學好數學需要做到哪“三個要”

1、.學好數學需要做到哪“三個要我是一名數學老師，多年的數學教學經歷使我深深地喜歡上了這門學科，同時對于同學們如何學好數學也有了一些粗淺的認識，如今我把其中的一點寫出來供同學們參考。學好數學需要做到 三個要。一、上課前要預習即將學習的新知。課前預習可以使我們由被動承受學習變?yōu)橹鲃訁⑴c學習，幫助你成功地完成課堂學習任務。如今大多數學生學習是被動承受式學習，即課前不翻課本，不理解新知點滴，憑課上有限的時間聽老師講解來到達完全理解和掌握新數學知識，其效果不可能非常理想。這樣做不僅其知識內涵難以切入到一定的深度，而且其知識外延也難以拓展到應有的廣度。所以我們最好都要在課前進展必要的新知預習。預習新知時，可

2、先通讀課堂主題全部，再仔細研究內容例題，爭取到達弄懂例題反映的知識類型、知識類型需要的根底知識，例題表達的概念和解決問題的方法以及解題規(guī)律；假如搞不懂，就要把自己不懂的地方記錄下來。有條件的話，請教別人把問題解決；或帶著這些問題走進課堂，在積極參與老師教學引導的課堂學習、理解活動中使問題得以解決。而對于在預習中已經明白的內容可通過聽講來 比較一下自己理解與老師講解之間的差距、切入問題的角度是否一樣。如有不同，看誰的切入更巧妙、理解更到位，以便在以后的預習中進展適當的調節(jié)。二、上課時要主動、靈敏的考慮問題。主動考慮不僅可以加深知識的透徹理解，而且可以溝通新知與舊知的聯絡，也能為繼續(xù)深化的學習創(chuàng)立

3、良好的根底。主動考慮就是在明確條件問題的前提下不僅考慮主要問題，也考慮與之相關聯的相鄰問題。靈敏考慮就是在解決一個問題時，不是只想到一種方法；而是積極地尋求另外的方法，甚至把能解決這個問題的所有方法都想到，然后從中選取最為簡捷的方法解決問題。經過長期這樣的鍛煉，你就形成了敏捷的考慮速度和較強的思維組織應變才能，你也就具備了舉一反三的才能。例如：學習行程相遇問題：甲車是乙車速度的 ，甲乙兩車同時從AB兩地相向而行，在離中點3千米處相遇，求AB兩地之間的間隔 。此題是速度以分數形式出現的行程相遇問題。求總路程的通常的解題思路是：先明確相遇時乙比甲多行多少千米3+3，再計算相遇時乙比甲多行了總路程的

4、幾分之幾中間問題，然后兩者根據數量關系：量對應分率相除。求中間問題，根據整數應用題的解題思路計算相遇時乙比甲多行了總路程的幾分之幾，先要求出速度差與相遇時間；乙的速度是1，速度差=1 ；再把總路程看作1，根據總路程速度和相遇時間=11+ ，然后兩者速度差相遇時間相乘。綜合式：3+31 11+ =66千米。平時主動考慮的同學理清這樣的解題思路是不難做到的。靈敏考慮的學生可能不滿足于這種解法。他們會在明確這種方法的根底上，探求其他更為簡捷的方法。他們會很快地開動腦筋，在充分展開考慮問題的視野時聯想到：乙比甲速度快，相遇時，乙超過中點3千米，甲不到中點3千米，乙比甲實際多行32=6千米，同時出發(fā)，想

5、向而行，甲與乙的速度是6：5，那么一樣的時間內甲與乙的行程也是6：5，乙比甲多行的6千米就占總路程的 ,這樣分析，解決同一個問題的方法就簡便多了。列式：32 =66千米。平時堅持主動、靈敏地考慮問題，不僅節(jié)省了做題時間，更重要的是進步了認識問題、分析問題和解決問題的實際才能。主動考慮是靈敏考慮的根底，靈敏考慮是主動考慮的開展結果。同學們平時要養(yǎng)成樂于考慮的習慣，靈敏的考慮才能不是一侃而僦的，是要經過長期鍛煉才能形成的。三是課后要反思總結。課后反思總結實際就是我們平常所說的復習。通過課后反思總結，不僅回憶了前面所學過的知識，而且可以將學過的知識縱成串、橫成線，織成網絡連一片。單靠“死記還不行,還

6、得“活用,姑且稱之為“先死后活吧。讓學生把一周看到或聽到的新穎事記下來,摒棄那些假話套話空話,寫出自己的真情實感,篇幅可長可短,并要求運用積累的成語、名言警句等,定期檢查點評,選擇優(yōu)秀篇目在班里朗讀或展出。這樣,即穩(wěn)固了所學的材料,又鍛煉了學生的寫作才能,同時還培養(yǎng)了學生的觀察才能、思維才能等等,到達“一石多鳥的效果。家庭是幼兒語言活動的重要環(huán)境，為了與家長配合做好幼兒閱讀訓練工作，孩子一入園就召開家長會，給家長提出早期抓好幼兒閱讀的要求。我把幼兒在園里的閱讀活動及閱讀情況及時傳遞給家長，要求孩子回家向家長朗讀兒歌，表演故事。我和家長共同配合，一道訓練，幼兒的閱讀才能進步很快。怎樣反思總結呢？

7、一個章節(jié)的新知學過之后，我們可以合上課本，用自己的思路把學過的內容在腦子里按順序細細地過濾一遍：本章有幾節(jié)？每節(jié)是什么內容？每個內容分哪幾部分？每一部分的知識重點有幾個？概念有哪些？規(guī)律要點是什么？哪個地方易出錯、什么地方出過錯？出錯原因是啥？答題時需要注意什么？每一方面都分析整理出來，并且看是否都理解清楚。也可以把學過的數學知識按照：章節(jié)主題樹干、內容重點枝條、概念要點、方法規(guī)律樹葉、容易出錯需要注意的問題花、果的層次整理成形象的知識樹，貼到你經?？梢钥吹降膲ι?。一有時間就從樹根復習到樹葉。假如做到了這樣的反思總結，并且學完一個章節(jié)也能及時地再復習前面整理復習過的每一個章節(jié)，可以說你已經系統

8、的掌握了學過的數學知識。既然你已經系統的掌握了學過的所有數學知識，又挖掘了知識的內涵、拓展了知識的外延，還養(yǎng)成了主動、靈敏考慮問題的才能，你也就可以有把握地預測你將來的理想數學成績啦。唐宋或更早之前，針對“經學“律學“算學和“書學各科目，其相應傳授者稱為“博士，這與當今“博士含義已經相去甚遠。而對那些特別講授“武事或講解“經籍者，又稱“講師?！敖淌诤汀爸叹瓰閷W官稱謂。前者始于宋，乃“宗學“律學“醫(yī)學“武學等科目的講授者；而后者那么于西晉武帝時代即已設立了，主要協助國子、博士培養(yǎng)生徒?！爸淘诠糯粌H要作入流的學問，其教書育人的職責也十清楚晰。唐代國子學、太學等所設之“助教一席，也是當朝打眼的學官。至明清兩代