小學(xué)四年級(jí)冀教版下學(xué)期語文古詩(shī)閱讀專項(xiàng)易考題

1、小學(xué)四年級(jí)冀教版下學(xué)期語文古詩(shī)閱讀專項(xiàng)易考題班級(jí)：_ 姓名：_ 時(shí)間：_1. 閱讀理解。村居草長(zhǎng)鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。兒童散學(xué)歸來早，忙趁東風(fēng)放紙鳶。（注釋）村居：在鄉(xiāng)村里居住時(shí)見到的景象。拂堤楊柳：楊柳枝條很長(zhǎng)，垂下來，微微擺動(dòng)，像是在撫摸堤岸。醉：迷醉，陶醉。春煙：春天水澤、草木間蒸發(fā)形成的煙霧般水汽。散學(xué)：放學(xué)。紙鳶：泛指風(fēng)箏，它是一種紙做的形狀像老鷹的風(fēng)箏。鳶：老鷹。東風(fēng)：春風(fēng)。1通過讀詩(shī)和注釋，我讀懂了這首詩(shī)寫的是_的情景 。表現(xiàn)了孩子們_ 的心情。2. 閱讀短文，完成練習(xí)。不會(huì)哭笑的小鳥張秋生從前有只小鳥她，笑起來像哭哭起來像笑小鳥飛過座座森林到處遭遇排斥

2、和冷嘲小鳥沒處可去不知怎樣才能擺脫煩惱小鳥學(xué)著和松鼠交上朋友每天都向小鹿點(diǎn)頭問好連脾氣乖戾的烏鴉也成了她的莫逆之交朋友們終于明白小鳥是只普通的小鳥對(duì)好朋友何必苛求管她怎么樣哭，怎么樣笑從此，小鳥變成快樂的小鳥盡管她，笑起來像哭哭起來像笑1這是一首童話詩(shī)。它告訴了我們一個(gè)怎樣的道理？請(qǐng)?jiān)诜磸?fù)誦讀中體會(huì)這一點(diǎn)。_2查閱工具書理解下列詞語。排斥：_莫逆之交：_苛求：_3. 讀一讀現(xiàn)代詩(shī)人劉饒民大海的歌中的兩節(jié)小詩(shī)，完成練習(xí)。海上的風(fēng)海上的風(fēng)是花神，/她一來，/就綻開萬朵浪花/海上的風(fēng)是琴師，/她一來，/就奏出萬種歌聲/海上的風(fēng)是大力士，/他一來，就送走萬片漁帆/海上的風(fēng)是獅子，/它一吼，/就掀起波浪

3、滔天大海睡了風(fēng)兒不鬧了，浪兒不笑了，/深夜里，大海睡覺了。/她抱著明月，她背著星星，/那輕輕的潮聲啊，是她睡熟的鼾聲。1（語段比較）根據(jù)詩(shī)歌內(nèi)容填空。（1）這兩節(jié)小詩(shī)都運(yùn)用了_的修辭手法描寫了大海的特點(diǎn)，表達(dá)了詩(shī)人_。（2）這兩節(jié)小詩(shī)的不同之處在于：海上的風(fēng)是_態(tài)描寫，重點(diǎn)寫了_；大海睡了是_態(tài)描寫，重點(diǎn)寫了_。2（語言積累）現(xiàn)代詩(shī)人劉饒民的詩(shī)歌語言質(zhì)樸，卻饒有趣味，你覺得這兩節(jié)小詩(shī)中的哪些句子優(yōu)美生動(dòng)？請(qǐng)抄寫下來,并試著用學(xué)過的方法說說你的體會(huì)。_4. 閱讀天地。墻角的花(二)墻角的花！你孤芳自賞時(shí)，天地便小了。1這首詩(shī)中，作者借物抒懷的形象是_，詩(shī)人用“墻角的花”來形容_。2這首詩(shī)告訴了我

4、們什么道理？_5. 閱讀下面這首小詩(shī)，完成練習(xí)。小小的花，也想抬起頭來，感謝春光的愛然而深厚的恩慈反使他終于沉默，母親??！你是那春光嗎？1這首詩(shī)中，作者把“小小的花”當(dāng)成了_，把_當(dāng)成了母親，我們從中感受到了母愛的_。2小小的花明明想感謝春光，卻終于沉默。為什么不說呢？（   ）A.小小的花始終都沒有想好用什么話來感謝春光，所以只能以沉默來對(duì)待。B.幾句感謝的話是不足以報(bào)答“春光的愛”的，沉默中包含著對(duì)母親更深的感激與敬意。C.小小的花不能說話，所以只能用沉默來表達(dá)對(duì)春光的感激之情。3這首詩(shī)和繁星（一五九）在內(nèi)容和寫法上有哪些相同點(diǎn)？_6. 古詩(shī)閱讀。四時(shí)田園雜興

5、晝出耘田夜績(jī)麻， 村莊兒女各當(dāng)家。_，_。1這首詩(shī)是（_）代詩(shī)人（_）寫的。2把古詩(shī)補(bǔ)充完整并說說補(bǔ)充詩(shī)句的意思。_3解釋下列詞語。雜興：_ 耘田：_4本詩(shī)前兩句寫出了夏收前后農(nóng)村的繁忙景象和農(nóng)民的辛苦。后兩句中表現(xiàn)了兒童的什么形象？_7. 詩(shī)歌鑒賞。默寫芙蓉樓送辛漸一詩(shī)，回答問題。_，_。_，_。1補(bǔ)全詩(shī)句。這是一首送別友人的_詩(shī)，作者與友人分別的時(shí)間是_，具體地點(diǎn)是_，友人所去的地方是_。2詩(shī)中哪些詞語含蓄地寫出了作者送別友人時(shí)依依不舍的感情？_3最后一句使用了什么修辭手法？表達(dá)了作者怎樣的品格？_8. 課外閱讀。夜景傅仇森林抱住一個(gè)月亮，針葉撒出萬縷青光；一串串明明朗朗的珠寶，

6、一串串星星，掛在樹枝上。好一個(gè)醉人的童話般的夜景。好一個(gè)迷人的安靜的海洋。我聽見樹木在輕輕呼吸，嫩草在發(fā)芽，幼苗在生長(zhǎng)；一根新針葉悄悄生出來，刺著飛鼠，在夢(mèng)中抖抖翅膀。好一個(gè)醉人的童話般的夜景，好一個(gè)迷人的安靜的海洋。我聽見森林的心臟在跳躍，樹根底下泉水咚咚響；一顆顆露珠像失眠的野鴿，閃著綠的眼睛白的光。好一個(gè)醉人的童話般的夜景，好一個(gè)迷人的安靜的海洋。我聽見森林伸展手臂的聲音，樹枝搖搖，好像在收聚星光；送給未來的晴朗的早晨，送給光華燦爛的旭陽(yáng)。好一個(gè)醉人的童話般的夜景，好一個(gè)迷人的安靜的海洋。我聽見的這一切，是生命的音響，這里面也含有我的呼吸，我的聲音；這一切，都是屬于我的祖國(guó)，為了明天，這

7、一切都在快快地成長(zhǎng)。好一個(gè)醉人的童話般的夜景，好一個(gè)迷人的安靜的海洋。1“森林抱住一個(gè)月亮”是把_當(dāng)作_來寫的。2“好一個(gè)醉人的童話般的夜景，好一個(gè)迷人的安靜的海洋”在全詩(shī)中反復(fù)出現(xiàn)，這樣寫起到了_的作用。3詩(shī)人說“我聽見樹木在輕輕呼吸我聽見森林的心臟在跳躍我聽見森林伸展手臂的聲音”這些是耳朵能聽到的嗎？說出你的觀點(diǎn)。_9. 課內(nèi)閱讀。江雪_，_。孤舟蓑笠翁，獨(dú)釣寒江雪。1把詩(shī)句補(bǔ)充完整。2這首詩(shī)寫了_、_、_等景物，流露出詩(shī)人凄清、孤獨(dú)的落寞心情。3“千山鳥飛絕”一句中，“絕”字的意思是_。4江雪這首詩(shī)中描繪環(huán)境的詩(shī)句是：_，_。詩(shī)中最能表達(dá)作者堅(jiān)毅、孤傲心情的詞語是_和_。5請(qǐng)你寫出刻畫漁

8、翁寒江獨(dú)釣形象的詩(shī)句。_6請(qǐng)你想象一下這首詩(shī)所描繪的畫面，然后寫下來。_10. 讀繁星（七一），完成練習(xí)。這些事是永不漫滅的回憶：月明的園中，藤蘿的葉下，母親的膝上。1“永不漫滅”的意思是_。2“這些事”指_。3月明時(shí)分又寄托著作者怎樣的情感？_4體會(huì)情感：母親給予我們生命，養(yǎng)育我們長(zhǎng)大，趴在母親的膝上感受到什么呢？_11. 閱讀古詩(shī)，回答問題。芙蓉樓送辛漸寒雨連江夜入?yún)牵矫魉涂统焦?。洛?yáng)親友如相問，一片冰心在玉壺。1這首詩(shī)的作者是_代詩(shī)人_。2理解下面詞語的意思。連江：_ 平明：_   冰心：_3夜雨增添了蕭瑟的秋意，也渲染出了_的氣氛。那寒意不僅

9、彌漫在滿江煙雨之中，更沁透在兩個(gè)離別友人的心頭上?！斑B”字和“入”字寫出雨勢(shì)的_。江雨悄然而來，這是一幅水天相連、浩渺迷茫的_圖。4古詩(shī)后兩句的意思是：_12. 詩(shī)歌鑒賞。望洞庭湖光秋月兩相和，潭面無風(fēng)鏡未磨。遙望洞庭山水翠，白銀盤里一青螺。1寫出下列詞語的意思。和：_青螺_2這首詩(shī)的寫作順序是：_3寫出這首詩(shī)后兩句的意思。_13. 古詩(shī)閱讀。出塞秦時(shí)明月漢時(shí)關(guān)，_。但使龍城飛將在，_。1把詩(shī)句補(bǔ)充完整。2這首詩(shī)的作者是_代的_，他是著名邊塞詩(shī)人，被后人譽(yù)為“_”。3下列對(duì)詩(shī)歌的分析不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（   ）A.詩(shī)人對(duì)邊塞風(fēng)光進(jìn)行了細(xì)致、具體的描繪。B.詩(shī)人由月夜邊塞聯(lián)想到秦漢時(shí)代曾經(jīng)取得抗擊匈奴侵?jǐn)_的勝利。C.詩(shī)歌不僅反映了遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)的將士為抵御外侮而長(zhǎng)期成邊、萬里征戰(zhàn)的艱苦生活，而且表達(dá)了消除邊患、使人民過上和平