建筑制圖教學反思

1、精選文檔建筑制圖教學反思一 建筑制圖課程在當前教學中存在的問題目前，職業(yè)教育的建筑制圖課程體系尚不完善，大多沿用高等院校的學科體系，成為高等教育的壓縮餅干。教學中還存在一些問題，主要表現(xiàn)在以下方面：矚慫潤厲釤瘞睞櫪廡賴賃軔。1 建筑制圖學科體系的劃分不利于同學技能的培育建筑制圖作為專業(yè)基礎(chǔ)課，一般開在其他專業(yè)課之前。學習建筑制圖時，同學根本不具備建筑設(shè)計和施工方面的基礎(chǔ)學問，對建筑設(shè)計及結(jié)構(gòu)設(shè)計的要求和原理也不了解，而現(xiàn)有建筑制圖學科體系課中，僅僅簡潔介紹了房屋建筑工程圖的閱讀和繪制方法。在這種狀況下，要求他們繪制和閱讀建筑工程圖，并且符合視圖選擇、尺寸標注的要求是比較困難的。結(jié)果造成同學在閱

2、讀和繪制建筑工程圖時，只能將建筑物整體及其各個構(gòu)造部分作為一個簡單的組合體進行處理。不利于同學的力量培育。聞創(chuàng)溝燴鐺險愛氌譴凈禍測。2. 教學內(nèi)容與工作過程嚴峻脫節(jié)現(xiàn)代工程制圖要求出圖快、精度高、效益好，必需接受計算機繪圖。在聘請時，用人單位也將是否能夠進行計算機幫助設(shè)計作為衡量畢業(yè)生質(zhì)量的重要指標之一。 傳統(tǒng)的學科教育體系從畫法幾何、制圖基礎(chǔ)、建筑工程制圖和計算機繪圖幾個部分。假如不分主次地講解教材中的全部內(nèi)容，將會導致同學學習目標不明確，對重點學問把握不扎實，在處理實際問題時，無從下手。教學內(nèi)容與工作過程不能有效結(jié)合，造成教與做嚴峻脫節(jié)。殘騖樓諍錈瀨濟溆塹籟婭騍。3. 教材內(nèi)容多為抽象而枯

3、燥與實際工作分別，同學難以接受。建筑制圖教材內(nèi)容多為陳述性、論證性學問，與實際工作分別，尤其是大量的點、線、面抽象而枯燥的內(nèi)容充斥于教材，使同學失去學習愛好和信念。職業(yè)教育的同學基礎(chǔ)較差，尤其是空間幾何學問格外薄弱。建筑制圖要求同學具有較強的空間思維力量，因此，很多同學學習吃力，對畫法幾何中較簡單內(nèi)容更是難以理解。釅錒極額閉鎮(zhèn)檜豬訣錐顧葒。二 以基于工作過程的建筑制圖教學體系的改革課程體系的改革應(yīng)以就業(yè)為導向，立足于工程實踐以培育職業(yè)技能為本位，讓同學與就業(yè)市場零距離，提高同學在激烈的就業(yè)市場的競爭力。彈貿(mào)攝爾霽斃攬磚鹵廡詒爾。1. 從職業(yè)崗位需求動身，優(yōu)化教學體系提高建筑制圖課程的教學質(zhì)量，

4、依據(jù)職業(yè)技能的培育重構(gòu)教學內(nèi)容是關(guān)鍵問題。依據(jù)調(diào)查顯示，建筑類同學就業(yè)方向是建筑企業(yè)、房地產(chǎn)開發(fā)企業(yè)以及相關(guān)的設(shè)計部門，從事繪圖、施工、監(jiān)理等崗位，識圖和繪圖的技能是他們上崗就業(yè)必備的專業(yè)技能。用人單位對同學制圖力量的要求主要涉及制圖和識圖兩個層面。謀蕎摶篋飆鐸懟類蔣薔點鉍。在識圖力量上，企業(yè)要求同學：（1）能較快地讀懂一套圖紙，理解圖紙間的相互關(guān)系；（2）把握查閱技術(shù)規(guī)范、標準的方法；（3）能用索引符號查找相關(guān)標準圖集。廈礴懇蹣駢時盡繼價騷巹癩。在制圖力量上，企業(yè)要求同學：（1）能嫻熟操作常用的制圖軟件，如 aut0cad、天正建筑等；（2）生疏制圖規(guī)范，制圖表達精確，尺寸標注清楚合理，文字

5、書寫規(guī)范；（3）具備肯定的徒手繪圖力量；（4）能在理解方案或效果圖的基礎(chǔ)上繪制施工圖。煢楨廣鰳鯡選塊網(wǎng)羈淚鍍齊。結(jié)合用人單位的職業(yè)技能需求，重新構(gòu)建了建筑制圖課程的教學內(nèi)容體系劃分為5個模塊：（1）建筑制圖基本學問；（2）投影基礎(chǔ)；（3）識讀建筑施工圖；（4）繪制建筑施工圖（5）建筑設(shè)計軟件應(yīng)用。實施項目教學，通過任務(wù)驅(qū)動、提高職業(yè)素養(yǎng)和就業(yè)力量落實到每一教學模塊中。鵝婭盡損鵪慘歷蘢鴛賴縈詰。2. 依據(jù)工作過程設(shè)計實訓項目針對建筑工程施工一線從事施工、技術(shù)、質(zhì)檢、資料、試驗等崗位工作的技能為目標，依據(jù)崗位（群）對識圖和繪圖力量的要求，會同企業(yè)技術(shù)人員、兼職老師細心設(shè)計了教學單元，通過反復論證共

6、性提出了以六項力量為主旨的教學模塊。實現(xiàn)理論與實踐一體化的教學設(shè)計。籟叢媽羥為贍僨蟶練淨櫧撻。3. 融入職業(yè)技能考核，實行“雙證制”教育教學內(nèi)容設(shè)計在留意突出特地學問的針對性、應(yīng)用性和先進性的同時，讓同學具備建筑制圖的職業(yè)技能，把職業(yè)技能鑒定融入教學體系，課程教學全面掩蓋職業(yè)技能鑒定標準的應(yīng)知和應(yīng)會，在課程結(jié)構(gòu)、教學內(nèi)容、教學進度支配和教學質(zhì)量評價等方面為同學獲得職業(yè)資格證書供應(yīng)牢靠的保障，突出職業(yè)力量培育，實施“雙證制”教育。預頌圣鉉儐歲齦訝驊糴買闥。三 實行符合職業(yè)教育特點的教學模式培育建筑制圖技能建筑制圖課程是以培育制圖和識圖職業(yè)力量為目的，為此，依據(jù)建筑企業(yè)施工、監(jiān)理、繪圖、設(shè)計等工作

7、崗位的要求設(shè)計實訓項目，貫徹“行動導向”的教學思想，讓同學通過完成不同的任務(wù)，以真實的工作項目為載體，完成項目任務(wù)，提高實踐力量，把握理論學問，打造理論與實踐一體化的課堂教學環(huán)境。滲釤嗆儼勻諤鱉調(diào)硯錦鋇絨。1. 開展項目教學法“項目教學法” 是通過實施一個完整的項目而進行的教學活動，其目的是在課堂教學中把理論與實踐教學有機地結(jié)合起來，充分發(fā)掘同學的制造潛能，提高同學解決實際問題的綜合力量。依據(jù)教學目標，開發(fā)設(shè)計實訓項目，實訓項目取材于實際工作崗位的任務(wù)，變教學過程為工作過程，變被動學習為帶任務(wù)工作。項目導向的教學，強調(diào)同學是學習過程的中心，老師是學習過程的組織者與協(xié)調(diào)者，讓學習者通過完成項目，

8、達到肯定的目標，來促使學習者完成學習任務(wù)。對每一個實訓項目的設(shè)計，努力促使同學對多個學問點的綜合運用，力求簡潔、簡潔理解，項目的成果必需是職業(yè)工作過程中的作業(yè)結(jié)果，以激發(fā)學習者的樂觀性。同學的學習愛好得到提高，保證了課程目標的落實。同學反映這樣的學習方法有用性強，對將來參與工作有用途，興致很高。鐃誅臥瀉噦圣騁貺頂廡縫勵。2. 制造想象的環(huán)境，進行啟發(fā)式教學依據(jù)所講項目內(nèi)容為同學制造一個想象的環(huán)境，進行啟發(fā)式教學。在教學過程中，不能時時刻刻讓同學跟著老師的思路走，否則會使同學的思維僵化，有依靠性，無法培育同學的制造性和獨立的思維力量。比如在講幾何體投影時，模型演示是幾何作圖教學的主要方法，對分析

9、形體結(jié)構(gòu)，加強感性生疏，形成空間概念有很大的作用。隨著現(xiàn)代教育技術(shù)的進展，對形體的剖析，通過設(shè)計和制作虛擬動畫，又為我們供應(yīng)了一種更加形象的表達方法，使抽象的理論變的直觀、形象，簡潔理解，同學的學習愛好也會增加。以同學學習為中心，開展爭辯會、座談會、模擬“圖紙會審”等方式方法，既活躍了課堂氣氛，又激發(fā)了同學思維活力。總之，老師可以依據(jù)不同的教學內(nèi)容，每次課都能給同學制造一個獨立思想、充分發(fā)揮想象力的空間，這樣可以激發(fā)同學愛好，調(diào)動同學學習的樂觀性和主動性。擁締鳳襪備訊顎輪爛薔報贏。3. 現(xiàn)場教學和工地實習活動相結(jié)合職業(yè)教育的特點要求課堂教學要緊密結(jié)合后續(xù)的專業(yè)課服務(wù)，而且也直接影響將來的工作生

10、產(chǎn)服務(wù)，因此在教學中更要留意教學的實踐性。制圖教學在識圖力量的教學中，給同學預備周邊建筑的圖紙實例，支配同學到正在施工的工地現(xiàn)場，觀看工程圖紙實例，讓同學在真情實境中體驗圖紙表達的內(nèi)容，讓同學深切體驗到學問的有用性，增加感性生疏。在制圖力量培育時，可以結(jié)合我們身邊能看得見、摸得著的建筑物的實例來復制圖紙和從圖書館借到的相關(guān)的標準圖集來教學，還可以適時地組織同學參觀教學，到圖紙所涉及的現(xiàn)場參觀，這樣圖物對比，可以增加同學的新穎感，很快地提高同學讀圖力量。還可以組織同學到設(shè)計院、曬圖社參觀讓同學對圖紙的設(shè)計和曬制過程有個深刻的了解。贓熱俁閫歲匱閶鄴鎵騷鯛漢。4. 應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)促進教學方法和手段

11、的改革作為現(xiàn)代化的教學手段，多媒體幫助教學具有形象生動、信息量大的特點，它可以把圖形、圖象、動畫、音樂和語音有機地結(jié)合在一起，充分發(fā)揮各種媒體的作用，使同學充分利用眼、耳、腦等多種器官，使教學內(nèi)容直觀化、趣味化和多樣化，加深同學對內(nèi)容的理解，提高同學的空間想象力。通過多媒體技術(shù)來幫助教學，可以增加教學內(nèi)容，提高教學效率，能利用動畫演示簡單三維與二維相互轉(zhuǎn)化過程，為同學建立空間立體的概念。能有效地刺激同學學習的樂觀性，并解決了傳統(tǒng)教學中，同學難以理解空間向平面轉(zhuǎn)化的一系列抽象問題。不但給同學一個新穎的感覺，使同學產(chǎn)生愛好，而且可以掛念同學培育想象力。這種優(yōu)勢在建筑工程圖教學中表現(xiàn)得尤為突出它能夠?qū)⒔ㄖこ虉D的形成、畫法及構(gòu)造要求清楚地呈現(xiàn)在同學面前，掛念同學緊跟老師的思路，提高教學效果。壇摶鄉(xiāng)囂懺蔞鍥鈴氈淚躋馱。四 改革考試方式引導職業(yè)技能的培育建筑工程制圖是一門實踐性強的技術(shù)基本課程，它體現(xiàn)學問與技能的交融。考試方式改革是課程教學內(nèi)容和教學手段改革的重要組成部分，要和教學內(nèi)容改革相呼應(yīng)?？荚嚪绞綉?yīng)把理論學問與實際應(yīng)用力量的考核結(jié)合起來，建立復合式、全程式、多元化的課程考核體系，實行平常作業(yè)、卷面考試、上機操作、課程設(shè)計、職業(yè)資格證考核等多種形式相結(jié)合的方式綜合評定同學學習成果。實踐證明，這種綜合的考試體系有利于客觀真實地檢驗同學的學習狀況和老師的教學