學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的十三種好習(xí)慣

1、.學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的十三種好習(xí)慣習(xí)慣是長(zhǎng)時(shí)間逐步形成的自動(dòng)行為與定型化傾向。數(shù)學(xué)教學(xué)新大綱明確指出：老師應(yīng)該根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。這樣，不僅有利于學(xué)科質(zhì)量的進(jìn)步，而且會(huì)使學(xué)生受益終生。1、認(rèn)真“聽的習(xí)慣。為了教和學(xué)的同步，老師應(yīng)要求學(xué)生在課堂上集中思想，專心聽老師講課，認(rèn)真聽同學(xué)發(fā)言，抓住重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)聽，邊聽邊考慮，對(duì)中、高年級(jí)學(xué)生提倡邊聽邊做聽課筆記。2、積極“想的習(xí)慣。積極考慮老師和同學(xué)提出的問題，使自己始終置身于教學(xué)活動(dòng)之中，這是進(jìn)步學(xué)習(xí)質(zhì)量和效率的重要保證。學(xué)生考慮、答復(fù)以下問題一般要求到達(dá)：有根據(jù)、有條理、符合邏輯。隨著年齡的升高，考慮問題時(shí)應(yīng)逐步浸透聯(lián)想、假設(shè)、轉(zhuǎn)化等數(shù)

2、學(xué)思想，不斷進(jìn)步考慮問題的質(zhì)量和速度。3、仔細(xì)“審的習(xí)慣。審題才能是學(xué)生多種才能的綜合表現(xiàn)。老師應(yīng)要求學(xué)生仔細(xì)閱讀教材內(nèi)容，學(xué)會(huì)抓住字眼，正確理解內(nèi)容，對(duì)提示語、旁注、公式、法那么、定律、圖示等關(guān)鍵性內(nèi)容更要認(rèn)真推敲、反復(fù)琢磨，準(zhǔn)確把握每個(gè)知識(shí)點(diǎn)的內(nèi)涵與外延。建議老師們經(jīng)常進(jìn)展“一字之差義差萬的專項(xiàng)訓(xùn)練，不斷增強(qiáng)學(xué)生思維的深化性和批判性。4、獨(dú)立“做的習(xí)慣。練習(xí)是教學(xué)活動(dòng)的重要組成部分和自然延續(xù)，是學(xué)生最根本、最經(jīng)常的獨(dú)立學(xué)習(xí)理論活動(dòng)，還是反映學(xué)生學(xué)習(xí)情況的主要方式。老師應(yīng)教育學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解不盲從優(yōu)生看法，不受別人影響輕易改變自己的見解；對(duì)知識(shí)的運(yùn)用不抄襲別人現(xiàn)成答案；課后作業(yè)要按質(zhì)、按量、

3、按時(shí)、書寫工整完成，并能作到方法最正確，有錯(cuò)就改。5、擅長(zhǎng)“問的習(xí)慣。俗話說：“好問的孩子必成大器。老師應(yīng)積極鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑問難，帶著知識(shí)疑點(diǎn)問老師、問同學(xué)、問家長(zhǎng)，大力提倡學(xué)生自己設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)問題，大膽、主動(dòng)地與別人交流，這樣既能融洽師生關(guān)系，增進(jìn)同學(xué)友誼，又可以使學(xué)生的交際、表達(dá)等方面的才能逐步進(jìn)步。6、勇于“辯的習(xí)慣。討論和爭(zhēng)辯是思維最好的媒介，它可以形成師生之間、同學(xué)之間多渠道、廣泛的信息交流。讓學(xué)生在爭(zhēng)辯中表現(xiàn)自我、互相啟迪、交流所得、增長(zhǎng)才干，最終統(tǒng)一對(duì)真知的認(rèn)同。7、力求“斷的習(xí)慣。民族的創(chuàng)新才能是綜合國(guó)力的重要表現(xiàn)，因此新大綱強(qiáng)調(diào)在數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。老師應(yīng)積極鼓勵(lì)學(xué)

4、生考慮問題時(shí)不受常規(guī)思路局限，樂于和藹于發(fā)現(xiàn)新問題，可以從不同角度詮釋數(shù)學(xué)命題，能用不同方法解答問題，能創(chuàng)造性地操作或制作學(xué)具與模型。8、提早“學(xué)的習(xí)慣。從小學(xué)生認(rèn)識(shí)規(guī)律看，要獲得良好的學(xué)習(xí)成績(jī)，必須牢牢抓住預(yù)習(xí)、聽課、作業(yè)、復(fù)習(xí)四個(gè)根本環(huán)節(jié)。其中，課前預(yù)習(xí)教材可以幫助學(xué)生理解新知識(shí)的要點(diǎn)、重點(diǎn)、發(fā)現(xiàn)疑難，從而可以在課堂內(nèi)重點(diǎn)解決，掌握聽課的主動(dòng)權(quán)，使聽課具有針對(duì)性。隨著年級(jí)的升高、預(yù)習(xí)的重要性更加突出。9、反復(fù)“查的習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生檢查的才能和習(xí)慣，是進(jìn)步數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)質(zhì)量的重要措施，是培養(yǎng)學(xué)生自覺性和責(zé)任感的必要過程，這也是新大綱明確了的教學(xué)要求。練習(xí)后，學(xué)生一般應(yīng)從“是否符合題意，計(jì)算是否合理、

5、靈敏、正確，應(yīng)用題、幾何題的解答方法是否科學(xué)等幾個(gè)方面反復(fù)檢查驗(yàn)算。10、客觀“評(píng)的習(xí)慣。學(xué)生客觀地評(píng)價(jià)自己和別人在學(xué)習(xí)活動(dòng)中的表現(xiàn)，本身就是一種高程度的學(xué)習(xí)。只有客觀地評(píng)價(jià)自己、評(píng)價(jià)別人，才能評(píng)出自信，評(píng)出缺乏，從而到達(dá)正視自我、不斷反思、追求進(jìn)步的目的，逐步形成辯證唯物主義認(rèn)識(shí)觀。11、經(jīng)?！皠?dòng)的習(xí)慣。數(shù)學(xué)知識(shí)具有高度的抽象性，小學(xué)生的思維帶有明顯的詳細(xì)性，所以新大綱強(qiáng)調(diào)應(yīng)重視從學(xué)生的生活經(jīng)歷中學(xué)習(xí)理解數(shù)學(xué)，加強(qiáng)理論才能的培養(yǎng)。在教學(xué)中，老師應(yīng)強(qiáng)調(diào)學(xué)生手腦并用，以動(dòng)促思，對(duì)難以理解的概念通過舉實(shí)例加以解決，對(duì)較復(fù)雜的應(yīng)用題通過畫圖找到正確的解答方法，對(duì)模糊的幾何知識(shí)通過剪剪拼拼或?qū)嶒?yàn)到達(dá)投

6、石問路的目的。12、有心“集的習(xí)慣。學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中犯錯(cuò)并不可怕，可怕的是同一問題屢次犯錯(cuò)。為防止同一錯(cuò)誤經(jīng)常犯，有責(zé)任民的老師在教室里布置了錯(cuò)會(huì)診專欄，有心計(jì)的學(xué)生建立錯(cuò)誤的知識(shí)檔案，將平時(shí)練習(xí)或考試中出現(xiàn)的錯(cuò)題搜集在一起，反復(fù)警示自己，值得提倡。13、靈敏“用的習(xí)慣。要練說，得練看?？磁c說是統(tǒng)一的，看不準(zhǔn)就難以說得好。練看，就是訓(xùn)練幼兒的觀察才能，擴(kuò)大幼兒的認(rèn)知范圍，讓幼兒在觀察事物、觀察生活、觀察自然的活動(dòng)中，積累詞匯、理解詞義、開展語言。在運(yùn)用觀察法組織活動(dòng)時(shí)，我著眼觀察于觀察對(duì)象的選擇，著力于觀察過程的指導(dǎo)，著重于幼兒觀察才能和語言表達(dá)才能的進(jìn)步。學(xué)習(xí)的目的在于應(yīng)用，要求學(xué)生在課堂上

7、學(xué)到的知識(shí)加以靈敏運(yùn)用，既能起到穩(wěn)固和消化知識(shí)的作用，又有利于將知識(shí)轉(zhuǎn)化成才能，還能到達(dá)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣的目的。要練說，得練看?？磁c說是統(tǒng)一的，看不準(zhǔn)就難以說得好。練看，就是訓(xùn)練幼兒的觀察才能，擴(kuò)大幼兒的認(rèn)知范圍，讓幼兒在觀察事物、觀察生活、觀察自然的活動(dòng)中，積累詞匯、理解詞義、開展語言。在運(yùn)用觀察法組織活動(dòng)時(shí)，我著眼觀察于觀察對(duì)象的選擇，著力于觀察過程的指導(dǎo)，著重于幼兒觀察才能和語言表達(dá)才能的進(jìn)步。老師范讀的是閱讀教學(xué)中不可缺少的部分，我常采用范讀，讓幼兒學(xué)習(xí)、模擬。如領(lǐng)讀，我讀一句，讓幼兒讀一句，邊讀邊記；第二通讀，我大聲讀，我大聲讀，幼兒小聲讀，邊學(xué)邊仿；第三賞讀，我借用錄好配朗讀磁帶，一邊放錄音，一邊幼兒反復(fù)傾聽，在反復(fù)傾聽中體