西師大四年級下冊語文古詩閱讀知識點(diǎn)專項練習(xí)

1、西師大四年級下冊語文古詩閱讀知識點(diǎn)專項練習(xí)班級：_ 姓名：_ 時間：_1. 品讀詩句，完成練習(xí)。不識廬山真面目，只緣身在此山中。1“識”的意思是_，“緣”的意思是_。我能寫出這兩句詩的意思：_。2這兩句詩告訴我們一個道理，可以用俗語概括為（）。A.當(dāng)局者迷，旁觀者清B.兼聽則明，偏信則暗C.耳聽為虛，眼見為實(shí)3這兩句詩給我們的啟發(fā)是（）A.對復(fù)雜的事物，只要看到一方面，就可以推斷出其他方面B.對復(fù)雜的事物，應(yīng)多角度觀察，多方面調(diào)查，抓住主要的方面思考C.對復(fù)雜的事物，既要多方面觀察、多方面調(diào)查，又要親身去體驗(yàn)、去分析2. 課內(nèi)閱讀。出塞王昌齡秦時明月漢時關(guān)，_。但使龍城飛將在，_。1按原文填空

2、。2解釋下面詞語的意思。但使：_飛將：_教：_3根據(jù)故事內(nèi)容，判斷對錯。（1）這是一首慨嘆邊戰(zhàn)不斷、國無良將的邊塞詩。（_）（2）“出塞”是唐代詩人寫邊塞生活的詩常用的題目。（_）（3）“秦時明月漢時關(guān)”即秦漢時的明月，秦漢時的關(guān)塞。時間久遠(yuǎn)，關(guān)塞堅固。（_）（4）詩人從寫景入手，首句勾勒出一幅冷月照邊關(guān)的蒼涼景象。（_）4詩歌的主題是（）。A.贊美國家將領(lǐng)英勇 B.說明邊塞生活艱辛C.贊美邊塞的月亮皎潔。D.希望平息胡亂，安定邊防。3. 詩歌鑒賞。漁歌子西塞山前白鷺飛，桃花流水鱖魚肥。青箬笠，綠蓑衣，斜風(fēng)細(xì)雨不須歸。1給下列黑體字加拼音。鱖魚（_）箬笠（_）2下面是對以上詩歌的分析，選出分析

3、不當(dāng)?shù)囊豁棥? )A.詩作描繪了春江水漲，煙雨迷濛、鳥飛魚肥，悠然垂釣的圖景。B.青山，白鷺、紅花、流水，景物色彩鮮明，再現(xiàn)了桃花汛期南國特有的色彩。C.“青箬笠，綠蓑衣”用借代手法勾畫出一幅剪影式垂釣圖，表現(xiàn)了隱者恬然安適的情趣。D.“斜風(fēng)細(xì)雨不須歸”表現(xiàn)詩人敢于迎擊風(fēng)雨、不怕困難、決不屈服的斗爭精神。4. 課內(nèi)閱讀。在我的窗前有一棵白樺仿佛涂上銀霜，披了一身雪花。毛茸茸的枝頭，雪繡的花邊瀟灑，串串花穗齊綻，潔白的流蘇如畫。在朦朧的寂靜中玉立著這棵白，在燦燦的金暉里閃著晶亮的雪花。白樺四周徜徉著姍姍來遲的朝霞它向白雪皚皚的樹枝又抹一層銀色的光華。1第一節(jié)詩中的“_”和“_”這兩個詞語照應(yīng)了第

4、二節(jié)詩中的“潔白”，寫出了樺樹通體的形象。2讀第二節(jié)詩，我們會想起岑參的名句：“_，_”。作者極盡想象，贊美_3第三節(jié)詩中，“_”一詞寫出了白樺含蓄的美，“_”一詞寫出它的挺拔，“_”襯托出它的絢麗輝煌。4“紅裝素裹，分外妖嬈”對應(yīng)課文中的第_節(jié)詩。5下列說法正確的畫“”，錯誤的畫“”。（1）這首詩前兩節(jié)重在描摹白樺的外在形象，后兩節(jié)重在表現(xiàn)白樺的內(nèi)在氣質(zhì)。（_）（2）因?yàn)榘讟迨窃谘┑挠骋r下顯出獨(dú)特的美，所以雪比白樺更值得歌詠。（_）（3）朗讀這首詩時應(yīng)用歡快的語調(diào)來讀，讀出對白樺的喜愛與贊美之情。（_）5. 閱讀，完成練習(xí)。媽媽的愛在一個很熱很熱的夜晚，我從夢中醒來，媽媽正在為我扇著扇子，汗

5、水卻濕透了她的衣裳，啊，媽媽的愛是清涼的風(fēng)。在一個很涼很涼的雨天，媽媽到學(xué)校來接我，一把傘遮在我的頭頂，雨水卻打在她的身上，啊，媽媽的愛是遮雨的傘。有一次，我病了，媽媽抱著我去醫(yī)院，她摸著我很燙很燙的額頭，著急地哭了。啊，媽媽的愛是滴落的淚。有一次，我打碎了暖瓶，對媽媽說了謊，媽媽的批評叫我臉紅，我不敢抬頭看媽媽的眼睛，啊，媽媽的愛是責(zé)備的目光。一次老師叫用“最”字造句，我說：“我最愛媽媽。”媽媽告訴我：“最該愛的是祖國，祖國是我們所有人的媽媽?！?仿照例子，改頭換面。清請 摸_ 滴_ 碎_2在詩中，作者把母愛比作_、_、_和_。3你是怎樣理解文章的最后兩句詩？_4在你的生活中，母愛無處不在，

6、把你感受到母愛最深的事情寫一寫，也可以試著為母親寫一首詩，讀給她聽。_6. 課內(nèi)閱讀。清平樂村居_，溪上青青草。_，白發(fā)誰家翁溫？大兒_，中兒_。最喜_，溪頭_。1把詞的空白處補(bǔ)充完整。2詞中的“臥”字用得好，說說好在哪里。_3全詞充滿了一種什么樣的生活情趣？表達(dá)了詞人怎樣的感情？_4你怎樣理解“最喜小兒亡賴”中“亡賴”一詞？_5詞人在詞中勾勒了一幅怎樣的畫面？_7. 課堂回放。1把詩句補(bǔ)充完整，并完成后面習(xí)題。_，遠(yuǎn)近高低各不同。不識廬山真面目，_。2題西林壁是_朝詩人_觀_后的總結(jié)，借_說理，富有理趣。題目的意思是：_。3蘇軾的詩還有很多，全是蘇軾的詩的一組是_A.望廬山瀑布飲湖上初晴后雨

7、B.惠崇春江曉景飲湖上初晴后雨C.春曉飲湖上初晴后雨4俗話說：“當(dāng)局者迷，旁觀者清。”題西林壁中的詩句_，講的就是這個道理。5對“橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同?！钡囊馑祭斫獠徽_的一項是_A.從正面看廬山山嶺連綿起伏，從其他面看廬山山峰聳立，從遠(yuǎn)處、近處、高處、低處看廬山，廬山呈現(xiàn)各種不同的樣子。B.橫看山嶺連綿起伏，側(cè)看山峰聳立，廬山的遠(yuǎn)近高低都不相同啊。C.廬山不管從哪個方向看都是高低起伏，錯落有致。8. 讀綠片段，完成練習(xí)。突然一陣風(fēng)，好像舞蹈教練在指揮，所有的綠就整齊地按著節(jié)拍飄動在一起1本小節(jié)運(yùn)用了_的修辭手法。2體會為何所有的“綠”會按著節(jié)拍飄動？_。9. 先將古詩補(bǔ)充完整，再完

8、成練習(xí)。江畔獨(dú)步尋花_，春光懶困倚微風(fēng)。桃花一簇開無主，_？1將古詩補(bǔ)充完整。2這首詩的作者是_朝詩人_。3詩中表達(dá)了詩人對桃花之美的_之情，也流露出詩人_的心緒。（）（填序號）A.厭惡開心自在B.欣悅無奈、哀愁10. 讀讀詩句，理解詞語和句子。日長籬落無人過，惟有蜻蜓蛺蝶飛。1解釋下列詞語籬落：_蛺蝶：_惟有：_2說說讀了這兩句詩，你眼前浮現(xiàn)出怎樣的畫面？_11. 課外閱讀。霧林煥彰媽說我最好玩，其實(shí)霧才更好玩呢！他一大早就跑出來，一看到人，就塞（sisi）給一條手帕，不分（fnfn）大人和小孩，通通蒙住眼睛，然后把你推開，又團(tuán)團(tuán)把你圍住，叫你跟他玩捉迷藏（zncn）?？墒牵阋亲阶×怂?，

9、他還會耍賴，叫你不可以把手帕拿開，要你繼續(xù)當(dāng)鬼，繼續(xù)跟他玩兒；你要是說，不玩啦！他還是會纏著你，把你團(tuán)團(tuán)圍??；直到太陽公公出來了，拿著金色的拐杖，敲敲他的頭，他才會乖乖地背（bibi）著書包上學(xué)去。（有刪改）1給詩中加點(diǎn)的字選擇正確的讀音，用“”標(biāo)出。2根據(jù)詩的內(nèi)容選擇正確的解釋。（1）“拿著金色的拐杖”中“金色的拐杖”指（_）A金黃色的樹枝。B太陽的光芒。C老人走路拄的拐杖。（2）“他才會乖乖地背著書包上學(xué)去”詩句中的“背著書包上學(xué)去”指（_）A霧藏起來了。B霧越來越濃。C霧漸漸消散。3“他一大早就跑出來，一看到人，就塞給一條手帕，不分大人和小孩，通通蒙住眼睛”這里的霧還是一種自然現(xiàn)象嗎？作

10、者將霧寫成了什么？表達(dá)了作者怎樣的思想感情？_4在霧中，作者想到霧在跟人們玩捉迷藏，那么你在霧中又會想到什么呢？_12. 快樂閱讀。贈汪倫唐李白李白乘舟將欲行，忽聞岸上踏歌聲。桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。1這是一首千古傳誦的送別詩，描寫了_正要乘船離開桃花潭，好友_深情地踏著節(jié)拍唱著歌趕來送行。2解釋下列詞語。欲：_不及：_3“桃花潭水深千尺”一句運(yùn)用了_的修辭手法。詩人用“潭水深千尺”寫出汪倫與他的友情特別深。13. 片段閱讀。繁星（）的芽兒和青年說“發(fā)展你自己！”（）的花兒和青年說“貢獻(xiàn)你自己！”（）的果兒和青年說“犧牲你自己！”（選自繁星春水西南師范大學(xué)出版社）1選擇恰當(dāng)?shù)脑~語填在文

11、中的括號里。淡白嫩綠深紅2這首詩中運(yùn)用的修辭手法有_和_。3“芽兒”“花兒”“果兒”象征人的成長階段從_到_。4理解詩歌，完成填空。當(dāng)你還是芽兒時，要_。當(dāng)你開出花兒時，要_。當(dāng)你成了果兒時，要_。5小朋友，覺得自己正處于芽兒、花兒、果兒的哪個成長階段?這時最應(yīng)該做的是什么呢？_14. 閱讀詩歌，回答問題。夜葉賽寧河水悄悄流入夢鄉(xiāng)，幽暗的松林失去喧響。夜鶯的歌聲沉寂了，長腳秧雞不再歡嚷。夜來臨，四下一片靜，只聽得溪水輕輕地歌唱。明月撒下它的光輝，給周圍的一切披上銀裝。大河銀星萬點(diǎn)，小溪銀波蕩漾。浸水的原野上的青草，也閃著銀色光芒。夜來臨，四下一片寂靜，大自然沉浸在夢鄉(xiāng)。明月撒下它的光輝，給周圍的一切披上銀裝。（1）這首詩著力展示了夜的什么特點(diǎn)？（2）請你試著用自己的話描述一下詩中的夜景。（3）體