學會一口訣　輕松學加法

1、.學會一口訣輕松學加法學好有理數(shù)加法運算不僅是學習有理數(shù)其它運算的前提，而且也能為今后學習實數(shù)、代數(shù)式運算、方程、不等式、函數(shù)等知識奠定堅實的根底。但在現(xiàn)實的學習中，初一新生受認知程度的限制，使他們在學習有理數(shù)加法運算時產(chǎn)生了一些畏懼心理，在一定程度上嚴重挫傷了他們今后數(shù)學學習的積極性。針對這一現(xiàn)狀，筆者從學生的實際情況出發(fā)，對有理數(shù)加法法那么進展了精華提煉，創(chuàng)造了一個簡單的有理數(shù)加法運算口訣，現(xiàn)與大家一起分享。有理數(shù)加法運算口訣：同號相加“大加“小， 異號相加“大減“小，符號跟著“大的跑。其中：“大指加數(shù)的絕對值較大。使用說明：同號的兩個數(shù)相加，用較大數(shù)的絕對值加上較小數(shù)的絕對值，異號的兩個

2、數(shù)想加，用較大數(shù)的絕對值減去較小數(shù)的絕對值，結(jié)果的符號都與絕對值較大的那個加數(shù)一樣。典型例題 教法解讀例如：1-1+-1 2-1+-3 3-1+-04-1+2 5-1+1 6-0+2分析簡解：1-1+-1 2-1+-3師：同號還是異號啊? 師：同號還是異號啊?生：同號 生：同號師：同號相加就 “大加“小, 師：同號相加就 “大加“小,符號跟著“大的跑 符號跟著“大的跑故：-1+-1= -1+1 故：-1+-3= -1+3=-2 = -43-1+-0 4-1+2師：同號還是異號啊? 師：同號還是異號啊?生：同號 生：異號師：同號相加就 “大加“小, 師：同號相加就 “大減“小,符號跟著“大的跑

3、符號跟著“大的跑故：-1+-0= -1+0 故：-1+2= +2-1=-1 = 15-1+1 6-0+2師：同號還是異號啊? 師：同號還是異號啊?生：異號 生：異號師：異號相加就 “大減“小, 師：異號相加就 “大減“小,符號跟著“大的跑 符號跟著“大的跑故：-1+1= -1-1 故：-0+2= +2-0=0 = 2補充說明：當兩個加數(shù)的絕對值一樣如例1和5小題，在應(yīng)用口訣時，只需要區(qū)分好括號中的加減即可;一般說來，“老師概念之形成經(jīng)歷了非常漫長的歷史。楊士勛唐初學者，四門博士?春秋谷梁傳疏?曰：“師者教人以不及，故謂師為師資也。這兒的“師資，其實就是先秦而后歷代對老師的別稱之一。?韓非子?也有云：“今有不才之子師長教之弗為變其“師長當然也指老師。這兒的“師資和“師長可稱為“老師概念的雛形，但仍說不上是名副其實的“老師，因為“老師必需要有明確的傳授知識的對象和本身明確的職責。當兩個加數(shù)中有一個是0時，在應(yīng)用口訣時，只需將0轉(zhuǎn)化為+0或-0即可;其實,任何一門學科都離不開死記硬背,關(guān)鍵是記憶有技巧,“死記之后會“活用。不記住那些根底知識,怎么會向高層次進軍?尤其是語文學科涉獵的范圍很廣,要真正進步學生的寫作程度,單靠分析文章的寫作技巧是遠遠不夠的,必須從根底知識抓起,每天擠一點時間讓學生“死記名篇佳句、名言警句,以及豐富的詞語、新穎的材料等。這樣