七年級上語文第五課 《世說新語》備課資料

1、.七年級上語文第五課 ?世說新語?備課資料5 ?世說新語? 教學目的 情感、態(tài)度與價值觀：理解古代聰穎機智少年的故事，學習古人的智慧、老實、守信，尊重別人的美德。 知識與才能：閱讀淺易文言文，積累常見的文言詞語。能借助注釋和工具書理解根本內(nèi)容。 過程與方法：自主、合作、探究的學習方式。 教學重點 誦讀課文，積累文言詞語。 課前準備 學生：準備古代聰穎機智少年的故事，上課交流。熟讀課文，復述課文。查閱有關作者及作品的資料。 老師：查閱有關作者及作品的資料。教學方式：誦讀、復述、疏通、討論，多媒體輔助教學。 教學內(nèi)容 這兩個故事都是寫古代聰穎少年的故事。?詠雪?講的是晉朝著名文學世家謝氏家族里的一

2、個故事。在一次家庭聚會中，謝道蘊表現(xiàn)出了詠絮之才。?陳太丘與友期?講的是漢末名士陳紀七歲時，對父親的朋友侃侃而談的故事。兩篇故事雖是文言文，但語言文字比較粗淺，又是圍繞著家庭生活和親情，學生學習起來相對容易一些。 教學設計 課前兩分鐘訓練講故事 請一名同學講述“司馬光砸缸或其他故事。 導人 同學們，其實像司馬光這樣聰明的中國古代少年還有很多，如四歲畫畫的王冕、七歲做詩的曹植、十二歲做宰相的甘羅等。今天我再向大家介紹兩位這樣的古代少年，他們是誰呢?讓我們一起來認識他們，和他們交個朋友。 學生簡介作者及作品，老師補充。 參考資料 ?世說新語?是六朝志人小說的代表作，古代小說所記大多是傳聞、軼事，以

3、短篇為主，在寫法上一般都是直敘其事。?世說新語?全書原8卷，分德行、言語、政事、文學、方正、雅量等36門，?詠雪?選自“言語一門，?陳太丘與友期?選自“方正一門。 誦讀課文 老師教讀 由于學生文言文知識不夠，誦讀可能有一定困難，所以，老師要一句一句教讀。老師教讀時，要求學生邊聽邊注意正音和句讀，把握感情基調(diào)，體會語感。 學生自由練習朗讀。要求把握人物對話的語氣、表情，注意節(jié)奏。 學生分角色朗讀，老師要加以指導，如句讀、語調(diào)等。重點突出“讀的環(huán)節(jié)，力爭當堂成誦。 過渡在學生熟讀課文的根底上，要求復述，為疏通課文打好根底。學生四人小組復述，也可以全班交流復述。 疏通文意 老師要求學生對照注釋，默讀

4、課文，疏通文意，采用圈點勾畫的方法把不理解的詞句記錄下來，如重點詞語：“俄而、“欣然、“擬、“未假設、“乃至、“期行等。把不理解的詞句讓學生提出來，全班一起討論解決。必要時；老師精講點撥。老師要提示學生運用以前學過的加字法、換字法疏通文意。 自主合作探究 老師導學 以小組的形式采用自主、合作探究的學習方式，由學生質(zhì)疑、討論、解疑，老師巡回指導。 要求學生寫下討論筆記。把研討中有代表性的和有難度的問題，以小組為單位，推選代表提出。全班討論，得出結論。必要時，老師加以點撥?？刹槐乜紤]學生提出問題的順序，老師靈敏把握，如重點問題尚未提出，可由老師提出。 ?詠雪?問題組：可根據(jù)學生提出的問題而定 a“

5、寒雪“內(nèi)集“欣然“大笑等詞語營造了一種怎樣的家庭氣氛? b聯(lián)絡上下文，“兒女的含義與今天有什么不同? c文章結尾交待了謝道韞的身份，有什么用意? 多媒體投影下大雪的畫面讓學生觀察畫面，再討論分析。 d撒鹽空中、柳絮因風起兩個比喻，哪一個更好?同時說說還可以用哪些事物來比喻雪。積累幾句詠雪的名句。 學生從不同角度答復，老師給予鼓勵。對于詠雪的名句，讓學生拓展思維。 老師導學 以上的學習，同學們采用自主合作探究的學習方式，學習得很好。運用以上的學習方式學習下一篇，希望同學們的收獲更大。 ?陳太丘與友期?問題組： a文中“君、“家君、“尊君的稱謂有什么不同? b“期日中，過中不至說明陳太丘的朋友是個

6、怎樣的人?元方義正辭嚴地指出了父親的朋友的哪兩點錯誤？ c元方“入門不顧是否失禮?說說你的看法。 d多媒體放一段錄像，讓學生指出其待人接物的一些錯誤，如無條件，可讓學生討論：家里來了客人，家長不在家，你是怎樣接待的？談談你的詳細做法。 作業(yè) 完成課后練習 有興趣的同學可以再查閱?世說新語?，講給其他同學聽。 小結 從培養(yǎng)學生學習興趣入手，聯(lián)絡生活實際，注重所學知識的運用，是這節(jié)課的重要的內(nèi)容。閱讀淺易日文言文，積累文言詞語，學習中華民族的優(yōu)秀文化，有助于培養(yǎng)學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。 ?世說新語兩那么?備課資料?詠雪?謝太傅寒雪日內(nèi)集，與兒女講論文義。俄而雪驟，公欣然曰：“白雪紛紛

7、何所似？兄子胡兒曰：“撒鹽空中差可擬。兄女曰：“未假設柳絮因風起。公大笑樂。即公大兄無奕女。左將軍王凝之妻也。一、文學常識。?詠雪?選自?世說新語箋jin疏?，?世說新語?六朝志記人小說代表作。全書8卷，共36門，36篇，分德行、言語、方正、政事、文學、雅量等。是南朝宋文學家劉義慶組織一批文人編寫的。?世說新語?又稱?世說新書?，簡稱?世說?，記錄了漢末到晉宋時期許多上層人物的言談，劉義慶除?世說新語?外，還著有?幽明錄?。?詠雪?出自“言語一門，?陳太丘與友期?出自“方正。二、拼音與重點實詞內(nèi)集家庭聚會。內(nèi)，指家人。集，聚集。 兒女指子侄輩，這里指家中年輕一代人。 講論文義講解詩文。義，道理

8、，意義，文章表達的意思。 俄而不久，一會兒。 欣然快樂的樣子。 似相似，像。 差chà大致、差不多。 擬相比。 未假設不如，比不上。 因由于。傅fù 俄é而 雪驟zhòu 欣xn 然 柳絮xù 奕yì 凝níng 哉zi三、用原文答復：1交代詠雪的背景的句子是：謝太傅寒雪日內(nèi)集，與兒女講論文義2表現(xiàn)謝太傅贊賞謝道蘊的才氣的句子是：即公大兄無奕女，左將軍王凝之妻也四、問答題。1、層次構造：一層第一句話交代謝家詠雪的背景詠 二層24句交代詠雪雪 三層最后兩句對兒女們的答復2、第一部分共有 2 道問答題：1、交代時間、地點、人物、

9、事件：寒雪日 、內(nèi)集、謝太傅、講論文義2、文中“寒雪“內(nèi)集“欣然“大笑等詞語營造了怎樣一種家庭氣氛？ 輕松、溫馨的家庭氣氛。3、第二部分共有 5 道問答題：1“雪驟的作用是什么？為下文的詠雪作鋪墊2從上下文看，“兒女的含義與今天有什么不同？ 文中“兒女即子侄輩，指家中年輕一代人。今天的“兒女專指子女。3以“撒鹽空中和“柳絮因風起來比較“大雪紛紛，你認為哪個更好？為什么？第一種意見：“撒鹽空中好。它注重了形似，雪的顏色和下落之態(tài)都與鹽比較接近；而柳絮是灰白色，風中往往上揚，甚至飛得很高很遠，與雪的飄舞方式不同。寫物必須先求得形似，而后達于神似。 第二種意見：“柳絮因風起一句好。好的詩句應有深化的

10、意蘊，“柳絮句將物象與意蘊統(tǒng)一起來，形成了詩句的意象，給人以春天即將降臨的感覺；而“撒鹽空中僅有物象而無意蘊。4你還知道哪些以比喻描寫飛雪的古詩佳句？忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開。岑參?白雪歌送武判官歸京?白雪卻嫌春色晚，故穿庭樹作飛花。韓愈?春雪?5試用簡潔的語言概括?詠雪?中主人公的性格。答：聰敏而有才情4、第二部分共有 3 道問答題：1“公大笑樂你怎樣理解的？有不同解釋：1對兩個答案都表示滿意 2“笑前喻，“樂對后喻3為贊賞謝女的才氣。2文章結尾交代謝道韞的身份有什么用意？ 暗示作者贊賞她的才氣。3學完本文后談一談你的感受。 人的聰明才智不是與生俱來的，是通過不斷地觀察，不斷地學習，不

11、斷地積累和理論獲得的，我們在學習中也要學會觀察，抓住事物的本質(zhì)，不斷考慮，不斷積累，才能獲得真知，才能有所成就。翻譯課文 一個寒冷的雪天，謝太傅把家人聚會在一起，跟子侄輩的人談詩論文。突然間，雪下得緊了，太傅快樂地說：“這紛紛揚揚的大雪像什么呢?他哥哥的長子胡兒說：“跟把鹽撒在空中差不多。他哥哥的女兒道韞說：“不如比作風把柳絮吹得滿天飛舞。太傅快樂得笑了起來。道韞是太傅大哥謝無奕的女兒、左將軍王凝之的妻子。?陳太丘與友期? 陳太丘與友期行，期日中。過中不至，太丘舍去。去后乃至。 元方時年七歲，門外戲?？蛦栐剑骸白鹁诓唬看鹪唬骸按貌恢?，已去。友人便怒曰：“非人哉！與人期行，相委而去。元方

12、曰：“君與家君期日中，日中不至，那么是無信；對子罵父，那么是無禮。 友人慚，下車引之。元方入門不顧。一、文學常識。出自?世說新語箋疏?中“方正一門。其他同上。二、拼音與重點實詞期行約定同行。期，約定。 期日中約定的時間是中午。期，約定的時間。日中，正午時分。 舍sh去不再等候就走了。舍，放棄。去，分開。 乃才。 時年當時的年齡。 戲嬉戲，玩耍。 客客人，指朋友。 尊君對別人父親的一種尊稱。 委丟下、舍棄。 君有禮貌地稱呼對方。 家君謙詞，對人稱自己的父親。 無信不講信譽。 引拉。 顧回頭看。哉zi三、通假字 ：尊君在不：fu同否，表疑問四、用原文答復：1客人不守信約的句子是：期日中，日中不至。

13、1客人發(fā)怒的原因的句子是：太丘舍去，去后乃至。待君久不至，已去。2寫客人認錯的句子是：下車引之。五、問答題：1、層次構造： 第一層第一自然段交代事物的發(fā)生陳太丘與友期 第二層 第二自然段事件的開展，突出主要人物元方 第三層 第三自然段事件的完畢，友人慚而元方“入門不顧2、第一部分共有 1 道問答題：1“陳太丘與友期行，期日中，過中不至不再等候就走了，可以說陳太丘不守信譽嗎？為什么？ 不可以。因為約好正午，過時間陳太丘就可以走了。3、第二部分共有 7 道問答題：1文中交代“元方時年七歲的目的是什么？或用意是什么？ 交代元方年齡幼小，為下文設下伏筆，從而突出其年幼機智、聰明、明禮、誠信。2. 陳太

14、丘“期日中，過中不至，陳太丘的朋友反怒責陳太丘，說明朋友是怎樣的人？ 不講信譽，粗野無禮。3元方面對父親朋友的粗野語言，針鋒相對地指出他的“無信“無禮，這說明元方是個怎樣的人？ 聰敏，機智，善辯，懂得維護家人尊嚴，懂得為人之道。4面對別人的無禮，你該如何處理？意見一抓住對方失禮之處，針鋒相對，維護個人聲譽不受損害。意見二針對對方失禮之處，擺事實，講道理，使對方明白自己的過錯，既維護個人聲譽，又不傷害對方。自己不能向?qū)Ψ揭粯邮ФY。5文中“君“家君“尊君的稱謂有什么不同？“君有禮貌地稱呼對方。 “家君謙詞，對人稱自己的父親。“尊君對別人父親的一種尊稱6元方從哪兩方面反駁他父親友人的？元方義正言辭地

15、指出父親的友人的哪兩個錯誤？ 無信、無禮7本文主人公陳元方，文中主要表現(xiàn)他什么？ 表現(xiàn)了他的聰敏，更寫出了他的懂得為人的道理。3、第三部分共有 7 道問答題：1友人為什么可以啞口無言、賠禮抱歉？ 元方的反駁有理有據(jù)。第一，從信譽方面看，父親朋友踐約在先，無信；從禮貌方面，父親的友人當元方的面罵元方的父親，無禮。因此，友人最后啞口無言，只得賠禮抱歉。2 友人慚，下車引之說明了什么？ 說明友人有悔意，有意結交元方，是一個知錯就改的人?；蚴且粋€前倨后恭的人。3有人認為，陳太丘的朋友也有可取之處，你同意這個看法嗎？ 同意。面對元方的反駁，有人很慚愧，想與元方握手抱歉，這說明他有知錯能改的精神4有人認為

16、客人已經(jīng)認錯，元方就應該原諒他，而他居然“入門不顧，弄得客人為難之極，無地自容，這確實有些失禮。你是否同意這個看法？第一種意見不同意。元方當時才七歲，他能用自己的聰明才智沉著不迫地反駁一個成年人，使對方明理，并贏得對方的嘆服，維護了父親的聲譽，這已屬不易。我們不能對一個七歲的孩子求全責備。第二種意見同意。父親的友人已經(jīng)表示了歉意，應該給人改正過錯的時機。人沒有一生都不犯錯誤的，只要改正，就是好的，不能總是抓住人的“小辮子不放。5讀完本文后，你認為本文闡述了一個什么道理？ 誠信乃個人生存之本，自我批評乃處事之基6學完本文后，你都得到了什么啟示？ 做人要講文明，講誠信。人無信而不立，要繼承和開展中

17、華民族的傳統(tǒng)美德，時刻以“誠信警醒自己。7請猜測一下元方入門不顧，友人將有什么舉動？1惱羞成怒2善待其父出于對元方的喜歡3被元方的才情、明禮打動而明禮守信，善待別人。4、總結全文，共有5 道問答題：1假如父母不在家，家中來了客人，你該如何接待？在能確定對方身份的前提下，以禮相待；假如不明對方身份，要機智地探詢對方情況，進步平安意識。2你還知道哪些?世說新語?中的故事？如“王戎識李。3有不少成語出自?世說新語?，請寫出幾個。望梅止渴、難兄難弟、鶴立雞群、標新立異、一往情深4古代像謝道韞、陳元方這樣聰穎機智的少年兒童還有很多，你能舉出幾個這樣的事例嗎？ 王冕四歲作畫； 曹植七歲作詩； 甘羅十二歲做宰相； 司馬光砸缸。5家里來了客人，家長不在家，你是怎樣接待的？談談你的詳細做法。請坐，上茶、水果，陪客人聊天。翻譯課文 陳太