初步理解學習內容就成為教學難點，如果這些難點得到突破，將會不斷增強學生的文化素養(yǎng)。背誦是最關鍵的教學環(huán)節(jié)。本學期我們背了弟子規(guī)節(jié)選一、聲律啟蒙節(jié)選一、幼學雜字、增廣賢文節(jié)選二、增廣賢文節(jié)選一、弟子規(guī)節(jié)選一、弟子規(guī)節(jié)選二、續(xù)小兒語、聲律

4、啟蒙節(jié)選二。我要求每一篇必須都要背熟。今學期教給學生最主要的背誦方法是反復朗讀，讀到一定程度自然背過。所以，一開始我會要求學生必須要讀熟。讀熟之后，同桌兩人可以采用拍手讀，讀出古文的韻律，也可以幫助學生背誦，提高他們的學習興趣。背誦過以后，同桌檢查，兩人都背熟后，在全班表演。班里有六十個孩子，之間的差異很多，有的孩子讀幾遍就能背得很好，有的孩子讀很多遍都背不過，還有的孩子邊背邊玩，根本背不到心里去。一般情況下，我就讓那幾個還真沒有背熟的孩子回家背誦，簽名，第二天我再檢查一學期下來，我看到我們班的學生能熟練背誦每篇古詩古文，能重視這門課程，能掌握了一定的背誦方法，頭腦里有了一些積累，心里覺得了安

5、慰。相信隨著這門課程教學的深入，我們班的孩子們會有更多的收獲。二年級傳統(tǒng)文化教學總結20112012第二學期一個學期的教育教學工作又要結束了，通過學習，學生感受傳統(tǒng)文化豐富的思想內涵和藝術魅力，從而認識傳統(tǒng)化的博大精深，全面提升學生的古典文化素養(yǎng)。本學期學生學習二年級教材中的后9課，主要有千家詩（一、二、三、四）、神童詩卷首詩（一、二）隨園詩話（讀書）、世說新語（王戎識李）、格言警句。神童詩卷首詩（一），讓學生了解寇準及其神童詩的原文及譯文。背誦這首詞。神童詩卷首詩（二），讓學生了解馬致遠及其壽陽曲漁村夕照的原文及譯文。隨園詩話讓學生了解袁枚及其隨園詩話的原文及譯文。本學期教學形式多樣化。時而

6、教師講解、時而學生講故事、時而讀書、講歇后語比賽等。注重游戲教學，教學中要善于激發(fā)學生興趣，我將運用游戲“對句、接龍、找寶藏”等。注重面向全體和個別差異。集體、小組、個人展示等交錯進行，使每一個學生在原有的基礎上都有所提高。傳統(tǒng)文化的重點之一是，經(jīng)常讓學生輕松并有韻律感的吟誦，倡導學生先求熟讀，并初步背誦所學內容；國學教學的重點之二是，在教學中，有許多品德教育滲透其中（尊敬長輩、孝敬父母、友愛兄弟等），注重教育學生學以致用，要用實際行動體現(xiàn)國學的學習內容，加強學生的思想道德建設，弘揚中華傳統(tǒng)美德。傳統(tǒng)文化教學的難點是學生正確理解所學內容；這些蒙學經(jīng)典都是古文，古文與白話文相比，會有更多的生僻字和多音字，學生不容易理解，因此學生初步理解學習內容就成為教學難點，如果這些難點得到突破，將會不斷增強學生的文化素養(yǎng)。背誦是最關鍵的教學環(huán)節(jié)。我要求每一篇必須都要背熟。今學期教給學生最主要的背誦方法是反復朗讀，讀到一定程度自然背過。所以，一開始我會要求學生必須要讀熟。讀熟之后，同桌兩人可以采用拍手讀，讀出古文的韻律，也可以幫助學生背誦，提高他們的學習興趣。背誦過以后，同桌檢查，兩人都背熟后，在全班表演。班里有六十個孩子，之間的差異很多，有的孩子讀幾遍就能背得很好，有的孩子讀很多遍都背不過，還有的孩子邊背邊玩，根本背不到心里去。一般情況下，我就讓那幾個還真沒有背熟