初中英語比賽說課稿

1、 Module 2 Unit 6-Lesson 3 Chinese Paper Art Reading 北京市師達(dá)中學(xué) 蔡晶 一、 教材分析一） 單元分析本單元教學(xué)內(nèi)容是以“design”為中心話題展開各項(xiàng)活動的?！癈hinese Paper Art”是本單元第三課，是一節(jié)語言技能課。本課話題是“中國的剪紙藝術(shù)”，從介紹剪紙藝術(shù)的歷史和剪紙的三個(gè)用途來展開。本單元的前兩課分別學(xué)習(xí)了繪畫和建筑這兩個(gè)話題，通過聽力訓(xùn)練和語言交際等活動讓學(xué)生了解了著名畫家、藝術(shù)家、建筑師以及不同的藝術(shù)、建筑風(fēng)格，為本課討論剪紙這種民間藝術(shù)做了一定的鋪墊。剪紙作為一種民間藝術(shù)，學(xué)生對其并不陌生，但對剪紙的歷史和多種用

2、途未必了解，因此可用對剪紙的常識設(shè)問引出本課話題。二） 教學(xué)目標(biāo)理論依據(jù)：英語課程標(biāo)準(zhǔn)基于對教材的理解和分析，根據(jù)英語課程標(biāo)準(zhǔn)七級語言技能目標(biāo)的要求，結(jié)合高一學(xué)生實(shí)際和教材內(nèi)容，特制定相應(yīng)教學(xué)目標(biāo)：1. 知識目標(biāo)： 1) 理解課文的內(nèi)容，了解中國的剪紙藝術(shù)的歷史和三種用途 2) 理解并掌握本課要求的相關(guān)詞匯dynasty, religious, purpose, pattern, character, happiness, temple, offering,相關(guān)詞組句型 date back to, relate to, It is used to do/for2. 技能目標(biāo)： 1) 能從文中獲

3、取有關(guān)剪紙歷史和用途的主要信息并摘錄要點(diǎn) 2）能根據(jù)話題和所學(xué)詞匯，介紹一個(gè)剪紙作品3. 情感態(tài)度目標(biāo)：1) 了解中國剪紙這種民間文化 2) 在英語交流中保持主動表達(dá)的熱情與愿望三）. 教學(xué)重難點(diǎn)1. 教學(xué)重點(diǎn)：1）利用課本學(xué)習(xí)的重點(diǎn)詞匯dynasty, religious, purpose, pattern, character, happiness, temple, offering, date back to, relate to, It is used to do/for描述和談?wù)摷艏?2）通過略讀，細(xì)讀等閱讀技能培養(yǎng)學(xué)生概括段落大意的能力和獲得文章細(xì)節(jié)信息并摘錄要點(diǎn)的能力依據(jù)：正如上

4、文教材分析中寫的，課標(biāo)要求本課是一節(jié)語言技能課，即language focus的課型，因此詞匯的掌握和運(yùn)用應(yīng)該作為重點(diǎn)。課文是詞匯的載體，只有在引導(dǎo)學(xué)生通過運(yùn)用略讀和細(xì)讀等閱讀策略對全文的內(nèi)容有所了解的條件下，才能掌握相關(guān)詞匯的運(yùn)用。 2. 教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生使用所學(xué)的詞匯和句型來描述一個(gè)剪紙作品。依據(jù)：根據(jù)高一學(xué)生現(xiàn)有的語言能力要來描述一個(gè)剪紙作品有一定難度。 二、 教法與學(xué)法一） 教學(xué)方法任務(wù)型教學(xué)法：是指教師通過引導(dǎo)語言學(xué)習(xí)者在課堂上完成任務(wù)來進(jìn)行的教學(xué)。依據(jù)：1）在預(yù)測課文內(nèi)容任務(wù)活動中，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 2）在完成略讀細(xì)讀任務(wù)的過程中，將語言知識和語言技能結(jié)合起來，有助于培養(yǎng)

5、學(xué)生綜合的語言運(yùn)用能力。 3）在小組活動中，每個(gè)人都有自己的任務(wù)要完成，可以更好地面向全體學(xué)生進(jìn)行教學(xué)。 4）在介紹剪紙作品的任務(wù)活動中，在教師的啟發(fā)下，每個(gè)學(xué)生都有獨(dú)立思考積極參與的機(jī)會，易于保持學(xué)習(xí)的積極性，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 二） 教學(xué)手段1、多媒體輔助2、學(xué)案輔助三） 學(xué)法 依據(jù)新課改的精神，我從以下幾個(gè)方面對學(xué)生進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo) 1、探究式的學(xué)習(xí)方法:即指導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)情境中通過觀察、閱讀,提出問題,搜集要點(diǎn),形成解釋,獲得答案并進(jìn)行交流、檢驗(yàn)。2. 本節(jié)課將在課堂活動中把學(xué)生分成四人的學(xué)習(xí)小組，讓他們圍繞著課堂任務(wù)分工合作，在活動中相互探討、交流、合作，從而獲得知識、技能和情感體驗(yàn)，發(fā)

6、展他們合作學(xué)習(xí)的能力。三、 教學(xué)過程讀 前 引入導(dǎo) 入 生詞學(xué)習(xí) 預(yù)測讀 中教學(xué)流程圖輸 入略讀細(xì)讀讀 后內(nèi) 化判斷剪紙類別 小組討論歸納描述剪紙的方法輸 出 每個(gè)小組成員介紹一個(gè)剪紙作品 總 結(jié)將本文的主體結(jié)構(gòu)和重點(diǎn)詞匯復(fù)現(xiàn)教學(xué)活動 Activities設(shè)計(jì)意圖Intentions互動模式& 時(shí)間IP& timePre-readingStep 1Lead - inT shows the Ss some paper cuts on PPT and Ss answer the following questions:1. Whats this?2. Can you guess i

7、n which dynasty did paper cut first appear?3. Do you know what is it used for? 由展示實(shí)物圖片自然引入本課話題，激活學(xué)生已有的一些背景知識。CW3Step 2Word studyT presents some pictures of different scenes and Ss find out a proper word in the vocabulary to describe the pictures. 在語境中學(xué)單詞：利用形象的圖片和生動的語境使學(xué)生對目標(biāo)詞匯有初步的認(rèn)識，掃清閱讀障礙。CW6Step 3P

8、redictionSs predict what will be talked about in the text.預(yù)測文章內(nèi)容，激發(fā)閱讀興趣CW1While-readingStep 4Skimming1. Ss read the text quickly to check their prediction.2. Ss generalize the main idea of paragraph 26 and underline the words or sentences from which they can get the main idea. P2:history, date back

9、todynasty P3:three types, for decoration, for 略讀：歸納文章中重點(diǎn)段的大意，培養(yǎng)學(xué)生通過找主題句和關(guān)鍵詞概括大意的能力，捋清文章的層次。IW5Step5Careful readingSs read the passage carefully to get some detailed information and learn the target words in the context.【板書】細(xì)讀：通過細(xì)讀培養(yǎng)學(xué)生獲得文章細(xì)節(jié)信息并摘錄要點(diǎn)的能力，了解詳細(xì)內(nèi)容，在課文創(chuàng)造的語境中再次強(qiáng)化目標(biāo)詞匯的用法。PW8Post-readingStep 6

10、Classification1. T shows different groups of paper cuts on PPT and Ss decide what the purpose is of each group, for decoration, for religious purpose or for design patterns?2. Ss practice this sentence pattern:It is used to do/for 【板書】(note): the paper cuts shown in the PPT should include all the th

11、ree purposes檢測學(xué)生對課文的理解，通過本文的學(xué)習(xí)是否會給不同的剪紙歸類，操練本課的描述用途的重點(diǎn)句型：Sth be used to do/ for sthCW and IW3Step 7Application of the target language1.-T shows three typical paper cuts on PPT.-Ss work in groups to discuss how to introduce a paper cut.2. -T collects the Ss answers about “how to introduce a paper cut

12、?” and help the Ss to get such a conclusion:To introduce a paper cut ,you should say: (1).What figures are in the paper cut?(2).What colours are in the paper cut?(3). What does the paper cut represent?(4). What purpose is the paper used for? 【板書】3. group discussion Each member introduces a paper cut

13、 . 這是本課的教學(xué)難點(diǎn)，通過探究式的學(xué)習(xí)方法來突破。讓學(xué)生小組討論，每個(gè)學(xué)生能根據(jù)自己對課文的理解給出如何介紹剪紙作品的建議。在教師收集完學(xué)生的答案后，再引導(dǎo)學(xué)生歸納出幾點(diǎn)介紹剪紙作品的要點(diǎn)，為學(xué)生的語言輸出做鋪墊和引導(dǎo)。口頭輸出，內(nèi)化本節(jié)課的知識GW13Step 8Summary:T summarizes what has been learned in this lesson and Ss have a brief review about the text.幫助學(xué)生總結(jié)回顧本節(jié)課內(nèi)容，達(dá)到目標(biāo)詞匯的再次復(fù)現(xiàn)和對課文內(nèi)容的回憶，進(jìn)一步鞏固已學(xué)知識。CW5Homework Step 9Wr

14、itingSs write an short passage about a piece of Chinese traditional art according to the ways to introduce a works of art.作業(yè)內(nèi)容緊扣所學(xué)的語言知識，并有一定的能力遷移，體現(xiàn)鞏固性和實(shí)踐性。1板書設(shè)計(jì): 體現(xiàn)教學(xué)重難點(diǎn)(根據(jù)學(xué)生回答情況會有適量增加)How to introduce a paper cut1.animals or persons 2.colours 3. meaning4. purpose It is used for decoration.the thre

15、e types It is used for religious purpose. It is used for design patterns. Sth be used for sth/ to do sth 用來教學(xué)設(shè)計(jì)效果分析通過本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)，學(xué)生首先通過閱讀文章歸納主題和段落大意來了解中國剪紙藝術(shù)的歷史和三種用途并掌握相關(guān)詞匯。然后通過探究式的學(xué)習(xí)，學(xué)生能和小組成員一起歸納出介紹剪紙作品的方法,最后通過口頭練習(xí)進(jìn)行實(shí)踐，課后通過寫作進(jìn)一步鞏固教學(xué)內(nèi)容。 初中英語單元教學(xué)設(shè)計(jì)魯子問：英語（新標(biāo)準(zhǔn)，初中）教學(xué)的困境與建議 不久前，來自浙江蘭溪的一位初中使用英語（新標(biāo)準(zhǔn)，初中）的

16、老師留言并來郵件,說明在教學(xué)中存在如下困境。對于因?yàn)槭褂梦覅⑴c編寫的教材給您帶來的工作麻煩，我深表歉意！ 您提到教材使用存在如下困惑：1、每一模塊中有這么多單詞,而學(xué)生根本無法掌握2、語法就更多了,學(xué)生根本消化不了3、這學(xué)期時(shí)間短,學(xué)生學(xué)習(xí)的效果就更不好了 導(dǎo)致老師疑惑到底應(yīng)該怎么教,學(xué)生哪些是應(yīng)該掌握的,考試應(yīng)該怎么考？對于這位老師的問題，我個(gè)人建議如下：1、準(zhǔn)確定位我不清楚蘭溪的小學(xué)英語開設(shè)情況，但我知道，蘭溪位于浙江金華，浙江不是全國小學(xué)英語開設(shè)最好的省份，金華也不是浙江小學(xué)英語開設(shè)最好的市，蘭溪可能也不是金華小學(xué)英語開設(shè)最好的的縣市。那么，我對金華初一年級學(xué)生英語水

17、平的定位是：初步接觸過英語，可能30的大概達(dá)到課程標(biāo)準(zhǔn)一級水平，其他70應(yīng)該低于一級水平，大約在、00.5級之間。因此，在這個(gè)定位基礎(chǔ)上，我建議您：從金華初中畢業(yè)英語要求（很可能是中考英語要求）倒推一個(gè)分學(xué)期教學(xué)計(jì)劃表，比如初中畢業(yè)要求是四級，那么就按四級倒推一個(gè)計(jì)劃表，比如初一結(jié)束達(dá)到1.5-1.75級，初二結(jié)束達(dá)到2.753級，初三達(dá)到4級。這樣您再把教材的學(xué)習(xí)要求進(jìn)行設(shè)計(jì)。您不要一味地完成教材的要求，而要根據(jù)您的學(xué)生的實(shí)際情況，選擇教材的活動，制定出自己教學(xué)要求。按照您這樣的計(jì)劃進(jìn)行教學(xué)，應(yīng)該更符合學(xué)生的起始水平。若您是教研員，我建議您把全縣教師組織起來，集體進(jìn)行設(shè)計(jì)。 2、合

18、理確定學(xué)習(xí)目標(biāo)建議您把學(xué)習(xí)目標(biāo)分為了解、掌握兩個(gè)大的層次，然后把詞匯、語法等都如此區(qū)分，尤其是詞匯，把了解（認(rèn)讀）詞匯和掌握（運(yùn)用）詞匯區(qū)分開，可以大大降低學(xué)習(xí)難度。我們研究發(fā)現(xiàn)，初中要求學(xué)生掌握運(yùn)用的詞匯可以確定為500個(gè)，了解的詞100個(gè)，就足夠了。這樣您在初一要求學(xué)生了解200詞，掌握100詞；初二了解400詞，掌握200詞（含初一只要求了解的很多詞）；初三了解400詞，掌握200詞（含初一只要求了解的很多詞）。這樣應(yīng)該更合理一些。3、有效進(jìn)行語法教學(xué)初中學(xué)生邏輯思維能力有限，尤其是初一，初中的語法教學(xué)可以主要通過讓學(xué)生記例句的方法來進(jìn)行教學(xué)，例句一定要選擇學(xué)生最喜歡的、有趣的例句?？梢?/p>

19、讓學(xué)生自己選擇例句。 4、進(jìn)行必要的學(xué)習(xí)策略教學(xué)初中英語學(xué)習(xí)和小學(xué)有很大區(qū)別，內(nèi)容多，難度大，需要進(jìn)行必要的學(xué)習(xí)策略教學(xué)。您可以組織學(xué)生進(jìn)行自我討論、相互借鑒，發(fā)現(xiàn)對自己最有效的學(xué)習(xí)策略。 5、把能力培養(yǎng)與知識教學(xué)結(jié)合起來若我們只關(guān)注知識教學(xué)，知識會難以掌握，而且需要另行安排時(shí)間開展能力培養(yǎng)活動，這勢必是本來就緊張的時(shí)間更加緊張，因此我建議您，每次進(jìn)行知識教學(xué)時(shí)，就直接把知識與聽力、閱讀、口語、寫作等技能培養(yǎng)和運(yùn)用活動結(jié)合起來。 至于怎么考，我建議按照課程改革的要求，按照義務(wù)教育法，組織考試，在考試中強(qiáng)調(diào)大多數(shù)。 總之，您要善于用教材教您的學(xué)生，而不是教

20、教材。您不是教材的奴隸，您是教材的主人。您不能服從于教材，而應(yīng)讓教材服務(wù)于您和您的學(xué)生。初中英語單元教學(xué)設(shè)計(jì)Unit 3 What were you doing when the UFO arrived?人教版（新目標(biāo)）八年級 （下冊）人教版（新目標(biāo)）單元教學(xué)設(shè)計(jì) Unit 3 What were you doing when the UFO arrived?（八年級 下冊）一、 學(xué)情分析我所教的班是農(nóng)村中學(xué)的普通班，教學(xué)設(shè)備差，只有錄音機(jī)和大小黑板。教學(xué)所需圖片，要布置學(xué)生事先畫好。學(xué)生學(xué)過一年半的英語，具備一定的英語聽、說、讀、寫基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)了約1500個(gè)詞匯、W/H基礎(chǔ)特殊問句和一般現(xiàn)在時(shí)

21、、一般過去時(shí)、一般將來時(shí)、現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)五種時(shí)態(tài)及其句型，學(xué)習(xí)了國際音標(biāo)。這對本單元學(xué)習(xí)新詞匯，學(xué)習(xí)過去進(jìn)行時(shí)態(tài)，談?wù)撨^去發(fā)生的事情，都很有利。 二、 教材分析1、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)活動分析及整合說明本單元圍繞“談?wù)撨^去發(fā)生的事情”這個(gè)話題，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)62個(gè)生詞、短語和談?wù)撨^去的事所用到的過去進(jìn)行時(shí)及when/while引導(dǎo)的時(shí)間狀語從句。教材通過圖畫情景和聽說讀寫任務(wù)型活動，使學(xué)生學(xué)會有關(guān)詞匯和句型，并通過話題短文的閱讀策略指導(dǎo)和寫作，讓學(xué)生學(xué)習(xí)通過標(biāo)題與段落首句猜測文章主旨的閱讀技巧，提高話題語言應(yīng)用能力。新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)語言教學(xué)應(yīng)從學(xué)生的興趣、生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平出發(fā)，倡導(dǎo)體驗(yàn)、實(shí)踐、合作與交流的

22、學(xué)習(xí)方式。就本單元教學(xué)活動而言，大多數(shù)學(xué)生對UFO了解不多，學(xué)生很難就UFO作過多談?wù)?，但對UFO很感興趣。因此，把UFO作為興趣點(diǎn)，圍繞UFO的出現(xiàn)展開新知識的學(xué)習(xí)還是很好的。Section A部分Activity 1通過觀察、聽辨、學(xué)說學(xué)習(xí)活動，讓學(xué)生學(xué)習(xí)詞匯和語法句型。Activity 2通過目標(biāo)語言的聽、寫、說及話題句型歸納的練習(xí)活動，讓學(xué)生理解目標(biāo)語言。Activity 3通過短文閱讀理解、短文內(nèi)容交流，短文圖片描述讓學(xué)生實(shí)踐目標(biāo)語言。Activity 4 通過小組合作活動，讓學(xué)生初步運(yùn)用目標(biāo)語言。Section B Activity 1通過看圖讓學(xué)生學(xué)習(xí)新詞匯。Activity 2

23、 通過聽說練習(xí)活動，讓學(xué)生進(jìn)一步理解目標(biāo)語言。Activity 3 通過短文的讀寫練習(xí)活動，讓學(xué)生運(yùn)用目標(biāo)語言。Activity 4 通過看圖寫故事和角色對話練習(xí)活動，提高學(xué)生運(yùn)用目標(biāo)語言的能力。Self Check 部分通過詞語填空、話題句型造句和詞類辨別練習(xí)活動，讓學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固本單元所學(xué)的詞匯和句型。最后通過閱讀活動，使學(xué)生學(xué)會通過標(biāo)題與各段落的首句話猜測文章主旨的閱讀技巧。也通過讀前、讀中和讀后的學(xué)習(xí)活動，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用本單元所學(xué)語言的能力。總的來說，本單元提供的學(xué)習(xí)背景從虛擬到現(xiàn)實(shí)，既能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的想象力，又能培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際語言應(yīng)用能力。提供的聽、說、讀、寫內(nèi)容和活動

24、，以及獨(dú)立學(xué)習(xí)、結(jié)對學(xué)習(xí)、小組合作學(xué)習(xí)和交流等學(xué)習(xí)方式都頗為科學(xué)。但新課程要求我們不要教教材，而要用教材來教。我根據(jù)自己學(xué)生的實(shí)際情況，整合和補(bǔ)充一些學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，并設(shè)法使每個(gè)教學(xué)活動相關(guān)、連貫，使單元教學(xué)成為一個(gè)整體。我把Section A中1a、1b、1c 和2a、2b、2c的生詞通過情景整合在一起學(xué)，并注重培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)生詞的能力。把Section B 4b的角色扮演活動放至SELF CHECK部分，代替該部分的Just for Fun!。以突出該節(jié)課的寫作練習(xí)，彌補(bǔ)活動設(shè)計(jì)的不足。把閱讀語篇Do you remember what you were doing?及其相關(guān)練習(xí)調(diào)整于SELF C

25、HECK 之前，使單元教學(xué)內(nèi)容更連貫。每節(jié)課我都增加復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)，做到以舊引新。聽力活動我補(bǔ)充跟讀、朗讀環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的開口能力。閱讀材料補(bǔ)充理解練習(xí)。通過這樣整合，使學(xué)習(xí)活動更加循序漸進(jìn)，使學(xué)習(xí)過程更細(xì)、更到位（特別是對中下層學(xué)生）、更連貫。同時(shí)，我把課本的Grammar Focus定義為Langage Focus，以體現(xiàn)話題語言的特點(diǎn)。本單元語法用話題語言結(jié)構(gòu)來表達(dá)、語法句型用話題語言或話題句型來表述。2、教學(xué)重點(diǎn):  學(xué)會運(yùn)用過去進(jìn)行時(shí)態(tài)談?wù)摵兔枋鲞^去發(fā)生的事。 3、教學(xué)難點(diǎn):  (1) when和while引導(dǎo)的時(shí)間狀語的區(qū)別。 (2) 詞匯的識記三、 單元教學(xué)安排 共

26、5課時(shí)，每課時(shí)45分鐘。第一節(jié) 聽說課 Section A 1a Langage Focus第二節(jié) 讀說課 Section A 3a 4第三節(jié) 綜合訓(xùn)練課 Section B 1 4a第四節(jié) 能力訓(xùn)練課 Do you remember what you were doing?第五節(jié) 復(fù)習(xí)測試課 SELF CHECK and Test總體設(shè)計(jì)思路 本單元采取任務(wù)型語言教學(xué)途徑，采用聽、說、讀、寫任務(wù)活動及獨(dú)立完成、倆倆合作和小組活動相結(jié)合的活動方式進(jìn)行教學(xué)。每節(jié)課的基本教學(xué)步驟是：Step 1 Organization, Step 2 Revision and Leading-in, Step

27、3 Pre-task, Step 4 While-task, Step 5 Post-task, Step 6 Homework。第一節(jié)，主要通過聽說活動，讓學(xué)生理解、初步體驗(yàn)話題目標(biāo)語言，為下一步話題的讀說學(xué)習(xí)打下詞匯和話題語言基礎(chǔ)。第二節(jié)，通過閱讀話題目標(biāo)語言在短文中的應(yīng)用、話題圖片情景描述和采訪活動，讓學(xué)生進(jìn)一步理解話題目標(biāo)語言，初步運(yùn)用目標(biāo)語言。第三節(jié)，先通過聽說活動，復(fù)習(xí)鞏固話題目標(biāo)語言，然后通過話題讀寫練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生用話題語言獲取信息和描述事情的能力。第四節(jié)，先通過事件情景進(jìn)行話題目標(biāo)語言口頭復(fù)習(xí)，然后進(jìn)行閱讀技巧訓(xùn)練和寫作訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的讀寫能力。第五節(jié)，先進(jìn)行詞匯識記、詞匯理解

28、、詞匯運(yùn)用、詞匯分類、話題語言結(jié)構(gòu)運(yùn)用及話題語言表達(dá)等單項(xiàng)測試活動，然后進(jìn)行單元綜合測試，評價(jià)學(xué)習(xí)效果。 本單元的教學(xué)設(shè)計(jì)，從話題目標(biāo)語言的理解、初步體驗(yàn)，到初步應(yīng)用，再到鞏固運(yùn)用，最后綜合運(yùn)用，形成能力。從簡單到復(fù)雜，從單一目標(biāo)到綜合目標(biāo)，從基礎(chǔ)到提高，循序漸進(jìn)。每節(jié)課的內(nèi)容既獨(dú)立，又互相聯(lián)系，上節(jié)課為下節(jié)課打基礎(chǔ)，形成一個(gè)教學(xué)整體。聽說讀寫學(xué)習(xí)活動全面，活動方式多樣，教學(xué)設(shè)備要求簡單，教學(xué)步驟易操作。四、 單元目標(biāo)1、語言知識目標(biāo) 能理解并運(yùn)用下列詞匯 bathroom, bedroom, kitchen, UFO, alien, cutting hair, climbing, jumpi

29、ng, land, get out of, take off, scared, shop, store, library, supermarket, museum, TV station, police, reporter, called, took a photo, eating lunch, shouting, amazing, crawded, bought, experience, imagine, strange, happen, accident, heard, modern, kill, murder, bright, rang, told, close, silence, he

30、ro, flew. 能理解并運(yùn)用下列語言結(jié)構(gòu) 過去進(jìn)行時(shí)和when, while 引導(dǎo)的時(shí)間狀語從句 能理解并運(yùn)用下列話題語言 What were you doing when the UFO arrived? I was sitting in the barbers chair. The barber was cutting my hair. While he was buying a souvenir, a girl called the police.2、語言技能目標(biāo) 能運(yùn)用過去進(jìn)行時(shí)和when/while引導(dǎo)的時(shí)間狀語從句談?wù)摵兔枋鲞^去發(fā)生的事。 能用所學(xué)詞匯和話題語言進(jìn)行口筆頭造句和

31、話題寫作。 能領(lǐng)會通過標(biāo)題與各段落首句猜測文章主旨的閱讀技巧。3、情感態(tài)度目標(biāo) 通過話題學(xué)習(xí)新知識，能保持對英語學(xué)習(xí)的濃厚興趣。 通過循序漸進(jìn)的學(xué)習(xí)，能保持學(xué)好英語的信心和決心。 通過獨(dú)立完成，倆倆對話和小組合作的學(xué)習(xí)方式，能養(yǎng)成自主、合作、探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣。4、學(xué)習(xí)策略目標(biāo) 通過生詞的情景理解和拼讀，能不斷提高拼讀能力和自學(xué)能力。 通過話題學(xué)習(xí)活動，能激發(fā)好奇心，培養(yǎng)探索精神。 通過循序漸進(jìn)的學(xué)習(xí)，能體會學(xué)習(xí)過程，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 通過閱讀技巧的學(xué)習(xí)，能體會學(xué)習(xí)有技巧，優(yōu)化學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效果。5、文化意識目標(biāo) 通過話題談?wù)搰鴥?nèi)外發(fā)生的大事，能關(guān)心時(shí)事政治，拓寬國際視野，理解各國文化差異，逐

32、步形成跨文化交際意識，提高基本的跨文化交際能力。 五、單元教學(xué)設(shè)計(jì) 第一節(jié) Section A 1a Langage Focus 本節(jié)課的目標(biāo)是讓學(xué)生學(xué)會13個(gè)新單詞及其詞組，理解話題及話題功能項(xiàng)目過去進(jìn)行時(shí)態(tài)和when/while引導(dǎo)的時(shí)間狀語從句，讓學(xué)生初步體驗(yàn)話題語言，為談?wù)撨^去發(fā)生的事打下詞匯、話題語言基礎(chǔ)。學(xué)生已學(xué)過現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)，因此，先從復(fù)習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)開始，引入學(xué)習(xí)過去進(jìn)行時(shí)。然后通過話題聽說活動，讓學(xué)生從聽說方面，學(xué)習(xí)過去進(jìn)行時(shí)以及when/while引導(dǎo)的時(shí)間狀語從句。新詞匯的學(xué)習(xí)，先通過圖畫理解意義，接著拼讀，后朗讀，再通過句型、語境學(xué)說，最后通過聽說活動練習(xí)讓學(xué)生理解并初步運(yùn)

33、用。這節(jié)課以聽說練習(xí)活動為主，獨(dú)立學(xué)習(xí)、結(jié)對練習(xí)、小組合作學(xué)習(xí)相結(jié)合。一、課型：聽說課 45分鐘二、教學(xué)要求：（一）基礎(chǔ)知識1. 能理解并口頭應(yīng)用下列重點(diǎn)詞匯： bathroom, bedroom, kitchen, bought, land, got, shirt, while.2. 能理解話題所用的過去進(jìn)行時(shí)態(tài)及when ,while 引導(dǎo)的時(shí)間狀語從句。3、能理解并口頭應(yīng)用話題重點(diǎn)句型： (1) The boy was walking down the street when the UFO arrived.(2) While the boy was walking down the s

34、treet, the UFO landed.(3) The girl was shopping when the alien got out.(4) While the girl was shopping, the alien got out.（二）語言技能1、能理解話題語言，并能簡單談?wù)撨^去發(fā)生的事。 2、能聽懂話題談話，獲取相關(guān)的信息。（三）情感態(tài)度 1、能對話題產(chǎn)生好奇心，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣 2、能積極參與學(xué)習(xí)活動。 三、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn) （一）本節(jié)課生詞、詞組和話題語言的識記。 （二）when/while 引導(dǎo)的時(shí)間狀語從句的理解和區(qū)別。四、教學(xué)方法（一）聽說法。（二）任務(wù)型學(xué)習(xí)活動。五、教學(xué)

35、過程步驟目的教師活動/方法學(xué)生活動/學(xué)法條件/手段Step 1Organization（2分鐘） GreetingLook and Say 使學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，引起學(xué)習(xí)興趣。1、與全班學(xué)生打招呼、問候.2、出示學(xué)生畫的一幅UFO 大圖畫并說：Li Gang draw this picture. Do you like it? What is it flying in the picture? And are you interested in it?3、說明本單元學(xué)習(xí)內(nèi)容就與UFO有關(guān)。板書課題：Unit 3 What were you doing when the UFO arrivied?

36、與老師打招呼問候。觀察圖畫、回答問題。學(xué)生圖畫。Step 2 Revision andLeading-in （5分鐘）Look and think復(fù)習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)，為學(xué)習(xí)過去進(jìn)行時(shí)作準(zhǔn)備。1、叫一男生上臺表演唱歌，另一女生表演跳舞。要求其他同學(xué)同桌討論他們正在做什么。2、根據(jù)學(xué)生的對話板書下列句子：What is the boy doing?He is singing.What are they doing?They are singing and dancing. Where are they singing and dancing?3、要求學(xué)生觀察所板書的句子，并說明句子結(jié)構(gòu)及功能。 邊觀看

37、邊小聲談?wù)?。倆倆表演對話。觀察、思考并回答.現(xiàn)場情景。 Step 3Pre-task(15分鐘)Think and findRead and Learn通過思考、討論，讓學(xué)生探究、發(fā)現(xiàn)新知識過去進(jìn)行時(shí)。 通過朗讀練習(xí)，初步體驗(yàn)話題簡單句型。讓學(xué)生觀察、討論、探究、發(fā)現(xiàn)新知識話題句型。通過情景學(xué)習(xí)詞匯和練習(xí)話題句型。1、啟發(fā)學(xué)生思考： 剛才兩個(gè)同學(xué)正在臺上表演的情景應(yīng)怎樣表達(dá)，并說明理由。 2. 歸納結(jié)論：用過去進(jìn)行時(shí)，描述過去正在發(fā)生的事。3、提出問題：過去進(jìn)行時(shí)的結(jié)構(gòu)應(yīng)該是怎樣的? 與板書的句子有什么不同？然后根據(jù)學(xué)生的回答板書。be動詞用紅色筆。 What was the boy doin

38、g?He was singing.What were they doing?They were singing and dancing? Where were they singing and dancing?4、 帶讀以上句子，然后讓學(xué)生朗讀、對話練習(xí)。5、檢查朗讀情況，布置對話練習(xí)。 6、讓學(xué)生觀察Section A圖畫的兩個(gè)句子，猜測意思，并說明when引導(dǎo)的是什么句子。統(tǒng)一后板書：What were you doing when the UFO arrived?I was standing in front of the library. 7、歸納句式句意，讓學(xué)生朗讀句子8、出示1a生

39、詞、短語圖片，讓學(xué)生先拼讀下面的生詞，說出詞組，然后用上面句型操練。(1) UFO (2) barber (3) bathroom, (4) bedroom (5) kitchen (6) land (7 ) cut (8) alien (9) bought (10) shirt (11) while (12)get out (13)take off 思考. 討論、回答.討論、回答。朗讀，同桌對話練習(xí)，表演。觀察、思考、討論、分析并回答.跟讀，朗讀。觀察、拼讀、學(xué)說。啟發(fā)思維.口頭示范.問題和課本圖畫.學(xué)生圖畫.Step 4 While-task ( 17分鐘)Look, Listen and

40、 SayListen, Write and Speak 通過觀察圖畫，理解畫意，口頭練習(xí)、熟悉話題語言。進(jìn)一步熟悉句型，為下一步聽對話做準(zhǔn)備。話題語言聽辨。并通過話題語言對話、模仿和學(xué)說，為下一步話題情景對話做準(zhǔn)備。 話題情景聽力訓(xùn)練。話題句型練習(xí)，為話題口頭運(yùn)用做準(zhǔn)備。初步口頭運(yùn)用話題語言。1、讓學(xué)生朗讀1a的句子，理解意思，然后觀察圖畫，匹配句子。2、讓學(xué)生就課文圖畫練習(xí)角色對話。3、讓學(xué)生觀察下面圖畫的情景，用過去進(jìn)行時(shí)表述。4、說明1b要求，讓學(xué)生聽句型對話錄音。5、檢查1b 答案，讓學(xué)生復(fù)聽、跟讀錄音。6、讓學(xué)生根據(jù)課本圖畫情景做1c句型對話練習(xí)。 7、讓學(xué)生先讀2a的話題有關(guān)信息的

41、句子，理解意思，然后放錄音二次。8、檢查答案。9、讓學(xué)生聽2b錄音，寫出話題有關(guān)句型的引導(dǎo)詞。10、讓學(xué)生朗讀錄音材料。11、讓學(xué)生根據(jù)2c提示，小組進(jìn)行話題語言對話練習(xí)。朗讀、理解句型，觀察圖畫，理解畫意，角色練習(xí)句型對話。 看圖說話。聽錄音，完成任務(wù)。 看錄音材料跟讀，模仿朗讀。 同桌練習(xí)句型對話。朗讀句子，理解句意，聽錄音。核對答案。讀題，聽錄音，寫出有關(guān)引導(dǎo)詞。先集體朗讀，后分男女角色朗讀，小組對話練習(xí)并表演。圖畫情景。圖片情景錄音機(jī)。錄音機(jī)。錄音機(jī)。語言提示。Step 5Post-task(5分鐘)Discuss回顧所學(xué)話題語言。通過觀察分析和句型轉(zhuǎn)換練習(xí)，加深對話題語言結(jié)構(gòu)和含義的

42、理解?？偨Y(jié)及評價(jià)。1、讓學(xué)生歸納說出本節(jié)課學(xué)過的詞匯和新句子，然后板書：The boy was walking down the street when the UFO landed.While the boy was walking down the street, the UFO landed.The girl was shopping when the alien got out.While the girl was shopping, the alien got out.2、讓學(xué)生觀察While引導(dǎo)的句子與上句有什么不同。3、歸納總結(jié)4、讓學(xué)生分別用when/while進(jìn)行口頭句型轉(zhuǎn)換

43、練習(xí)。5、讓學(xué)生進(jìn)行口頭句型轉(zhuǎn)換競賽表演，給予評價(jià)。6、課堂小結(jié)，總體評價(jià)。7、讓學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)評價(jià)，填寫課堂學(xué)習(xí)評價(jià)表。小組討論，代表回答。小組討論，代表發(fā)言。結(jié)對口頭練習(xí)、競賽。自評、小組互評。概括思維。語言提示。評價(jià)表。Step 6 Homework（1分鐘）記憶所學(xué)詞匯和話題語言，初步應(yīng)用話題語言，為下一節(jié)課的讀說活動做準(zhǔn)備。布置課外作業(yè)：(寫在小黑板上)1. 記熟本節(jié)課所學(xué)生詞、詞組和Langage Focus的4個(gè)句子。2. 用when 和while各造兩個(gè)句子。3. 朗讀p.88中Section A, 1b和2a,2b兩段對話。4. 與同桌就p.18的圖畫準(zhǔn)備一段對話。5、預(yù)習(xí)3a

44、4按要求完成作業(yè)。小黑板。板書設(shè)計(jì)Unit 3 What were you doing when the UFO arrived?What were you doing when the UFO arrived?I was standing in front of the library.The boy was walking down the street when the UFO landed.While the boy was walking down the street, the UFO landed.The girl was shopping when the alien got

45、out.While the girl was shopping, the alien got out.第二節(jié) Section A 3a 4第一節(jié)課，學(xué)生學(xué)習(xí)了話題所涉及的詞匯，理解了話題及過去進(jìn)行時(shí)的基本句型和由when/while引導(dǎo)的時(shí)間狀語從句，并進(jìn)行了聽說練習(xí)，為本節(jié)課的話題語言讀說活動打下了詞匯、句型基礎(chǔ)。本節(jié)課的目標(biāo)是讓學(xué)生理解過去進(jìn)行時(shí)及when/while引導(dǎo)的時(shí)間狀語從句在實(shí)際語境中的應(yīng)用，讓學(xué)生能用這些話題句型描述圖片中的情景、談?wù)摱涛闹械墓适潞瓦M(jìn)行采訪活動，初步運(yùn)用過去進(jìn)行時(shí)態(tài)和when/while引導(dǎo)的時(shí)間狀語從句。并懂得及時(shí)鎮(zhèn)定地處理突發(fā)事情。本節(jié)課先檢查上節(jié)課課外作

46、業(yè)，表演對話，復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)的詞匯和句型，然后再上新課。新課的設(shè)計(jì)思路是，先通過情景學(xué)習(xí)生詞，掃除閱讀障礙，然后通過閱讀，獲取信息，獨(dú)立完成配圖任務(wù)。再通過小組合作活動，讓學(xué)生用過去進(jìn)行時(shí)句型描述圖片，復(fù)述故事，完成采訪任務(wù)。一、課型：讀說課 45分鐘二、教學(xué)要求：（一）話題基礎(chǔ)知識1. 能理解并口頭應(yīng)用下列重點(diǎn)詞匯： experience, around, follow, amazing, kid2. 能口頭應(yīng)用下列話題重點(diǎn)句型： (1) What were you doing at nine oclock last Sunday morning?(2) I was doing my hom

47、ework.(3) While the alien was in the museum, I called the TV station.（二）語言技能1、能用話題語言理解配圖，讀懂短文。 2、能用過去進(jìn)行時(shí)描述和談?wù)撨^去某一時(shí)刻正在發(fā)生的事。（三）情感態(tài)度 懂得及時(shí)鎮(zhèn)定地處理突發(fā)事情。三、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn) （一）話題語言在情景中的理解。 （二）話題語言的口頭應(yīng)用。四、教學(xué)方法（一）指導(dǎo)性閱讀。（二）任務(wù)型活動和合作學(xué)習(xí)。五、教學(xué)過程步驟目的教師活動/方法學(xué)生活動/學(xué)法條件/手段Step 1Organization（1分鐘） Greeting and Duty-report使學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。1

48、、與全班學(xué)生打招呼、問候.2、讓學(xué)生作值日報(bào)告，要求盡量用過去進(jìn)行時(shí)句子。與老師打招呼問候。聽值日報(bào)告。語言提示。Step 2 Revision andLeading-in （6分鐘）復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)詞匯、句型，為本節(jié)課的學(xué)習(xí)做熱身。 既是檢查，又是下一步生詞學(xué)習(xí)的引入。1、先讓學(xué)生試講上節(jié)課布置的對話，然后抽查表演。2、組織聽寫。叫三個(gè)學(xué)生到黑板上寫，其他同學(xué)在作業(yè)簿上寫:（1）bought （2）kitchen （3）barber （4）bathroom （5）bedroom （6） get out （7）take off （8）making a milk shake （9）What was

49、 the girl doing when the UFO took off? （10）While the boy was walking down the street, the UFO landed.3. 讓學(xué)生互評互改，給予評價(jià)。4、出示單詞卡片，讓學(xué)生口頭造句。給予評價(jià)。(1) when (2) while (3) get out (4) take off (5) bought 同桌試講、表演。邊聽邊寫?；ピu互改。.口頭造句。 口頭測試。筆頭測試。 合作學(xué)習(xí)。Step 3Pre-task（10分鐘）Look, Spell and Guess學(xué)習(xí)生詞，為短文閱讀掃除障礙。 1、出示生詞圖畫

50、，讓學(xué)生觀察，理解生詞意思，然后拼讀。 (1)experience (2) around (3) strange (4)follow (5) amazing (6) kid2、讓學(xué)生進(jìn)行猜詞活動。說下列英語句子，每句讓學(xué)生猜一詞。The meaning of the word is what you have seen or done.（exprience）The word means about in the passage. (around)You go after him or her. (follow)It is very interesting. (amazing)It means making a joke. (kid) 拼讀生詞。認(rèn)真聽，積極思考，大膽猜想。學(xué)生圖畫。 Step 4 While-task （22分鐘）Re