《昆明的雨》教案10

1、昆明的雨教案10 昆明的雨 教學內容：昆明的雨 教材分析：昆明的雨是部編版八年級上冊第四單元的一篇課文。本單元的文章或寫人或寫景，散文類型多樣，字里行間都飽含著作者深摯的情感，展現(xiàn)了豐富多彩的自然景象和社會生活。作者汪曾祺在這篇散文中，用他特有的江南小令般的平淡而有味的語言，記下自己青年時代的足跡，傾訴著對昆明的雨的喜歡與懷念。中學語文課標要求，欣賞文學作品，要有自己的體驗情感，領悟作品內涵，從中獲得對自然、社會、人生的有益啟示，品味作品富于表現(xiàn)的語言。 學情分析：本單元是散文單元，作為八年級的學生，此前已經學過不少散文。通過本單元的學習，可以在原有的基礎上進一步鞏固和提高，但是由于學生的生活

2、感悟有限，要想深入體悟散文的美麗，還任重而道遠。教師要重在引導其學習的過程，把品味詩意的語言作為突破口，引領學生去欣賞一篇散文、獲得一些方法、品味一種風格、感悟一種情懷。 教學目標： 【知識與技能】 熟讀課文，了解昆明的雨的特點。 【過程與方法】 通過多種朗讀方式，品味語言，體會作者詩意的語言和通過細節(jié)描寫來以小見大的寫作方法。 【情感態(tài)度與價值觀】 感受作者對昆明的熱愛懷念之情，培養(yǎng)熱愛家鄉(xiāng)的思想情感。 教學重點：1.熟讀課文，了解昆明的雨的特點。 2.學習作者以小見大的寫作手法。 教學難點：體會作者對昆明的雨的思念，理解作者對生活的感受思考。 教具準備：PPT、多媒體 教學策略：啟發(fā)點撥法

3、，小組自主、合作、探究的方法 教學內容： 第一課時 課時目標 1.熟讀課文，了解昆明的雨的特點。 2.感受作者對昆明的熱愛懷念之情，培養(yǎng)學生熱愛家鄉(xiāng)的思想情感。 一.創(chuàng)設情景，導入新課 空山新雨后，天氣晚來秋。_王維山居秋暝 沾衣欲濕杏花雨，吹面不寒楊柳風。_志南絕句 東邊日出西邊雨，道是無晴卻有晴。_劉禹錫竹枝詞二首其一 君問歸期未有期，巴山夜雨漲秋池。_李商隱夜雨寄北 好雨知時節(jié)，當春乃發(fā)生。_杜甫春夜喜雨 展示描寫雨的古詩文名句，說說詩句中的雨具有怎樣的特點，那么昆明的雨又具有怎樣的特點呢，讓我們共同學習課文昆明的雨。（板書） 二.預習檢測 1.了解作者資料。 汪曾祺，江蘇高郵人，192

4、0年3月5日出生，中國當代作家、散文家、戲劇家、京派作家的代表人物。被譽為“抒情的人道主義者，中國最后一個純粹的文人，中國最后一個士大夫。”汪曾祺在短篇小說創(chuàng)作上頗有成就，對戲劇與民間文藝也有深入鉆研。作品有受戒、晚飯花集、逝水、晚翠文談等。 2.自學生字詞 青頭菌（jn）避邪（bìxié）鮮腴（yú）八卦（uà） 籬笆（líb）釉（yòu）暈倒（yndo）吆喚（yo） 暮年（mù）緬甸（mindiàn）一碟（dié）細碎（suì） 飽漲（bozhn）淋濕（lín）苔痕（hé

5、n）密匝匝（z） 3.詞語解釋 乍zhà：忽然:乍冷乍熱。乍暖還寒；剛，起初:新來乍到； 辟邪：辟邪即避兇，辟即避，邪即兇、不好。指用佛咒等避免或驅除邪祟。 鮮腴：新鮮肥美。 格調：（1）指風度；儀態(tài)。（2）指文章的風格。如：格調不高。 吆喝：大聲喊叫或叫賣 暮年：晚年;老年。 情味：情調；意味。 苔痕：苔蘚滋生之跡。 密匝匝：非常濃密的樣子。 張目結舌：睜大眼睛說不出話來，形容人窘迫或驚呆的樣子。 三.聽讀課文，整體感知 1學生聽課文朗讀，思考：作者筆下的昆明的雨有什么特點？ 教師小結：昆明的雨季長，明亮、豐滿，使人動情，充滿綠意，讓人很舒服。 2.除了雨，作者還描寫了昆明的哪些事

6、物？ 明確：還有肥大的仙人掌，好吃與不太好吃的菌子，楊梅，緬桂花，賣楊梅的女孩，房東母女，友人. 四.細讀課文，體悟情感 1.對于昆明的雨，作者流露出了怎樣的情感？（原文回答） 文章中有兩句“我想念昆明的雨”獨句成段，請反復誦讀，挖掘文章的深意。 2.作者想念的僅僅是昆明的雨嗎？ 資料助讀： 1939年開始，汪曾祺在昆明生活學習了7年。這7年，是他一生中的重要時期：他不僅接受了良好的高等教育，結識了許多師長和朋友，還結識了與他相知相愛的妻子。也正是在昆明，汪曾祺開始走上文學創(chuàng)作之路。汪曾祺走遍了昆明的大街小巷，對于有著強烈家鄉(xiāng)情結的他來說，昆明無異于他的第二個故鄉(xiāng)。四十多年后，汪曾祺還對這個地

7、方念念不忘，于是1984年5月19日寫下了這篇散文。 明確：想念的不僅僅是“雨”，還有物、景、人、事，想念的是昆明的民風、人情和當年在那里的生活，想念那段動亂年代里少有的寧靜、恬然。 五.體會感悟 汪曾祺對于生活7年的昆明就有如此深厚的感情。對于你的故鄉(xiāng)，你有何感想？ 六.布置作業(yè) 寫出自己對故鄉(xiāng)的感想（200字左右） 板書設計 昆明的雨汪曾祺 物 景 雨人想念之情 事 教學反思： 第二課時 課時目標 1.通過多種朗讀方式，品味語言，體會作者詩意的語言和通過細節(jié)描寫來以小見大的寫作方法。 一.復習導入 上節(jié)課我們品讀了汪曾祺對昆明的懷念之情，這節(jié)課我們繼續(xù)來品讀品讀的寫作特色。 二.選讀課文，

8、體會風格 1(課件展示)汪老出生于書香世家，從小就接受古典文化的熏陶，寫作詩賦的才華極高，在文中，詩一樣的語言信手拈來，鑲嵌在普通文字里，熠熠生輝。 請同學們跳讀課文，用文中的語句來補充證明以上結論。 教師示范：如描繪昆明雨季的特點時，用了“城春草木深，孟夏草木長”，這典雅別致的詩句，描繪出昆明雨季水分充足，植被茂盛的情景。 最有古典氣息的當屬結尾的那首詩了，是作者懷念40年前雨中喝酒情景而作，用詩句寄托情思，這份閑情雅致，只有文學修養(yǎng)豐厚的人才能表達得出。 學生充分交流。（以讀為主） 2(課件展示)汪老不僅將詩賦融入寫作當中，還是細節(jié)描寫的高手。他總是在繪人狀物的時候，不經意間寫活了一個細節(jié)

9、，而這些細節(jié)又讓他的感情抒發(fā)得更加真摯。 請同學們選讀課文相關段落，用文中的語句來補充證明以上結論。 學生充分交流、明確： （1）文中有很多過目不忘的細節(jié)，“舊日昆明人家門頭上用以避邪的多是這樣一些東西：一面小鏡子，周圍畫著八卦，下面便是一片仙人掌，在仙人掌上扎一個洞，用麻線穿了，掛在釘子上。昆明仙人掌多，且極肥大?！蓖ㄟ^這段描寫，我們仿佛看到了倒掛在門上的仙人掌，泛著綠意和濕氣，在雨季為它的主人祈福驅邪。 （2）再如賣楊梅的苗家女子，她們的著裝，坐在臺階上的動作，讓人聽了發(fā)軟的吆喝聲，都是如在眼前，似在耳畔，使人對雨季的楊梅充滿向往之情。 （3）最細膩的當屬在蓮花池畔的酒店吃酒的情景，酒店內

10、就著豬頭肉、喝小酒的朋友，幾只一只腳立在檐下的雞，院子里淋著雨水的一架木香花，每一種情景都描寫得生動有情。 3(課件展示)昆明的雨能對讀者產生強大的藝術感染力，就在于作者對“凡人小事”的審視，用“以小見大”的視角，折射出了一位老人濃烈如火的情懷。 請同學們結合文本，試分析文中是如何“以小見大”的，并體會文章的語言風格。 學生充分交流、明確： 作者對昆明的愛是深沉的，寄托感情的載體越小，越顯得愛得醇厚。仙人掌，青頭菌、牛肝菌等各類菌子，楊梅，緬桂花等，作為承載感情的載體，都具有非凡的意義，它們共同昭示了汪老散文的“凡人小事”之美，共同彰顯著汪老對昆明、對生活的熱愛。生活的美存在于身邊的一草一木中，作者用善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛捕捉到了它們，然后攜來入文，遂成美文。 課堂小結 昆明的雨，明亮、豐滿、使人動情汪曾祺先生的散文，看似隨意，又別具匠心，這“苦心經營的隨便”背后，是對生活細微美好的捕捉，也是大師運筆的從容灑脫，如果你對汪老的