人音版小學(xué)音樂五年級上冊外婆的澎湖灣教學(xué)設(shè)計

1、臺灣校園歌曲教學(xué)設(shè)計及教后反思歌曲分析：本課共有兩首校園歌曲，而外婆的澎湖灣是一首流行于上世紀八十年代并在我國家喻戶曉的臺灣校園歌曲，因為臺灣校園歌曲在中國流行音樂史上的特殊貢獻，所以拿出整節(jié)課的時間來讓學(xué)生學(xué)習(xí)了解，并把本課課題定義為臺灣校園歌曲。外婆的澎湖灣是由臺灣著名的民謠創(chuàng)始人葉佳修創(chuàng)作的一首民謠歌曲。歌曲以充滿激情的抒懷筆調(diào)，表達了對美麗的外婆澎湖灣可愛家園的贊美之情，同時也勾起了對美好童年時光的懷想。歌曲為4/4拍，宮調(diào)式，兩段體結(jié)構(gòu)。歌曲的第一部分從低音區(qū)緩緩進入，曲調(diào)平穩(wěn)，節(jié)奏跳躍富有動感，即刻使人聯(lián)想到，漫步在童年時熟悉的沙灘上，留下一步一個腳印的生動情景，心潮起伏，浮想聯(lián)翩

2、，抒發(fā)了對美麗家園的贊美之情。歌曲的第二部分，節(jié)奏頓時拉寬，旋律舒展，情緒親切熱情，切分音的運用，較強的表達了對家鄉(xiāng)充滿著激情的抒發(fā)，在陽光”和沙灘”的句中出現(xiàn)一拍休止符，更近一步的表達了對童年時美好時光的懷想，句末的旋律在變拍子中有高音，下行結(jié)束，表現(xiàn)了那時的童年回憶還是那么記憶猶新，歷歷在目。教學(xué)目標：1、學(xué)習(xí)臺灣校園歌曲外婆的澎湖灣，通過學(xué)唱歌曲，使學(xué)生對臺灣校園歌曲有初步的了解，并感受其清新、輕松、親切的特點。2、通過學(xué)習(xí)歌曲，培養(yǎng)對生活的熱愛，并潛移默化地對學(xué)生進行情感的熏陶、對親情的感悟。3、使學(xué)生了解作者葉佳修，通過欣賞歌曲走在鄉(xiāng)間的小路上、橄欖樹，使學(xué)生進一步加深對校園歌曲及其

3、特點的感受，了解臺灣校園歌曲對中國流行音樂的貢獻，并加深學(xué)生對校園歌曲的喜愛。教學(xué)重點：準確有感情的演唱歌曲外婆的澎湖灣，感受校園歌曲的美妙，了解臺灣校園歌曲的意義。教學(xué)難點：切分節(jié)奏。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入1、師：今天老師給同學(xué)們帶來了一首歌曲，請同學(xué)聽完之后告訴老師，歌曲中唱的是什么？（生聽歌曲童年，回答老師的內(nèi)容。）設(shè)計意圖：童年也是一首上世紀80年代的校園歌曲，在此處欣賞，既對導(dǎo)入外婆的澎湖灣起引導(dǎo)過渡的作用，又是對整個大課題的一次鋪墊。）2、師：童年有太多的美好的東西值得我們珍藏與記憶，今天老師給同學(xué)們又帶來了一首與童年有關(guān)的歌曲，我們來聽，這個童年故事里有什么？（播放歌曲，學(xué)生小聲哼唱

4、曲調(diào)。）3、這個童年里都有什么？（學(xué)生回答：陽光、沙灘、海浪、仙人掌。）4、師：澎湖灣美嗎？（生：美）大家知道澎湖灣在哪里嗎？大家想知道澎湖灣是什么樣子的嗎？（生：想）今天啊老師下載了一些澎湖美景的圖片，大家想不想欣賞？（簡介澎湖灣配以圖片）設(shè)計意圖：通過直觀形象的圖片欣賞并配以老師富有感情的語言，進一步勾起學(xué)生對澎湖灣想的向往，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。二、學(xué)唱歌曲師：看了這么動人的澎湖美景，是不是也激起了你們對澎湖的向往？那么現(xiàn)在讓我們隨音樂歌唱吧！1、學(xué)生隨音樂輕聲用“啦”輕唱歌唱旋律，注意老師所提示的難讀的節(jié)奏。2、指導(dǎo)學(xué)生用稍大點的聲音唱歌詞，注意吐字發(fā)音。3、老師彈琴，學(xué)生唱歌曲，歌

5、唱后老師及時糾正學(xué)生的演唱錯誤。5、老師彈琴，學(xué)生演唱后完整準確地進行演唱。師：請同學(xué)們想一想，從音樂上分析，歌曲可以分為幾部分？每一部分分別開始、結(jié)束于哪里？如果找一個詞來概括，每部分分別唱了什么？（學(xué)生討論后回答，老師點評總結(jié)。）師：每一部分該用什么樣的情緒演唱？學(xué)生一起有感情的演唱歌曲。6、（歌曲表達了對美麗的外婆澎湖灣可愛家園的贊美之情，同時也勾起了對童年美好時光的懷想。演唱時要強調(diào)聲音和情感，不能喊唱。）找學(xué)生唱歌曲。設(shè)計意圖：通過層層深入的引導(dǎo)，使學(xué)生主動分析、了解并進步學(xué)習(xí)歌曲，從而使學(xué)生全面的掌握并表現(xiàn)歌曲。7、這首歌曲重在表現(xiàn)什么？親情8、這首歌曲重在表現(xiàn)親情，歌中的小男孩自

6、小隨外婆在澎湖灣長大，后來一直對外婆和童年的經(jīng)歷念念不忘，后來他成了一位歌手，于是他結(jié)識了著名的音樂人葉佳修，要求葉佳修為他寫一首歌，他告訴葉佳修自己小時候的風(fēng)景，當(dāng)葉佳修寫外婆的澎湖灣的時候還沒去過澎湖，但因為他們的生活背景比較接近，都是鄉(xiāng)下的孩子，所以葉佳修把他的外婆想成自己的外婆。很快創(chuàng)作出了這首膾炙人口的歌謠。這位歌手就是臺灣著名的歌手潘安邦。潘安邦在唱完這首歌曲之后，一曲成名。澎湖灣也跟著聞名起來，而且更有趣的是，潘安邦的外婆也如澎湖的景點一樣，成了游客們拍攝的對象，慈祥的外婆從來不會拒絕游客們的要求，因為她知道，是孫子的歌把他們帶到了澎湖。（播放澎湖灣景點圖片）9、播放潘安邦唱的視

7、頻。設(shè)計意圖：通過對歌曲創(chuàng)作軼事的了解，進一步激發(fā)學(xué)生對歌曲所藏情感的感受與理解，并對學(xué)生進行潛移默化的感恩親情教育。三、擴展視野：1、簡介作者葉佳修。剛才我們說過這首歌曲的作者是葉佳修，簡解葉佳修。葉佳修是由臺灣著名校園歌謠的創(chuàng)始人，他的音樂質(zhì)樸純真，深受人們的喜愛，他創(chuàng)作的歌曲有爸爸的草鞋、壟上行、走在鄉(xiāng)間的小路上等很多都是膾炙人口，下面我們來欣賞他的另一首走在鄉(xiāng)間的小路上并思考：歌曲屬于哪種體裁？2、拓展延伸：它們同屬于校園歌曲，它們創(chuàng)作并流行與上世紀八十年代的歌曲，當(dāng)時大陸的樂壇正是正值青黃不接的時節(jié)，正在這時，臺灣音樂人創(chuàng)作的這些校園歌曲以它清新輕松而親切的特點迅速流傳開來，同期的作

8、品還有上課剛開始我們所唱的著名音樂人羅大佑童年、李泰祥的橄欖樹和劉文正的三月里的小雨等等歌曲。3、課堂小結(jié)：正是這些校園歌曲在當(dāng)時溫暖、感動和充實著無數(shù)大陸青少年的心，并引領(lǐng)了中國大陸流行音樂的發(fā)展，直到今天的娃紫嫣紅！由于時間的關(guān)系我們今天就不一一欣賞了，感興趣的同學(xué)可登陸臺灣校園歌曲網(wǎng)去聆聽，最后讓我們在橄欖樹的歌聲中結(jié)束今天的課程。設(shè)計意圖：通過對作者的介紹，從而引出上世紀八十年代的臺灣校園歌曲，使學(xué)生了解臺灣校園歌曲對中國流行樂壇所起的作用，全面豐富學(xué)生的音樂文化視野。教后反思：匆匆準備的一節(jié)課已匆匆上過，盡管還算是認真地準備，上完后仍然感慨許多。首先，課件制作還是不算精美，以至于在教

9、學(xué)過程中出現(xiàn)的課件播放不暢通的麻煩，還好，及時做了調(diào)整，沒有影響很大，還是感覺遺憾，我知道再多的如果都是多余，所以在以后還得向這方面的老師多多學(xué)期。其次，盡管學(xué)生們都還算能完成教學(xué)目標，但學(xué)習(xí)的的積極性任然沒有我理想的好，一方面是與聽課的老師多、學(xué)生的年齡慢慢變大有關(guān)，更重要的一面我想還是老師的引導(dǎo)不夠，這就要求在以后的教學(xué)中做到尊重學(xué)生的需要，力求使每一位學(xué)生都能真正喜歡音樂教學(xué)。再次，最后的“睛”沒有點好，這一課我命題為臺灣校園歌曲，旨在使學(xué)生學(xué)會歌曲之余通過欣賞其它的同時期作品，懂得臺灣校園歌曲對大陸流行音樂發(fā)展的意義，可由于準備不足，寫在教案中的結(jié)束語還是，沒能表達完整，這就要求做任何事都不能馬虎大意，尤其是教學(xué)！當(dāng)然這節(jié)課中也