人教版七年級上冊歷史部編版第九課秦統(tǒng)一中國同步測試帶答案

1、人教版七年級上冊歷史（部編版）第九課秦統(tǒng)一中國同步測試（帶答案）人教版七年級上冊歷史第三單元第九課秦統(tǒng)一中國同步測一、選擇題1 .秦王“初并天下，自以為德兼三皇，功過五帝，乃更號曰皇帝"。其主要目的是（）A.沿襲歷史傳統(tǒng)B.開創(chuàng)一代帝號C.加強思想控制D.宣揚個人功業(yè)2 .某同學利用下邊的行政系統(tǒng)簡表進行了研究性學習。他研究的主題應該是柑A.夏朝實行的王位世襲制B.西周實行的分封制C.秦朝建立的中央集權制度D.西漢強化監(jiān)察制度3 .我國幅員遼闊，是一個統(tǒng)一多民族國家。各民族都有自己的方言，但各民族之間的文化交流從未間斷，形成了中華民族優(yōu)秀的文化。這得益于（）艮今，A.秦朝疆域遼闊B.

2、秦朝統(tǒng)一貨幣C.秦朝統(tǒng)一文字D.秦朝統(tǒng)一度量衡4 .歷史學家錢穆指出，古代中國能夠推持大一統(tǒng)局面數(shù)千年之久而不敗，主要得益于創(chuàng)建了一整套優(yōu)良的政治制度，“優(yōu)良的政治制度”指的是（A.分封制B.郡縣制C.行省制D.中央集權制5 .嬴政建立秦朝后，采取的統(tǒng)治措施包括統(tǒng)一（）文字貨幣度量衡車輛和道路的寬窄語言服飾A.B.C.D.6 .秦滅六國、完成統(tǒng)一的時間是（）A.公元前589年B.公元前221年C.公元221年D.公元589年7 .班上來了一位新同學，他在自我介紹中說，他的姓和我國第一個統(tǒng)一的中央集權的封建王朝的名稱相同，請問他姓（）A.更B.唐C.秦D.周8 .嬴政統(tǒng)一全國后“自以為功過五帝，

3、地廣三王”，下列哪一項不能反映他的歷史功績（）A.建立中央集權制度B.統(tǒng)一文字C.開疆拓土D.焚書坑儒9 .史記秦始皇本紀記載：“分天下以為三十六郡，郡置守、尉、監(jiān)?！边@一措施的作用是（）A.形成了森嚴的等級B.直接有效地控制地方C.開創(chuàng)考試選官制度D.君主集權進一步強化10 .“古代監(jiān)察制以專制王權為中樞”“監(jiān)察官為維護皇權而監(jiān)察百官”。秦朝在中央設置負責“監(jiān)察百官”的官職是（）A.丞相B.太尉C.御史大夫D.錦衣衛(wèi)11 .古代皇帝詔書中常常出現(xiàn)“奉天承運，皇帝詔曰”的字樣，皇帝的稱謂最早出現(xiàn)在（）A.夏朝B.春秋期C.秦朝D.西漢12 .有學者認為，公元前221年的改革至關重要，它摒棄了重

4、立列國的思想，從而為中央統(tǒng)一全國各地的集權管轄提供了手段。材料中的“它”指的是（）A.分封制B.郡縣制C.君主專制D.八股取土13 .年代尺有助于我們了解事件的先后順序。“秦王掃六合，虎視何雄哉！”李白詩中的秦王掃六合應該出現(xiàn)在下面年代尺的（）.喂附吧I牛'吧年公兀性昨嗎年2叩年嗎年_ABCDA.AB.BC.CD.D14 .縱觀我國歷史，一是歷史發(fā)展的主流。我國歷史上第一個統(tǒng)一的多民族的中央集權國家始于（）A.夏朝B.秦朝C.漢朝D.元朝15 .公元前212年，秦始皇命蒙恬修筑了從威陽直通北邊九原的直道，“長千八百里”。這項措施（）A.促進了北疆與內(nèi)地的交往B.加速了國家完成統(tǒng)一進程C

5、.確立了君主專制中央集權D.解除了匈奴對邊境的威脅16.秦滅六國以后，秦始皇規(guī)定在全國統(tǒng)一使用的貨幣是（17.“秦王掃六合，虎視何雄哉！揮劍決浮云，諸侯盡西來?！崩畎自谠娭谐浞挚隙ǖ那厥蓟使兪牵ǎ〢.統(tǒng)一全國B.統(tǒng)一文字C.實行分封D.建立郡縣18.讀下圖，秦朝建立中央集權制度屬于秦朝鞏固國家統(tǒng)一的措施帛的中央中改朝中,，（.|>|太總掌骨4小+1中帝樂捌（伸用中甘處即個國政芬1秘：怖寸*虹7QI部史大JkI納杭依累仃在$JA.政治方面B.經(jīng)濟方面C.文化方面D.思想方面非選擇題據(jù)材料回答：秦始皇為加強統(tǒng)治,19.改革和統(tǒng)一是社會前進的動力在政治上創(chuàng)立了什么制度？為促進經(jīng)濟文化的交流，

6、他又采取哪兩項措施?20 .閱讀下列兩幅示意圖，結合所學知識回答問題。芝普史M.豈)果安堂仔矽堂茶I1111i>麻I小)禹(»»圖2(1)結合所學知識，分別為兩幅示意圖確定適當?shù)拿Q。(2)圖2說明秦朝在全國推廣的標準文字是什么？后來又流行的一種筆畫更簡省、書寫更方便的字體是什么？(3)圖1是誰采取的措施？據(jù)圖說出這一措施的具體內(nèi)容(4)圖1、圖2所反映的兩項措施有什么相同點？(提示：可以從目的、基礎、作用、影響等方面回答)21 .秦兼并六國，建立起我國歷史上第一個以華夏族為主的多民族的大一統(tǒng)國家。讓我們走近秦朝，了解這個短暫又影響深遠的王朝。閱讀材料，回答問題：材料

7、一：秦政治體制示意圖(如下圖)圖圖一(1)圖一反映了秦朝建立的什么政治制度?(2)圖一中處應填寫。說一說，秦朝為加強統(tǒng)治，在中央設立了官職來管理行政？(3)請說出圖二中的兩項統(tǒng)一措施。(4)材料二：田疇異山，車涂異軌，律令異法，衣冠異制。一一說文解字原文大意：(秦統(tǒng)一以前，各國)丈量田地的單位不同，車輛的輪距和道路的寬度不一樣，法律制度各不相同，穿戴也都不一樣。請問：為改變材料二中“田疇異畝，車涂異軌”的現(xiàn)象，秦始皇分別采取什么措施？(5)結合材料一，材料二，談談秦鞏固統(tǒng)一措施的意義答案：1-5.DCCDA6-10.BCDBC11-15.CBABA16-18.DAA19. 郡縣制統(tǒng)一貨幣，統(tǒng)一

8、文字20. （1）統(tǒng)一貨幣統(tǒng)一文字（2）小篆隸書（3）秦始皇統(tǒng)一使用秦國圓形方孔半兩錢（4）目的：都是為了鞏固國家統(tǒng)一基礎：都是以原來秦國使用的制度為基礎作用：都促進了各地區(qū)的交流，有利于國家的統(tǒng)一影響：都產(chǎn)生了深遠的歷史影響21. （1）中央集權制度（2）皇帝丞相（3）統(tǒng)一文字，使用小篆統(tǒng)一貨幣，使用圓形方孔半兩錢（4）統(tǒng)一度量衡統(tǒng)一車輛和道路的寬窄（5）有利于經(jīng)濟文化的交流和發(fā)展人教部編版七上歷史3.9秦統(tǒng)一中國教學設計秦統(tǒng)一中國教學設計教學目標：知識識記：1、了解秦統(tǒng)一六國的基本情況及秦朝加強中央集權制度的內(nèi)容。2、知道秦統(tǒng)一中國的時間、都城及最高統(tǒng)治者的稱號。3、理解秦統(tǒng)一中國的意義及

9、鞏固統(tǒng)一各項措施的作用。能力培養(yǎng)：1、討論秦建立統(tǒng)一國家的進步意義。2、識讀“秦朝疆域圖能指出秦朝疆域的四至，學習識讀歷史地圖的基本技能3、糾察文丁、貨幣、度量的在統(tǒng)一前后的插圖，指事統(tǒng)一后的好處4、識讀“秦代馳道示意圖”能指出通往齊、燕地區(qū)和吳、楚地區(qū)的馳道能正確指出秦艮城西起和東至的所在地區(qū)口5、歸納秦始皇建立統(tǒng)一國家時的各方面活動，并就秦始皇建立強權正體和實行統(tǒng)一措施對中國社會的影響進行初步的分析和評價。情感教育與價值觀1、通過學習本課，明確秦統(tǒng)一六國實現(xiàn)從小國林立到國家統(tǒng)一符合歷史的潮流和人民的愿望，是歷史的進步。2、通過學可素鞏固統(tǒng)一的措施感知這些措施對俁進各地區(qū)經(jīng)濟文化發(fā)展和交流的

10、作用以及對中國歷史產(chǎn)生的深遠影響口3、通過學習秦始皇加強中央集權的措施，認識秦始皇在統(tǒng)一過程中的作用。教學重點：秦的統(tǒng)一和鞏固統(tǒng)一的措施對中國古代歷史的發(fā)展產(chǎn)生了深遠的影響。教學難點：如何正確理解秦始皇的統(tǒng)一措施對我國古代民產(chǎn)生的深遠影響，其中有利與不利因素是教學的難點。教學過程、復習I口知,導入新課:1、我國從什么時候進入封建社會？2成國七雄是哪七個諸侯國？3、為什么秦國成為戰(zhàn)國后期最強大的國家？教師導入：戰(zhàn)國時期，七國割據(jù)稱雄，不斷進行兼并戰(zhàn)爭，給人民帶來了巨大的災難也不利于經(jīng)濟文化的進一步發(fā)展和交流口秦國商鞅變法晟為徹底，奴隸制被廢除，封建經(jīng)濟和軍事力量增強L逐步成為七國中實力最強的封建

11、國家。因此，七國中秦國最有實力統(tǒng)一六國。（多媒體出示秦始皇畫面和李白古風詩句并向學生播放秦工掃六合的歌曲，即歌曲的歌詞，創(chuàng)設情境讓學生提前感受到“掃六合”的氣氛，產(chǎn)生學習的注意力及好奇心）提問：“秦工”指的是誰？（秦始皇）“掃六合”是什么意思？（統(tǒng)一天下）二、學習新課：（一）秦滅六國1、讀本節(jié)內(nèi)容，思考：秦王嬴政在多長時間內(nèi)、運用什么策略先后滅掉了哪六國？指導學生運用第6課“戰(zhàn)國形裕圖"結合“泰兵馬仰騎上力戰(zhàn)馬圖”以及“長平之戰(zhàn)”的材料，組織學生討論分析秦工嬴政采取什么策略先后順序滅掉六國的？比如：蠶食韓魏，利于東進；長平之戰(zhàn)，傷趙元氣；十年激戰(zhàn)，兼并六國。教師可利用幻燈片秦滅六國圖

12、直觀的向學生展小從公元前230至公元前221年六國先后火于案在:公元前221年泰建立超中國歷史上第一個統(tǒng)一的中央集權的封建國家口教師提問：秦的統(tǒng)一有什么歷史意義？小組討論回答。教師歸納總結：秦統(tǒng)一的歷史意義：一是結束了春秋戰(zhàn)國以來長期割據(jù)混戰(zhàn)的局面；二是建立中國歷史上第一個統(tǒng)一的多民族的封建國家；三是有利于當時人民安居樂業(yè)和社會經(jīng)濟文化的發(fā)展。過渡語：俗話說“打江山容易，守江山難”。秦可以說從軍事上完成了統(tǒng)一大業(yè)，怎么做才能夠鞏固統(tǒng)一呢？下面我們看看秦始皇是怎么做的（二）建立中央集權制度：1、教師引導學生從字面理解什么是"中央集權"。2、學生自讀本節(jié)內(nèi)容，秦建立的中央集權制

13、度包括哪些內(nèi)容？（在學生回答后，教師可用圖示在黑板上歸納出秦中央重要官職及分工、地方主要官職），讓學生更直觀的理解"中央集權"。建立中央集權制度是秦始皇在政治上采取的重.大措施運用“秦政治體制小意圖”向學生說明三點回憶“三室二門五帝”說明“皇帝”一詞的.名聲燎赫與權力龐大口突出政自定“阜帝”稱號后這個稱號延續(xù)了2000多年宜到清朝被推期為止口介紹中央一:公一一水相、太尉和御史大夫的職責、地位介紹地方郡守、縣令的職責、地位強調(diào)中央和地方的官職都由皇帝任免蟲員必須絕對服從皇帝o3、引導學生分析秦始皇建立強權正體對中國社會的影響?？蓮撵柟虈医y(tǒng)一和加強統(tǒng)治兩方面進行分析。教師指導

14、學生看秦朝疆域圖，了解一個國家的疆界四至。過渡語：除了政治上建立強權正體外秦始皇在經(jīng)濟和文化上乂采取了哪些措施呢？”導入“統(tǒng)一措施”一節(jié)一一（三）鞏固統(tǒng)一的措施在經(jīng)濟、文化、交通、軍事方面秦始皇都采取了哪些措施鞏固統(tǒng)一呢？有什么作用呢？學生看書、小組討論回答：1、經(jīng)濟上：統(tǒng)一貨幣、統(tǒng)一度量衡。2、文化上：統(tǒng)一文字。3、交通上：統(tǒng)一車軌，修建直道和馳道。4、軍事上：修建萬里長城。（教師可出示相關的秦統(tǒng)一六國貨幣圖、文字圖，由學生討論回答統(tǒng)一的必要性；使用圓形方孔錢的優(yōu)點。我國文字發(fā)展的源流。教師向學生講解度量衡。度，是指尺寸的長短；量是指升斗的容積；衡，是指斤兩的輕重這些措施的實施對于鞏冏秦的統(tǒng)

15、一加強各地區(qū)間的經(jīng)濟文化交流夕著重要的意義和作用口統(tǒng)一文字為小篆貨市為圓形方孔的半兩錢。還頒布了全國通用的長度、容量和重量的計量標準。運用教材的插圖、資料引導學生對文字、貨幣、度量衡進行統(tǒng)一前后的對比觀察明確其優(yōu)勢所在口修建氐城，教師苜先簡介匈奴族。提問秦統(tǒng)一后為抵御匈奴族的進攻采取了哪些措施教師最后指出秦把原來秦、趙，燕國氏城連接起來再向東西延仰使京西越臨洪東到遼東綿延1萬秒里用以抵御匈奴的進攻。這座力里氐城是我國古代的一項偉大T程它顯小著我國古代文化的輝煌成就是古代勞動人民血汗和智慧的結品.）組織學生開展對思考題“秦王朝進行文字、貨幣、度量衡和車道的統(tǒng)一，你認為好處在哪兒？秦的統(tǒng)一相對于春

16、秋戰(zhàn)國時期的分立其進步乂在哪兒”的討論.課堂小結：歸納秦始皇在建立統(tǒng)一國家上的各方面活動并就秦始皇建立強權正體和實行統(tǒng)一措施對中國社會的影響進行初步的分析和評價。課堂訓練（略）板書設計：秦的統(tǒng)一一、秦滅六國和中央集權制度的建立1、秦火六國2、中央集權制度的建，工二、鞏固統(tǒng)一的措施1、文化上：統(tǒng)一文字2、經(jīng)濟上：統(tǒng)一貨幣、度量衡3、交通上：統(tǒng)一車軌，修建直道和馳道。4、軍事上：修建萬里長城。秦統(tǒng)一中國教學反思這節(jié)課內(nèi)容多、年代久，如何讓學生對這一課感興趣，又能收到預期的效果，我有以下幾點思考：首先，要讓學生感受到歷史知識的價值。由于歷史知識的過去性特點，使得很多學生感覺歷史“無用”：若教師再不充

17、分發(fā)掘歷史學科知識的價值，把課上得枯燥乏味就很難使學生產(chǎn)生主動學習的熱情。眾所周知，歷史知識是豐富多彩的，歷史又是與現(xiàn)實緊密聯(lián)系的，教師在教學過程中只要注重聯(lián)系現(xiàn)實生活，聯(lián)系社會實際，讓學生認識到學好歷史知識用處很大，就能激發(fā)學生內(nèi)在的學習興趣。其次，利用新穎多樣的教學方法和豐富多彩的教學活動引發(fā)和維持學生的興趣=傳統(tǒng)的歷史教學大多是“一支粉筆一本書”教師講重點、學生劃重點、考試考重點，一味的“滿堂灌”自然提不起學生的興趣?，F(xiàn)在，學校電化教學手段都比較齊全，教師應該充分利用多媒體、投影儀、錄像片等先進教學方式，適時播放一些歷史或考古記錄片，展示一些圖文資料，激發(fā)學生的學習興趣。在教學設計上可以

18、采取自由辯論、小品表演、論文答辯等適合學生特點的活動，來喚起學生的學習興趣。只有學生有了學習的興趣，那教學效果也就好多了。人教部編版七年級上冊統(tǒng)一多民族國家的建立和發(fā)展第9課秦統(tǒng)一中國教案第9課秦統(tǒng)一中國一教學目標1 .知道秦朝的統(tǒng)一過程，了解秦朝建立的中央集權制度，了解秦朝鞏固統(tǒng)一的措施及其對鞏固國家統(tǒng)一的作用。2 .識讀秦朝形勢圖秦朝的政治建制示意圖，研讀文字材料、統(tǒng)一文字、統(tǒng)一貨幣等圖片材料，獲取歷史信息。3 .秦朝鞏固統(tǒng)一的措施，對我國統(tǒng)一多民族國家的形成產(chǎn)生了深遠影響。二教學重難點重點：秦滅六國，鞏固統(tǒng)一的措施。難點：秦朝確立中央集權制度。三教學過程（一）導入新課：視頻：荊軻刺秦王的

19、“荊軻刺秦王”片段問題：秦王是誰？荊軻為什么要刺殺秦王？秦滅六國后確立了怎么樣的制度？帶著這些問題，我們一起來學習第9課秦統(tǒng)一中國（二）合作探究：一秦滅六國問題：閱讀教材第44頁，說說秦國能夠滅亡六國的條件。學生:戰(zhàn)國時期的連年戰(zhàn)爭，影響了經(jīng)濟發(fā)展和社會穩(wěn)定，各諸侯國的人民希望結束戰(zhàn)亂，過上安定的生活；商鞅變法后，秦國實力超過東方六國，具備了兼并六國的條件；秦王嬴政的雄才偉略。展小:勃海臨摘前門咕）諸侯國國都A泰滅六國挑找、笄梅發(fā)f軍究殺成陽留5正蔚語問題:說說秦滅六國的先后順序，這一順序體現(xiàn)了秦滅六國采取怎樣的策略？學生:秦國先后攻滅韓、趙、魏、楚、燕、齊六國。這一順序體現(xiàn)秦滅六國采取了遠交近攻的策略。表格展?。撼r間建立者都城秦朝公元前221年嬴政咸陽問題:秦的統(tǒng)一有何意義？學生:秦的統(tǒng)一，結束了春秋戰(zhàn)國以來長期爭戰(zhàn)混亂的局面，建立起我國歷史上第一個統(tǒng)一的多民族的封建國家確立中央集權制度秦始皇一像教師深實現(xiàn)大一統(tǒng)后為加強對全國的統(tǒng)治，創(chuàng)立了大一統(tǒng)的中央集權制度。學生：閱讀教材第4546頁,說說秦始皇確立的中央集權制度的內(nèi)容?；卮?確立皇帝制度，國家的最高統(tǒng)治者稱為皇帝，擁有至高無上的權威，總攬全國的一切軍政大權?；实壑拢O有中央政權機構，由丞相、太尉、御史大夫統(tǒng)領，分別掌管行政、軍事和監(jiān)察事務，最后的決斷權由皇帝掌控。在地方上，建立由中央直接管轄的郡縣制。全國