小學(xué)課外活動(dòng)總結(jié)報(bào)告

1、小學(xué)課外活動(dòng)總結(jié)報(bào)告小學(xué)開展課外活動(dòng)，應(yīng)積極組織學(xué)生廣泛開展課外活動(dòng)，對(duì)于增長(zhǎng)學(xué)生的知識(shí)和能力，豐富學(xué)生的精神生活和全 面發(fā)展學(xué)生的良好個(gè)性都有著重要的作用。下面是管理資源 吧小編整理小學(xué)課外活動(dòng)總結(jié)的范文，歡迎閱讀 ！小學(xué)課外活動(dòng)總結(jié)報(bào)告一小學(xué)生一天中的大部分時(shí)間，除按照課程規(guī)劃規(guī)定的科目上課，仍有許多課余時(shí)間 由學(xué)生自由支配。小學(xué)生正處于發(fā)育階段，他們精力充沛， 活潑好動(dòng)，富于幻想，對(duì)周圍一切都感興趣。但是，要想滿 足學(xué)生的求知欲和好奇心，僅靠通常為完成教學(xué)進(jìn)度而設(shè)置 的課堂教學(xué)是不夠的。這是因?yàn)閭鹘y(tǒng)的課堂教學(xué)本身有局限 性：首先是為在確定的時(shí)間內(nèi)完成教學(xué)計(jì)劃，傳統(tǒng)的課堂教 學(xué)內(nèi)容常常安排

2、得過滿，不利于充分發(fā)揮教與學(xué)雙方的積極 性和主動(dòng)性。其次，傳統(tǒng)教材雖然經(jīng)過了反復(fù)推敲，形成了 比較完整的理論體系，有利于實(shí)施循序漸進(jìn)的完整的教學(xué)過 程，但是傳統(tǒng)教材不大容易改動(dòng)，不能經(jīng)常反映由新思想、 新進(jìn)展，因而限制了學(xué)生思維水準(zhǔn)的發(fā)展。再者長(zhǎng)期以來,不少教師習(xí)慣于教授傳統(tǒng)的內(nèi)容，適應(yīng)傳統(tǒng)的課堂教學(xué)環(huán) 境，教學(xué)方式也是幾十年一貫制，缺少創(chuàng)新精神，缺少時(shí)代 氣息。這樣，當(dāng)然很難培養(yǎng)由具有創(chuàng)造力的優(yōu)秀學(xué)生。因此 為了彌補(bǔ)傳統(tǒng)的課堂教學(xué)的局限性，我們應(yīng)提倡積極開展課外活動(dòng)。課外活動(dòng)的設(shè)置 ，順應(yīng)了素質(zhì)教育發(fā)展的迫切需要是落實(shí)素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的重大舉措 是新的教育教學(xué)觀，價(jià)值觀在

3、課程教學(xué)領(lǐng)域的具體表現(xiàn) ，是21 世紀(jì)人才培養(yǎng)模式的一種新的探索。在課外活動(dòng)中，可以滿足學(xué)生關(guān)心國(guó)內(nèi)外大事、思索人 生價(jià)值的精神需要，幫助他們樹立正確的人生觀、世界觀， 提高他們分辨是非、真?zhèn)?、善惡、美丑的能力；學(xué)生走由課堂， 接觸實(shí)際，接觸社會(huì)，能夠激起他們革命理想的火花，培養(yǎng) 他們熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國(guó)和社會(huì)主義事業(yè)的思想感情 ；還可以 培養(yǎng)學(xué)生縝密的科學(xué)態(tài)度，培養(yǎng)他們?yōu)閷?shí)現(xiàn)一個(gè)目標(biāo)而努力 的集體主義精神和克服困難的毅力，以及團(tuán)結(jié)互助、愛科學(xué)、愛勞動(dòng)、遵守紀(jì)律、愛護(hù)公物等品德。由此可見，開展小學(xué)課外活動(dòng)事在必行！那么，開展課外活動(dòng)有哪些具體的作用，又有 哪些應(yīng)該注意的事項(xiàng)呢？對(duì)此，本文進(jìn)行一些

4、初步的探討。一、課外活動(dòng)的綜合性和實(shí)踐性改變基礎(chǔ)教育單一的課 程結(jié)構(gòu)1986年，義務(wù)教育正式頒布，義務(wù)教育的課程體系有 了變化，主要是在國(guó)家規(guī)定的課程之外 ，允許地方安排一定的 課程，但課程編制仍以分科為主。 這種分科主義的課程過于強(qiáng) 調(diào)知識(shí)的邏輯，為了有效傳遞知識(shí)而把知識(shí)分科。知識(shí)的日積月累，導(dǎo)致分科愈來愈細(xì)，學(xué)科之間的鴻溝日益加深，學(xué)科的封 閉性越來越強(qiáng)。而真實(shí)的的、生活的知識(shí)都是整合的、變化的、開放的、不斷生成的，因此，這種分門別類的知識(shí)遠(yuǎn)離了 學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)世界，滋生了人的片面發(fā)展，越來越偏離了人的全 面發(fā)展的培養(yǎng)目標(biāo)。人的全面發(fā)展呼喚強(qiáng)調(diào)人的整體性，社會(huì)的整體性和生活的整體性的整體主義課

5、程觀。綜合實(shí)踐活動(dòng) 從這種整體主義的課程觀由發(fā) ，倡導(dǎo)學(xué)生自主探索，在自身的 體驗(yàn)過程中關(guān)注人與自我、人與社會(huì)和人與自然的關(guān)系，把人、社會(huì)和自然作為一個(gè)整體來看待，從而通過改變單一的分 科課程這種人與人的整體性不相稱的課程結(jié)構(gòu)，為培養(yǎng)全面發(fā)展的人創(chuàng)造條件。課外活動(dòng)是相對(duì)于課堂教學(xué)活動(dòng)而言的，它是指除學(xué)校 有組織的課堂教學(xué)活動(dòng)以外由學(xué)生開展或參加的各種活動(dòng)， 包括周會(huì)、團(tuán)隊(duì)活動(dòng)、科技活動(dòng)、文娛體育活動(dòng)、衛(wèi)生活動(dòng) 等等。課外活動(dòng)與課堂教學(xué)相比，具有許多特點(diǎn)。（一）廣泛性。課堂的狹小天地，也可以不受教學(xué)計(jì)劃、 大綱、教材以及時(shí)間和空間的限制，只要是能拓展學(xué)生視野，擴(kuò)大其知識(shí)面，培養(yǎng)學(xué)生莫方面的能力，

6、或者只要是有益于 學(xué)生身心健康的活動(dòng)都可以開展。（二）多樣性。課外活動(dòng)的形式生動(dòng)活潑，活動(dòng)的內(nèi)容豐 富多彩，每個(gè)學(xué)生都可從自身的實(shí)際由發(fā)選擇和參與到各種 各樣的課外活動(dòng)中去，使學(xué)生的課外生活呈現(xiàn)多樣化。客觀 上，學(xué)生的需要是多種多樣的。 他們既有發(fā)展自己身體素質(zhì)、 社會(huì)文化素質(zhì)的需要，又有發(fā)展自己認(rèn)知、能力、興趣、情 感、意志、性格、氣質(zhì)等心理素質(zhì)的需要。他們除了要求學(xué) 習(xí)求知外，還要求友誼、社交，要求獨(dú)立自由活動(dòng)和從事創(chuàng) 造活動(dòng)，要求對(duì)美的享受和各種文化娛樂，等等。在搞好課 堂教學(xué)的同時(shí)，開展豐富多彩的課外活動(dòng)，有可能滿足他們 的種種需要。（三）實(shí)踐性。課外活動(dòng)作為一種社會(huì)活動(dòng)，其本質(zhì)是實(shí)

7、踐的，學(xué)生在課外活動(dòng)中通過自己創(chuàng)造條件或環(huán)境，設(shè)計(jì)、 組織或?qū)嵤┗顒?dòng)內(nèi)容以達(dá)到一定的目的，即學(xué)生通過動(dòng)手， 通過體驗(yàn)，通過活動(dòng)去豐富自己，因而課外活動(dòng)有很強(qiáng)的實(shí) 踐性。課外活動(dòng)的實(shí)踐性一方面可以拓展時(shí)空的隧道，把過去、現(xiàn)在、未來的有關(guān)知識(shí)濃縮在一起，供學(xué)生采摘，它跨過地域的界碑，讓學(xué)生占有人類的全部精神財(cái)富。另一方面把生活世界提供給學(xué)生理解和體驗(yàn)，提高學(xué)生對(duì)生活的深刻理解和深 入感悟，使他們不斷領(lǐng)悟人生的意義 ，了解人不但活著，而且知 道人應(yīng)該怎樣活著，使他們?cè)谂c世界的溝通中感受生命的崇 高，是精神世界日益豐富起來。在一次社會(huì)調(diào)查中，我讓學(xué)生調(diào)查商店使用塑料袋的情 況。學(xué)生分小組合作調(diào)查統(tǒng)計(jì)收

8、集數(shù)據(jù)。并以 驚人的發(fā)現(xiàn)塑料袋的污染”為課題,在課堂活動(dòng)中，我引導(dǎo)學(xué)生計(jì)算估計(jì)塑料 袋的使用量，以及預(yù)測(cè)污染的危害性。學(xué)生通過計(jì)算，估測(cè)了解了污染的嚴(yán)重性，紛紛表態(tài)以后少用或不用塑料袋。驚人 的發(fā)現(xiàn)塑料袋的污染”這是個(gè)社會(huì)現(xiàn)實(shí)問題，又是個(gè)開放的的 問題，為了解決這個(gè)社會(huì)現(xiàn)實(shí)問題，讓學(xué)生走向社會(huì)，調(diào)查各個(gè) 商店使用塑料袋的情況，把學(xué)校的統(tǒng)計(jì)知識(shí)運(yùn)用于社會(huì)實(shí)踐 組織學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)、統(tǒng)計(jì)、操作、估算等活動(dòng) ，說由 自己身邊看到過的污染環(huán)境現(xiàn)象 ，人類隨意的亂扔垃圾、 亂排 廢氣，使地球資源受到破壞，人類自身也受到了自然的報(bào)復(fù) . 嚴(yán)重影響人們的日常生活。 懂得了環(huán)境與人類的關(guān)系，人類對(duì) 地球的

9、掠奪性破壞，實(shí)質(zhì)是對(duì)人類自身的破壞 ，人類每次對(duì)自 然資源、生物資源的滅絕，都是給人類自身種下了一顆災(zāi)難的 種子。所有這些都能讓學(xué)生反省自身，明白人類在自身利益有 所行動(dòng)時(shí)，都要看一看，是否威脅到了其他的生命。學(xué)生會(huì)更 加懂得人只有于自然和-諧相處，才能真正享受大自然的美麗 感悟到生命的真諦。學(xué)生在活動(dòng)中感受到丟棄塑料袋的行為 對(duì)大自然所造成的污染，喚起了學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，增強(qiáng)了社會(huì) 責(zé)任感。（四）自主性。課外活動(dòng)為學(xué)生提供了進(jìn)一步學(xué)習(xí)和發(fā)展 的良好環(huán)境，學(xué)生可以充分揮自己在課外活動(dòng)中主體作用。 不同的學(xué)生在身心發(fā)展方面存在著差異，有的富于藝術(shù)素 養(yǎng)，有的長(zhǎng)于邏輯思維和數(shù)理運(yùn)算，有的善于閱讀欣賞

10、，有 的好于科技活動(dòng)和實(shí)驗(yàn)等，這些傾向性，有的因沒有表現(xiàn)機(jī) 會(huì)而處于潛在狀態(tài)或萌芽狀態(tài)，只要經(jīng)過適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)、培養(yǎng) 和勤學(xué)多練，就可以形成自己的特長(zhǎng)，表現(xiàn)由莫一方面的特別才能。課外活動(dòng)可為學(xué)生的發(fā)展提供有利條件。小學(xué)生精力旺盛，活動(dòng)量大，求知欲強(qiáng)。多數(shù)學(xué)生不滿 足學(xué)校單調(diào)的甚至有些枯燥的課堂生活，他們向往和追求一 種多-維的、多層次的和多色彩的立體生活。正是由于課外活動(dòng)的豐富多彩滿足了他們的求知、發(fā)展和實(shí)踐的需求，誘釋 由他們青春活力，才使得他們對(duì)課外活動(dòng)表現(xiàn)由強(qiáng)烈的興趣 和熱情。二、課外活動(dòng)的有效性掌握知識(shí)提高學(xué)習(xí)效率隨著科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展，許多新科技、新發(fā)明、新創(chuàng) 造、新成就，通過各種信息傳

11、遞的手段，廣泛地影響著、教 育著每一個(gè)小學(xué)生。而且，隨著社會(huì)的進(jìn)一步信息化，其作 用還會(huì)大大加強(qiáng)，各種現(xiàn)代化傳播手段發(fā)達(dá)， 具信息量之多、 之快、之廣，已大大超過課堂教學(xué)這個(gè)信息傳遞的形式。課 外活動(dòng)不受課程、教材的束縛，它可以運(yùn)用報(bào)刊、廣播、電 視、電影、課外書籍等傳播信息的工具，通過各種靈活多樣 的活動(dòng)形式，幫助學(xué)生吸收新的知識(shí)。獲得課外的即時(shí)信息”，它對(duì)于擴(kuò)大學(xué)生知識(shí)面， 增加信息量，對(duì)于縮短課堂傳 授的 昔時(shí)信息”和科技迅猛發(fā)展之間的距離，了解世界新的 動(dòng)向和趨勢(shì)，跟上時(shí)代脈膊，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)獲取信息、 處理信息的能力，都是十分重要的。（一）課外活動(dòng)能鞏固知識(shí)并將其運(yùn)用于實(shí)踐。豐富的

12、課 外活動(dòng)，可以使學(xué)生在課堂內(nèi)所學(xué)的知識(shí)得到鞏固、加深和提高；同時(shí)，又能使學(xué)生將已學(xué)到的知識(shí)初步運(yùn)用到實(shí)踐中去 解決所遇到的一些實(shí)際問題。（二）課外活動(dòng)有助于擴(kuò)大知識(shí)的視野。課外活動(dòng)能發(fā)展 學(xué)生對(duì)政治、科學(xué)、文學(xué)、藝術(shù)、體育的興趣和才能。例如， 我在班隊(duì)活動(dòng)中組織學(xué)生開展智力競(jìng)賽時(shí)，將內(nèi)容涉及到小 學(xué)各科教學(xué)知識(shí)，并拓展到環(huán)境保護(hù)、生態(tài)平衡、人口、航天 等課外內(nèi)容，不但將課外活動(dòng)與課堂教學(xué)聯(lián)系起來，而且還 深化了課堂教學(xué)。在學(xué)了落花生這篇課文后，我組織學(xué)生就 在現(xiàn)實(shí)社會(huì)中你愿意做像花生一樣默默無聞的人，還是要做像蘋果，桃子一樣表現(xiàn)自我的人”開展辯論賽。學(xué)生們引經(jīng) 據(jù)典，各抒己見。著是平常的課堂

13、不常見到的現(xiàn)象，這也不是單靠課堂知識(shí)能解決的問題，它要與社會(huì)實(shí)際聯(lián)系，無疑是讓 學(xué)生在小課堂中體驗(yàn)社會(huì)，了解社會(huì)，為學(xué)生走入社會(huì)埋下伏 筆。（三）課外活動(dòng)加深理解和記憶。課外活動(dòng)不僅讓學(xué)生了 解和掌握了時(shí)事知識(shí)，而且還加深了對(duì)課堂知識(shí)的理解和記 憶。小學(xué)生手年齡的限制對(duì)國(guó)家社會(huì)大事不大了解，也不能深刻理解。所以我要求學(xué)生在一周內(nèi)收集身邊的要聞，在下周一交流討論。討論時(shí)，學(xué)生非常踴躍，有的說他家的小狗由世了 非常可愛；有的說隔壁的夫妻吵架了 ，還大打由手；有的說周六 附近有人家著火了等等。 并且還能對(duì)個(gè)別問題發(fā)表意見，結(jié)合 網(wǎng)絡(luò)或課外閱讀知識(shí)表達(dá)自己的想法。為自己增加了知識(shí) 量，積累了大量作文的

14、素材。（四）課外活動(dòng)給學(xué)生想象的空間?？萍脊?jié)的制作和發(fā)明 把學(xué)生帶入到的一個(gè)新的科學(xué)天地，別看學(xué)生個(gè)不大，想法倒是挺多的，什么飛機(jī)模型，坦克模型，建筑模型，小戰(zhàn)艦，先輪船 等等應(yīng)有盡有。雖然有些粗糙，但畢竟是學(xué)生通過動(dòng)腦動(dòng)手制 作由來的！在肯定成績(jī)的時(shí)候，也讓他們切切實(shí)實(shí)感受到了 ，他 們和大城市的孩子一樣，只要有平臺(tái)，他們也一樣可以創(chuàng)造奇 跡。如果僅僅以為課外活動(dòng)就是玩玩跳跳，將課外活動(dòng)降低 到游戲的水瓶，那就會(huì)犯認(rèn)識(shí)上和操作上的錯(cuò)誤，甚至對(duì)學(xué) 生的教育造成無法挽回的損失。事實(shí)上，課外活動(dòng)對(duì)開發(fā)學(xué) 生的智力，促進(jìn)課堂學(xué)習(xí)的作用是明顯的。如前所述，知識(shí) 型的課外活動(dòng)已充分說明了這一點(diǎn)。即使是公

15、益型和娛樂型 的課外活動(dòng)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)也有非常明顯的促進(jìn)作用。如我班 一位男同學(xué)參加了圍棋小組，通過一段時(shí)間的活動(dòng)，他的棋 藝有所長(zhǎng)進(jìn)，但他與小組其他成員對(duì)奕， 總是結(jié)果勝少負(fù)多， 他一方面鉆研棋藝一方面反思，他發(fā)現(xiàn)只要是自己輸棋，便 一定是在對(duì)奕中丟掉了先手。先手”是圍棋中一個(gè)重要概念，搶先手”是一種謀略。于是他又聯(lián)想到他的學(xué)習(xí)，他找到了 他自己學(xué)習(xí)成績(jī)一般的原因。主要是丟失了勇敢發(fā)表意見與 人交流的 先手，自此以后，這位男生在以奕中和在學(xué)習(xí)中 都注意 搶先手”，下棋和學(xué)習(xí)都取得了很大的進(jìn)步。三、課外活動(dòng)的充實(shí)性豐富學(xué)生的精神生活小學(xué)生的身體正處于迅速成長(zhǎng)的時(shí)期，他們有著衣、食、注行的物質(zhì)需求

16、；同時(shí)，他們的心理發(fā)展和變化很大、很快， 他們?cè)诩w中、在社會(huì)中，有著對(duì)友誼、情感、娛樂、審美、 理想情操、倫理道德、人際關(guān)系、科學(xué)文化、藝術(shù)、體育等 等日趨強(qiáng)烈的精神追求。后者，即精神生活，是一種高層次 的生活。課堂活動(dòng)也是一種精神生活。課外活動(dòng)不注重學(xué)科知識(shí)的邏輯結(jié)構(gòu)，不局限于課堂學(xué)生的實(shí)踐和活動(dòng)，讓學(xué)生走由教室，步入自然，融入現(xiàn)代生活， 為學(xué)生的自主探究與實(shí)踐開辟了巨大的空間。由于學(xué)科課程 學(xué)習(xí)知識(shí)的統(tǒng)一性和嚴(yán)密性及其過分追求結(jié)果的標(biāo)準(zhǔn)化，培養(yǎng)生來的人才千篇一律、 整齊劃一，因而窒息了學(xué)生思維的開 放性和靈活性，不利于于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。課外活動(dòng)截然 不同，它不是為追求一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)答案 ，

17、課外活動(dòng)關(guān)注的是學(xué)生參 與探索、參與實(shí)踐、參與反思的過程.在學(xué)生自主探究的過程 中，學(xué)生需要不斷反思，在反思中不斷地發(fā)現(xiàn)問題并解決問題，充實(shí)自己的生活。毫無疑問，學(xué)校更應(yīng)該重視學(xué)生思想素質(zhì)、 文化素質(zhì)、心理素質(zhì)、身體素質(zhì)和勞動(dòng)素質(zhì)等的全面發(fā)展和 提高。（一）校內(nèi)課外活動(dòng)充實(shí)學(xué)生的生活課外活動(dòng)不僅發(fā)展學(xué)生的文化素質(zhì)和藝術(shù)修養(yǎng)，更要著重培養(yǎng)學(xué)生的道德修養(yǎng)。 俗話說：三歲看大。學(xué)生在學(xué)校養(yǎng)成的各種習(xí)慣對(duì)起今后的生活有著重要的影響。1、值周活動(dòng)。為了培養(yǎng)主人翁意識(shí)，學(xué)校組織各班輪流參加值周活動(dòng)。在值周的過程中，學(xué)生要負(fù)責(zé)打掃學(xué)校的衛(wèi)生。通過打掃衛(wèi)生，學(xué)生體會(huì)到他人勞動(dòng)的辛苦 ，特別是在打 掃的過程中發(fā)

18、現(xiàn)其他學(xué)生亂丟紙屑會(huì)有一種特別憤恨的心 理，自然也就樣成了不亂丟紙屑的習(xí)慣。2、小報(bào)制作。通過閱讀，了解實(shí)事，按照各期的主題制作 小報(bào)。在制作的過程中，學(xué)生了解了各方面的知識(shí)。 如各節(jié)假 日的來歷；社會(huì)的禁忌；科技知識(shí)等等，拓展了學(xué)生的知識(shí)面 同時(shí)，在制作小報(bào)時(shí)，還可以培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的精神，讓他們 體驗(yàn)到合作的力量和成功的喜悅。3、文藝比賽。雖然校級(jí)文藝比賽的參與面不廣，但是班級(jí)可以是一個(gè)很好的平臺(tái)。在班隊(duì)活動(dòng)中組織各式各類的比 賽,不僅可以讓每位學(xué)生有參與的機(jī)會(huì)，更重要的是讓學(xué)生學(xué) 會(huì)欣賞他人的優(yōu)點(diǎn)。在一次班隊(duì)活動(dòng)（團(tuán)結(jié)就是力量）中，一位平時(shí)很不起眼的學(xué)生飾演（二）校外課外活動(dòng)豐富學(xué)生的精

19、神學(xué)生在校內(nèi)的表現(xiàn)有時(shí)不能延展到課外。比如說他們?cè)?校內(nèi)注意公共衛(wèi)生，在校外大環(huán)境中卻亂扔垃圾， 在學(xué)校里培 養(yǎng)生來的習(xí)慣有丟擲一旁。1、社區(qū)活動(dòng)。學(xué)校與村里聯(lián)誼 ，我校經(jīng)常組織學(xué)生到街上打掃衛(wèi)生，清理垃圾。當(dāng)學(xué)生們看到經(jīng)過自己勞動(dòng)創(chuàng)造的干 凈整潔的環(huán)境，聽到路人對(duì)他們的贊揚(yáng)，都在不同程度上產(chǎn) 生了一種高尚的、愉悅的情感體驗(yàn)；他們看到自己受到他人的 尊重，認(rèn)識(shí)到自己創(chuàng)造性勞動(dòng)的價(jià)值，體驗(yàn)到什么是奉獻(xiàn)、 什么是真善美；也明白了在改革開放的時(shí)代， 雷鋒精神仍豉舞 著億萬中國(guó)人的原因所在。2、社會(huì)調(diào)查。社會(huì)調(diào)查一般是一個(gè)人不易完成的，必須通過合作才能取得好成績(jī)。 在合作的過程中，讓學(xué)生明白團(tuán)結(jié) 的力

20、量。現(xiàn)實(shí)社會(huì)中,很多方面都需要合作交流，多參加課外 調(diào)查活動(dòng)為學(xué)生成為社會(huì)合格的人才打下基盤通過這些課 外活動(dòng)，同學(xué)們感覺到生活更加充實(shí)，更加美好，更加有意 義。四、課外活動(dòng)自主性促進(jìn)學(xué)生良好個(gè)性的發(fā)展個(gè)性是人的心理傾向、心理過程的特點(diǎn)、個(gè)性心理特征 以及心理狀態(tài)等多層次的有機(jī)綜合的比較穩(wěn)定的心理結(jié)構(gòu) 主要體現(xiàn)為興趣、態(tài)度、情感、品德、價(jià)值觀和相應(yīng)的行為 方式。從課堂教育的同步化標(biāo)準(zhǔn)化可知，課堂活動(dòng)側(cè)重在學(xué) 生共性的培養(yǎng)，應(yīng)試教育”嚴(yán)重阻礙了學(xué)生良好個(gè)性的發(fā)展。 實(shí)現(xiàn)人的個(gè)性的積極、自由、 和-諧的發(fā)展，是人生的一大追 求和人的完善的一個(gè)重要標(biāo)志。因此，我們的教育要面向未 來，要使學(xué)生學(xué)會(huì)生存

21、，學(xué)會(huì)做人，就一定要重視學(xué)生個(gè)性 的培養(yǎng)和發(fā)展。在課外活動(dòng)中 ，學(xué)生自己創(chuàng)造問題情境，有助 于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)。活動(dòng)中的每個(gè)問題都是由學(xué)生自己解決的，解決問題中困難和挫折是不可避免的，因此，在活動(dòng)中學(xué)生可改變自身一些不良的品性，是一個(gè)不斷磨練意志的過程。通過活動(dòng)，學(xué)生有了興趣，情感、意志、個(gè)性養(yǎng)成就有了 基品根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，積極組織學(xué)生廣闊開展課外活動(dòng)，對(duì) 于促進(jìn)學(xué)生良好個(gè)性的發(fā)展將起到非常重要的作用。這一作 用的機(jī)制在于，對(duì)于由學(xué)生共同參加的課外活動(dòng)，它要求大 家共同遵守其活動(dòng)規(guī)則，它要求參加者具有一定的能力和素 質(zhì)，它強(qiáng)調(diào)每一成員的配合、協(xié)調(diào)和互補(bǔ)，因此，在課外活 動(dòng)中，學(xué)生積極的良好的

22、個(gè)性可以得到發(fā)揮和發(fā)展，而消極 的不良的個(gè)性受到抑制和排斥。如一位女生由于學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較 差，平時(shí)沉默寡語，心灰意懶，我了解情況后，豉勵(lì)她參加 手工制作，當(dāng)她自己的作品是激動(dòng)了好久好久。從此也漸漸 地恢復(fù)了學(xué)習(xí)的信心，對(duì)各科學(xué)習(xí)和各種活動(dòng)也有了濃厚的 興趣，人也活潑開朗起來。課外活動(dòng)作為教育的第二渠道， 便于因材施教，充分發(fā)揮學(xué)生的智慧和才能， 全面發(fā)展個(gè)性。 比如，集體活動(dòng)需要友愛、關(guān)切和尊重，辯論需要理智和幽 默，演講要有激-情，下棋需要沉靜，閱讀能使人深刻、博大, 體育比賽能使人勇敢、頑強(qiáng)，文藝活動(dòng)能使人大方、活躍， 科學(xué)研究需要要周密和耐心，等等。實(shí)踐還表明，課外活動(dòng)還可以為班級(jí)和學(xué)校培養(yǎng)

23、有專長(zhǎng) 的學(xué)生以及為社會(huì)培養(yǎng)有用的人才。例如，我在開展課外文藝 活動(dòng)時(shí)注意為班級(jí)開展工作培養(yǎng)骨干，這些學(xué)生既是文娛活 動(dòng)的中堅(jiān)，又是我們班參加年級(jí)和學(xué)校演由的主要人員。又 如，有一個(gè)男生同學(xué)愛好書法，我便讓他負(fù)責(zé)課室環(huán)境布置 和報(bào)刊宣傳，并推薦他參加校書法小組，通過這些活動(dòng)使其 美術(shù)書法水平有很大提高，他的作品在縣里參展并獲獎(jiǎng)，由 于他有突生的專長(zhǎng)，后他被推舉為宣傳委員。五、開展課外活動(dòng)應(yīng)該注意的問題(1)開展活動(dòng)的指導(dǎo)思想是激發(fā)學(xué)生的求知欲，幫助他們讀書、整理資料、做學(xué)問，從長(zhǎng)遠(yuǎn)的觀點(diǎn)看，這是改善學(xué)生 的思維品質(zhì)，提高學(xué)生的治學(xué)能力的根本大事。因此，必須 以學(xué)生為主體。(2)各種活動(dòng)都應(yīng)有長(zhǎng)

24、計(jì)劃、短安排、要講求實(shí)效，要有 知識(shí)性、趣味性，要適合青少年心理上或知識(shí)水平上的實(shí)際 情況。還要注意盡量與當(dāng)前學(xué)生的課內(nèi)的教學(xué)內(nèi)容有一定聯(lián) 系。(3)對(duì)參加各種課外活動(dòng)的學(xué)生要逐一審查他們是否具 備參加該項(xiàng)課外活動(dòng)的條件。對(duì)于那些趕時(shí)髦，圖熱鬧，但 學(xué)習(xí)比較吃力的學(xué)生，則要豉勵(lì)他們參加輕松型的課外活 動(dòng)，以保證他們的課內(nèi)學(xué)習(xí)能達(dá)到基本要求。(4)除對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)培訓(xùn)外， 還要注意參加課外活動(dòng)的 學(xué)生其他各方面的成長(zhǎng)。要針對(duì)各種情況多做思想教育工作，克服他們的自由主義，豉勵(lì)他們多參加班集體活動(dòng)，促 進(jìn)他們?nèi)姘l(fā)展。(5)課外活動(dòng)內(nèi)容應(yīng)充實(shí)，有系統(tǒng)性，便于學(xué)生掌握，同 時(shí)便于教師檢查學(xué)習(xí)質(zhì)量 ，要

25、在學(xué)生的實(shí)際知識(shí)基礎(chǔ)和實(shí)際 接受能力的基礎(chǔ)上，以提高能力這個(gè)總目標(biāo)作為選材的依 據(jù)。總之，積極組織學(xué)生廣泛開展課外活動(dòng)，對(duì)于增長(zhǎng)學(xué)生 的知識(shí)和能力，豐富學(xué)生的精神生活和全面發(fā)展學(xué)生的良好 個(gè)性都有著重要的作用，同時(shí).對(duì)班級(jí)管理和集體教育以及學(xué) 生進(jìn)行自我教育也都有著極其重要的意義。小學(xué)課外活動(dòng)總結(jié)報(bào)告二陽光明媚，我們校尉小學(xué)的同學(xué)們參觀了中央電視塔和太平洋海底世界，同學(xué)們都很 高興。在這兩個(gè)地方中，我最喜歡的是太平洋海底世界。同學(xué) 們剛一進(jìn)入展廳，就立刻眼前一亮，被眼前的情景驚呆了。一個(gè)個(gè)魚缸里，有五彩斑斕的蝴蝶魚；兇神惡煞的鯊魚；憨厚的海龜?shù)鹊鹊鹊?，同學(xué)們眼睛都看不過來了。我們迫不及待 的進(jìn)

26、入了海底隧道，漫步于那個(gè)奇妙的海底世界，仿佛同學(xué) 們不是在參觀，而是在和魚兒們一起游泳。啊!那只鯊魚可真兇呀！ ”尾巴上翹，張著大嘴，活像一只神氣的將軍，海龜 在睡覺，其他魚在它的身邊游泳 穿過了海底隧道，我們又去看了海獅表演，小孩實(shí)在馴 獸師的指揮下，一會(huì)兒頂頂排球，一會(huì)兒投個(gè)籃，一會(huì)兒又亮生了一套 中國(guó)功夫”最精彩的要數(shù)頂球了，只見他鉆進(jìn)水 里，半天不由來。我們同學(xué)們正納悶時(shí)， 小海獅卻突然跳起, 頂著了距水面約一米的球，引得我們一陣尖叫和掌聲。后來，我們又參觀了中央電視塔，雖然天氣很冷，但是 我們體會(huì)到了一次 騰云駕霧”的感覺。這次活動(dòng)既讓我們?cè)鲩L(zhǎng)了知識(shí)，認(rèn)識(shí)了很多魚類，有十 分開心，我

27、很喜歡這次活動(dòng)。小學(xué)課外活動(dòng)總結(jié)報(bào)告三實(shí)施課外活動(dòng)是全面推進(jìn)素質(zhì)教育，增進(jìn)學(xué)生健康的必要手段，是學(xué)校體育工作的 重要組成部分，更是檢驗(yàn)學(xué)生體質(zhì)的有效措施。多年來，我 校的體育達(dá)標(biāo)工作在上級(jí)的指導(dǎo)下有條不紊的進(jìn)行。尤其是 近年來這項(xiàng)工作的開展更是如火如荼，我們借鑒了許多兄弟 學(xué)校的寶貴經(jīng)驗(yàn)，加大了管理的力度，制定了相應(yīng)的措施， 真正做到了管理得當(dāng)，措施到位，實(shí)施有效。一、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，措施得當(dāng)。工作開展如何，主要看校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)體育工作的重視程度， 領(lǐng)導(dǎo)的重視能起到推波且瀾的作用。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)始終把體育當(dāng) 作宣傳學(xué)校的一張名片。每年的新學(xué)期計(jì)劃，校領(lǐng)導(dǎo)都要下 達(dá)半年的達(dá)標(biāo)工作計(jì)劃和指標(biāo)，并制定相應(yīng)的獎(jiǎng)懲措施。一 把手校長(zhǎng)親自抓體育工作，并責(zé)成副校長(zhǎng)主管。成立達(dá)標(biāo)領(lǐng) 導(dǎo)小組，從校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)到中層干部，再到體育老師和班主任老 師都明確的分工。每個(gè)學(xué)年級(jí)都配備了相應(yīng)的領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)。督 促學(xué)年組長(zhǎng)工作，學(xué)年組長(zhǎng)督促班主任配合體育教