尼爾斯騎鵝歷險(xiǎn)記閱讀指導(dǎo)課教案設(shè)計(jì)

1、實(shí)用標(biāo)準(zhǔn)文案教學(xué)過(guò)程：一、激趣導(dǎo)入：1、師：同學(xué)們，能自由自在地在天空中飛行是每個(gè)孩子的夢(mèng)想。如果能騎在鵝背 上飛行，那就更刺激了。前段時(shí)間，老師就推薦大家讀了一本這樣的書，名叫尼爾斯 騎鵝歷險(xiǎn)記。2、師：（PPT出示封面）尼爾斯騎鵝歷險(xiǎn)記是一本童話故事書，它還被翻譯成尼爾斯騎鵝旅行記和 騎鵝旅行記等不同版本。3、師：當(dāng)你第一次聽(tīng)到這個(gè)書名時(shí)，你想到了什么？4、師：是啊，我們都懷著滿心的好奇，打開(kāi)了這本書，和尼爾斯一起騎上白鵝， 翱翔在藍(lán)天和白云之間，經(jīng)歷了一段奇妙而又驚險(xiǎn)的旅程。今天，就讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)這 本書，分享我們?cè)陂喿x中的收獲。二、走進(jìn)尼爾斯騎鵝歷險(xiǎn)記（一）、重溫故事1、師：尼爾斯騎鵝

2、歷險(xiǎn)記想象曲折離奇，非常有趣。這本書主要寫的什么事呢？ 誰(shuí)能用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)這本書的主要內(nèi)容。變成小人騎鵝旅行變回人形參考：尼爾斯不愛(ài)學(xué)習(xí)，喜歡欺負(fù)小動(dòng)物。有一天，他捉弄了一個(gè)小精靈，被小精 靈變成了拇指大的小人兒。他跟著家鵝莫頓帶上了天空，和雁群一起去拉普蘭，他游覽 了瑞典各地的風(fēng)光，學(xué)到了很多知識(shí)，也經(jīng)歷了很多磨難。最后，他經(jīng)歷了種種考驗(yàn)改 正了以前的缺點(diǎn)，回到了家，變成了一個(gè)勇敢、善良、樂(lè)于助人的大男孩。生1:淘氣的尼爾斯被小精靈施了法，變成了拇指一樣大的小人兒。有一天，一群大 雁飛過(guò)，家中的雄鵝莫頓也希望能在天空中遨游，尼爾斯為了不讓雄鵝飛走，緊緊抱住了雄鵝的脖子。但是雄鵝不僅飛走了，

3、還把尼爾斯帶到了天空。在旅行中，尼爾斯幫助了很多小動(dòng)物，因?yàn)樗研垸Z莫頓保護(hù)得很好，所以小精靈把他變回了原形。生2:尼爾斯是一個(gè)調(diào)皮、搗蛋的孩子，他和公鵝去旅行，遇到了很多困難，他既得 到了很多小動(dòng)物的幫助，也學(xué)到了樂(lè)于助人，最后他變成了一個(gè)善良、勇敢的好孩子。2、說(shuō)說(shuō)小故事名字頑劣、調(diào)皮的尼爾斯最后變成了一個(gè)有愛(ài)心有責(zé)任感的好孩子。在他身上，一定 發(fā)生了很多有趣的小故事。你記住了哪些小故事的名字，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？尼爾斯捉弄小精靈、隨大雁去歷險(xiǎn)、神奇的魔哨、幫助大公羊、孤單的農(nóng)婦、拉 普蘭的故事、神秘的花園、熊窩脫險(xiǎn)、大雁收養(yǎng)老鷹、解救渡鴉巴塔基、尼爾斯和大雁 們重逢、告別大雁、3、小組競(jìng)賽：插圖描

4、述誰(shuí)最棒上周，老師讓同學(xué)們自由結(jié)組，把大家最喜歡的故事情節(jié)的插圖準(zhǔn)備出來(lái)，考考其 他小組的成員，比一比哪個(gè)小組閱讀地最認(rèn)真。哪個(gè)小組先來(lái)？1:尼爾斯從鏡子里發(fā)現(xiàn)自己變小了，因?yàn)樗麘蚺【`，所以被變成了拇指一樣大 的小人兒。2:尼爾斯為了逃跑，把瓦罐里的銀幣向?yàn)貘f撒去，烏鴉們都忙著搶銀幣，顧不上逮 尼爾斯了。4:尼爾斯騎在莫頓的背上，把三只狐貍引向懸崖，狐貍沒(méi)留意腳下就是懸崖，活活 摔死了。5: 一只母松鼠被捉進(jìn)了籠子，尼爾斯把快餓死的小松鼠們抱過(guò)來(lái)讓她喂養(yǎng)。6:看門狗捉住了狐貍斯密爾，尼爾斯準(zhǔn)備把這只狐貍拴起來(lái)。7:尼爾斯怕被公熊吃了，趕緊劃了一根火柴扔進(jìn)它嘴里。8:雄鵝莫頓被三個(gè)小孩抓走了

5、，尼爾斯趕緊追過(guò)去救他。9:莫頓跟著大雁飛行累倒了，尼爾斯竭盡全力要把莫頓拉到水邊喝水。10:尼爾斯從天空往下望，看到很多方格子布，原來(lái)是一塊塊耕地。12:尼爾斯在聽(tīng)牧羊人講厄蘭島是一只大蝴蝶掉進(jìn)海里變成的傳說(shuō)。14:尼爾斯想幫幫這只被人關(guān)在籠子里的松鼠。文檔實(shí)用標(biāo)準(zhǔn)文案小結(jié)：（大家對(duì)這些故事情節(jié)記得很清楚，你們是怎樣做到的？）你們都很了不起, 能把文字轉(zhuǎn)化成圖畫，又能將圖畫用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)，這是閱讀帶給我們的樂(lè)趣。 邊讀書邊看畫面，能幫助我們更好地記住文章內(nèi)容。（二）語(yǔ)言積累我們不僅要關(guān)注作品的情節(jié)，還要關(guān)注它的語(yǔ)言，本書語(yǔ)言生動(dòng)、幽默，我相信那一次次驚心動(dòng)魄的歷險(xiǎn)， 那一個(gè)個(gè)溫馨美麗的

6、傳說(shuō)，早已刻在你的心里。現(xiàn)在，請(qǐng)大家拿出你的摘記卡，小組成員之間互相讀讀，每組推薦一名讀得最好的同學(xué)來(lái)前面朗讀， 并談?wù)勀愕氖斋@。生自己準(zhǔn)備現(xiàn)在，把你認(rèn)為最精彩的一段讀給我們聽(tīng)。再說(shuō)說(shuō)你從哪些語(yǔ)句中感受到了 “精彩”？有什么體會(huì)？（生說(shuō)）第一組：好詞：急中生智、睡眼惺怯、更勝一籌、筋疲力盡、巍峨壯觀、恍然大悟（都是很好的四字詞語(yǔ)）第二組：好句：1、狐貍像斷了線的風(fēng)箏，摔倒懸崖里去了。（比喻句）2、現(xiàn)在我們周圍有很多敵人。只有機(jī)智、小心，才能戰(zhàn)勝他們。（關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)）第三組：好句：只要小精靈們?cè)敢猓麄兡茏岝r花開(kāi)在冬天的雪地上，也能讓夏天 的小河一下子結(jié)冰。（這句話把小精靈寫得很神奇）第四組：好段：

7、莫頓堅(jiān)定地說(shuō)“倘若我能夠跟著他們一直飛到最北面的拉普蘭，讓 他們看看，一只家鵝也照樣可以干出一番轟轟烈烈的大事，這對(duì)我來(lái)說(shuō)是十分光榮的。” 從這段話能看出雄鵝莫頓有很大的志向，而且不服輸。第五組：投影展示章節(jié)：離別好詞：慷慨激昂、喜出望外、擱淺、千鈞一發(fā)好句：大雁們都落在了尼爾斯的身邊，他們親熱地用嘴在他身上親啄。文檔實(shí)用標(biāo)準(zhǔn)文案好段：雁群最后還是飛走了，尼爾斯目送他們漸漸遠(yuǎn)去，最后變成一個(gè)小黑點(diǎn)，消失在遠(yuǎn)方。尼爾斯喃喃說(shuō)道：“再見(jiàn)了，我的朋友們!閱讀指導(dǎo)：朗讀可以幫助我們加強(qiáng)記憶，但朗讀過(guò)程中要注意語(yǔ)音和斷句，另外, 多讀讀童話里有意思的內(nèi)容和傳說(shuō)，有利于培養(yǎng)大家的閱讀興趣，拓展知識(shí)面。討論

8、摘抄有什么好處？閱讀指導(dǎo)：我們?cè)谡臅r(shí)候可以把這些內(nèi)容按景物、語(yǔ)言、心理、外貌等描寫進(jìn)行分類，長(zhǎng)期閱讀、朗讀這些內(nèi)容還能提高我們的習(xí)作水平。（三）感受人物情感1、暢談人物師：我相信在讀這本書時(shí)，大家都仿佛在和尼爾斯一起去歷險(xiǎn)，和他一起認(rèn)識(shí)了許 多個(gè)性鮮明的人物。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)除了尼爾斯，你還認(rèn)識(shí)了哪些人物？PPT狐貍斯密爾、大雁阿卡、獵狗卡爾、鵝莫頓、綠頭鴨雅洛、小麋鹿灰皮子、灰雁鄧芬、老鷹高爾果、渡鴉巴塔基、黑老鼠等。這些人物中，你對(duì)誰(shuí)的印象最深刻，談?wù)勀愕目捶āＩ?:我對(duì)公鵝莫頓的印象最深刻，尼爾斯就是騎在他的背上旅行的， 莫頓一直都保護(hù)著尼爾斯，我覺(jué)得他對(duì)朋友很忠誠(chéng)。生2:我最喜歡的人物是領(lǐng)

9、頭雁阿卡， 我覺(jué)得阿卡是一個(gè)非常有責(zé)任心的首領(lǐng)， 而且 很善良、慈祥。一生3:我對(duì)狐貍斯密爾的印象非常深刻， 他在鶴之舞大會(huì)上不信守承諾， 吃掉了一只 大雁，從那以后也總是詭計(jì)多端，算計(jì)雁群，還想方設(shè)法除掉尼爾斯，我覺(jué)得他非常狡 猾、可惡。生4:我對(duì)綠頭鴨雅洛的印象最深刻， 她知道自己被當(dāng)做捉獵物的誘餌以后， 不顧自 己的安危，大聲警告自己的伙伴不要靠近自己，我覺(jué)得雅洛對(duì)朋友非常正義。2、暢談尼爾斯我想書中給我們感觸最深的人是尼爾斯，(PPT尼爾斯的圖片)(PPT)看圖從前欺負(fù)小動(dòng)物，后來(lái)救大雁等，最后長(zhǎng)大成懂事的好孩子。小組討論：尼爾斯為什么會(huì)發(fā)生這么大的變化？尼爾斯都做了哪些好事？尼爾斯和

10、大雁聯(lián)合用車輪戰(zhàn)術(shù)打敗了詭計(jì)多端的狐貍；他用魔哨幫助黑老鼠戰(zhàn)勝了 灰老鼠；他用一個(gè)銅板在地下城買了大堆貨物；他用尖刀勇敢地與搶劫的大鳥搏斗；他 把鳥巢當(dāng)船劃，從獵人的槍口下救出綠頭鴨雅洛；他從熊口死里逃生；他讓松鼠母子團(tuán) 聚，他幫助放鵝姑娘奧薩找到父親尼爾斯在旅行中能有這么大的變化，你的感想如何？生自己準(zhǔn)備小結(jié)：在尼爾斯身上，讓我們看到善良戰(zhàn)勝邪惡，純真戰(zhàn)勝自私和殘暴，強(qiáng)者幫 助弱者的優(yōu)良品德。閱讀指導(dǎo)：對(duì)人物的感受、思考，能使我們更深地體會(huì)人物的情感， 更好地認(rèn)識(shí)、文檔 理解這本書。所以大家一定要養(yǎng)成邊讀書，邊思考的好習(xí)慣。（四）、拓展延伸1、了解作者尼爾斯騎鵝歷險(xiǎn)記讓我們收獲了精彩的故事、

11、美妙的語(yǔ)言，那么是誰(shuí)帶給我們這么愉快的閱讀享受？對(duì)，是作者。老師建議大家閱讀完這本書，收集一些有關(guān)作者的信息，記錄到文摘 卡上，誰(shuí)來(lái)給大家介紹一下本書的作者。生1:這本書的作者是瑞典女作家塞爾瑪拉格洛芙，她寫的尼爾斯騎鵝歷險(xiǎn)記已被譯成50余種文字，并拍成電影和動(dòng)畫片，被譽(yù)為“ 21世紀(jì)必讀經(jīng)典”。師：你是從哪知道的？生1:我的這本年里有作者簡(jiǎn)介。師：你翻閱得真仔細(xì)。還有誰(shuí)想說(shuō)說(shuō)？生2:尼爾斯騎鵝歷險(xiǎn)記自1907年出版以來(lái)，作者拉格洛芙獲得了巨大的成功， 瑞典的一項(xiàng)文學(xué)獎(jiǎng)就是以“尼爾斯”命名的。甚至瑞典的貨幣和郵票上都印有這本書和 作者。這部童話是到目前唯一一部獲得過(guò)諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)的童話著作，這本

12、書使她贏得了 與丹麥童話作家安徒生齊名的聲譽(yù)。我是在網(wǎng)上查閱資料時(shí)了解到的。師：1906年，年近50歲的她準(zhǔn)備寫 一本關(guān)于瑞典的、適合孩子們?cè)趯W(xué)校閱讀 的書。為了搜集資料，她忍受著腿疾帶來(lái)的巨大痛苦，跋山涉水，認(rèn)真研究飛 禽走獸的生活習(xí)性、 調(diào)查各地的風(fēng)俗習(xí)慣和民間傳說(shuō)，終于完成了舉世聞名的童話小說(shuō)尼爾斯騎鵝旅行記。讀了這段簡(jiǎn)介，你有什么想法？實(shí)用標(biāo)準(zhǔn)文案生：我覺(jué)得作者要想寫好一本書，要花很長(zhǎng)時(shí)間收集資料做準(zhǔn)備，非常不 容易。生：我覺(jué)得作者有腿疾，還要翻山越嶺，了解各地的情況，我覺(jué)得她非常 有毅力。閱讀指導(dǎo)：同學(xué)們說(shuō)得都很對(duì)，收集、整理了作者的信息，我們就不難理解為什么作者能在書中穿插了那么多

13、傳說(shuō)和民間故事，有的敘述歷史事實(shí)，有的是講述地形地貌，有的是介紹動(dòng)植物的生活和生長(zhǎng)規(guī)律。我們平時(shí)閱讀時(shí)，如果能收集一些作者的資料，能讓我們更深入、更全面地了解這本書。2、了解書中感興趣的內(nèi)容師：其實(shí)，書中不但有許多個(gè)性鮮明的人物，作者還在閱讀時(shí)也可以對(duì)自己感興趣 的內(nèi)容收集相關(guān)的信息。我們請(qǐng)同學(xué)來(lái)說(shuō)說(shuō)自己收集、整理的內(nèi)容。生1:我對(duì)尼爾斯和雁群們要去的地方拉普蘭非常感興趣，拉普蘭有四分之三處在北極圈內(nèi)，拉普蘭每年10月進(jìn)入冬季，一直要到第二年的 5月份才開(kāi)春，整個(gè)冬季長(zhǎng)達(dá) 8 個(gè)月。在這里放眼望去，幾乎全是森林、河流，而在冬季這些全被皚皚的白雪覆蓋，冰清玉潔，一望無(wú)際，就像世外仙境。到了冬至前后，人們可以親身感受到極夜，可以看到24小時(shí)不滅的星光；到了夏至前后，人們又可以感受極晝，看到24小時(shí)不落的太陽(yáng)。生2:我對(duì)書中老牧羊人講的一個(gè)民間傳說(shuō)很感興趣，一只很大的蝴蝶在海上飛的時(shí)候遇到了暴風(fēng)雨，落入海中，變成了狹長(zhǎng)的巖石礁，也就是厄蘭島。我們查了一下那個(gè) 島嶼的形狀。3、思考：假如你有一只尼爾斯的鵝，你會(huì)怎樣?文檔實(shí)用標(biāo)準(zhǔn)文案4、讀了這本書，你有什么收獲？三、走出童話總之，在拉格洛芙的筆下，瑞典的地理、歷史、文化、植物、動(dòng)物都變成了膾炙人口的故事傳說(shuō)。這種藝術(shù)上獨(dú)具匠心的手法引人入勝，使作品放射出燦爛的光輝。我們來(lái)看看這本書的相關(guān)資料。2、