乘法的初步認識 (3)

1、乘法的初步認識教學設(shè)計 雙龍中心小學閆琳琳教學內(nèi)容：二年級上冊表內(nèi)乘法（一）第一課時教學目標：知識目標：讓學生經(jīng)歷乘法是幾個相同的加數(shù)相加的簡便形式的創(chuàng)造過程，從中初步理解乘法的意義，體會乘法和加法的聯(lián)系和區(qū)別。能正確地讀、寫乘法算式。能力目標：讓學生從簡單的實際問題中抽象出求幾個幾相加是多少的數(shù)學問題，并在根據(jù)數(shù)學問題列乘法算式的活動中，培養(yǎng)有條理地思考問題的習慣，提高解決問題的能力。情感目標：讓學生在初步認識乘法并應(yīng)用乘法的教學中，繼續(xù)培養(yǎng)學生數(shù)學的興趣和合作學習的態(tài)度。教學重點:建立乘法的概念,理解乘法算式的意義。教具：多媒體課件。教學過程：一、聯(lián)系生活，談話導入，1、師生談話，通過“玩

2、”的談話引出游樂場，并出示情景圖。師：同學們，今天咱們先談?wù)勍娴氖虑?，有興趣嗎？誰給大家說說，你去那些地方玩過？今天老師給你們帶來了一幅游樂場的圖片。（出示圖片）2、學生觀察情景圖，鼓勵學生說一說發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學信息， 給學生充分表達想法的機會。3、師生共同提問題并解答，教師根據(jù)學生的回答隨機板書。有意識的把相同加數(shù)得算式寫在一起【設(shè)計意圖】在“玩”的談話中創(chuàng)設(shè)一個良好的氛圍，讓學生觀察情景圖，交流發(fā)現(xiàn)的信息，根據(jù)了解的信息提出數(shù)學問題，有利于培養(yǎng)學生用數(shù)學的眼光觀察身邊的事物，以及解決數(shù)學問題的意識，有利于培養(yǎng)語言表達能力。二、自主探究，認識乘法1、觀察寫出的所有算式，啟發(fā)學生發(fā)現(xiàn)相同加數(shù)算式

3、的特點。給學生充分觀察交流的時間，鼓勵學生大膽表達自己的發(fā)現(xiàn)。初步了解“求幾個相同加數(shù)的和”的定義。師：根據(jù)大家提的問題，我們寫出了這么多算式?，F(xiàn)在我們一起觀察一下這些算式，你發(fā)現(xiàn)了什么？（學生會說出不同的意見，如果學生發(fā)現(xiàn)不了特點，教師可引導，這邊幾道算式的加數(shù)有什么特點？學生可能一個一個算式的說如：3+3=6種加數(shù)都是3教師概括：每個算式中的加數(shù)都是相同的。）【設(shè)計意圖】在觀察、討論的過程中了解算式的特點，有利于培養(yǎng)學生的觀察、思考的習慣和簡單歸納的能力。也是認識乘法的必要過程。2、教師說加法算式，學生寫，有意識地說一個長一點的加法算式，引導學生想辦法解決問題，引出學習乘法的需要。如：10

4、0個3相加，歸納求幾個幾相加可以用加法計算，也可用乘法計算。3、學生自己寫算式，了解乘法的意義，認識乘法，并介紹乘法的寫法和各部分的名稱。【設(shè)計意圖】學生自己寫算式，一方面了解學生對相同加數(shù)的理解水平；另一方面，為后面改寫算式創(chuàng)造素材，重要的是引出學習乘法的意義。激發(fā)學習乘法的興趣。4、鼓勵學生把其他幾個加法算式改寫成乘法算式，了解學生的學習情況。為學生提供個性化學習的空間，鞏固所學知識。5、通過交流學生學習的成果，使學生初步體驗用乘法計算幾個相同加數(shù)的和比較簡便。三、揭示課題，體驗生活今天我們認識了一位新朋友，乘法，（板書課題：認識乘法）其實只要我們仔細觀察就會發(fā)現(xiàn)在我們的周圍就有很多可以用

5、乘法來解決的問題，如我們每只手上有5個手指頭，我們的雙手就有2個5可以有25=10或52=10來計算。師：在生活中你還能舉那些這樣的例子嗎？生交流四、簡單應(yīng)用，形成能力1、教師提出擺花片的要求，引出數(shù)學問題，讓學生獨立操作，然后交流擺的方法。2、鼓勵學生獨立列式計算，教師注意了解學生寫算式的情況，使下面的交流活動做到心中有數(shù)。3、交流計算方法。對直接寫出來乘法算式的同學給予激勵性、導向性評價，并讓學生讀一讀寫出的乘法算式。師：這節(jié)課同學們表現(xiàn)得很好，老師想獎勵同學們一些蘋果，同學們看大屏幕，一共有多少個蘋果？4、乘法的簡單應(yīng)用，考查學生能否會寫出兩個乘法算式。出示：同學們看小花貓也來為我們喝彩，誰會算一算來了多少只小花貓。5、拓展練習，呈現(xiàn)算式并討論。師：3+3+3+3+2能不能改寫成乘法算式，為什么？五、反思回顧，總結(jié)收獲同學們，這一堂課上的快樂嗎？快樂重要，但