七年級(jí)語文上冊(cè)《綠色蟈蟈》教案設(shè)計(jì)

1、.七年級(jí)語文上冊(cè)?綠色蟈蟈?教案設(shè)計(jì)教學(xué)目的 速讀課文，能用簡潔的語言概述文章內(nèi)容。 能體味文中的美詞佳句，并說出其作用。 培養(yǎng)學(xué)生的閱讀才能，激發(fā)學(xué)生探究科學(xué)奧秘的興趣。教學(xué)重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生閱讀文章、概述內(nèi)容的才能，體會(huì)文章的語言特色。課前準(zhǔn)備老師可閱讀有關(guān)法布爾的傳略及法布爾寫的?昆蟲記?，并制作相應(yīng)的課件，制作有關(guān)昆蟲特別是蟈蟈的動(dòng)畫形象，給學(xué)生以直觀的形象理解。學(xué)生注意本課的語言積累，并注意觀察，準(zhǔn)備向同學(xué)介紹自己最熟悉的一種小動(dòng)物。教學(xué)內(nèi)容?綠色蟈蟈?是法國著名昆蟲學(xué)家法布爾寫的一篇科學(xué)觀察隨筆。文章把綠色蟈蟈放在大自然的環(huán)境中介紹，介紹了它的外表特征、生活習(xí)性。閱讀本文，不但可以掌握科

2、學(xué)知識(shí)，而且可以體味到濃重的文學(xué)色彩，從中可以激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，更好地理解、體味說明文的情趣。教學(xué)設(shè)計(jì)情景導(dǎo)入同學(xué)們，也許你還記得童年時(shí)看螞蟻搬家時(shí)的情景吧?也許還記得在夏夜里在草間提著燈籠捉螢火蟲吧?還有唱歌的知了、飛舞的蝴蝶，這些大自然的小昆蟲。也許你已經(jīng)從各類文章中體會(huì)到蜜蜂、小鳥等各類小動(dòng)物生活情趣，這些美妙的昆蟲、動(dòng)物也許都是伴隨你成長的好朋友。今天，大家再去拜訪一位昆蟲朋友綠色蟈蟈。出示目的并板書課題課題：綠色蟈蟈 ’初讀課文，感知內(nèi)容a綠色蟈蟈外表有哪些特征?b作者主要寫了綠色蟈蟈的哪些習(xí)性?以上要學(xué)生用簡潔的語言概括學(xué)生自讀，小組討論發(fā)言，老師也可參與討論

3、，并及時(shí)點(diǎn)撥指導(dǎo)。老師指導(dǎo)明確汐L表特征“這種昆蟲非常漂亮，渾身嫩綠，側(cè)面有兩條淡白色的絲帶，身材優(yōu)美，苗條勻稱，兩片大翼輕盈如紗；習(xí)性寫了蟈蟈的叫聲和食性。重點(diǎn)研讀，質(zhì)疑問答，合作交流學(xué)生可再讀課文，并對(duì)課文內(nèi)容提出自己的見解或疑問。老師也可引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)探究一下自己最喜歡的美詞佳句，或有哪些好的擬人手法的運(yùn)用等。學(xué)生根據(jù)問題組，自由質(zhì)疑。a你最喜歡文章中哪個(gè)段落?為什么?b你最喜歡哪個(gè)詞語或哪個(gè)句子?為什么?在學(xué)生的討論研讀中互相補(bǔ)充，共享品味賞析的樂趣。老師可總結(jié)指導(dǎo)。也許有的同學(xué)喜歡“竊竊私語、“津津有味、“熱愛甜食“毫不猶豫地都承受這些擬人的寫法，給人以親切自然的形象生動(dòng)的感受；也許有的同學(xué)喜歡“蟈蟈是彼此非常和睦地共居在一起釣，它們之間從不爭吵這擬人化的描寫，它親切自然，充滿了作者對(duì)蟈蟈的喜歡之情。在學(xué)生暢所欲言的根底上，老師總結(jié)本文的寫作特點(diǎn)：文藝筆調(diào)生動(dòng)；語言傳神形象；擬人貼切自然；比較突出特征。拓展延伸，應(yīng)用反響請(qǐng)同學(xué)們靈敏運(yùn)用本文的寫作特點(diǎn)或語言生動(dòng)，或運(yùn)用擬人等說說自己喜歡的一種小