學(xué)數(shù)學(xué)就像吃“牛軋花生糖”_第1頁(yè)
學(xué)數(shù)學(xué)就像吃“牛軋花生糖”_第2頁(yè)
學(xué)數(shù)學(xué)就像吃“牛軋花生糖”_第3頁(yè)
全文預(yù)覽已結(jié)束

下載本文檔

版權(quán)說(shuō)明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請(qǐng)進(jìn)行舉報(bào)或認(rèn)領(lǐng)

文檔簡(jiǎn)介

1、.學(xué)數(shù)學(xué)就像吃“牛軋花生糖高三數(shù)學(xué)怎么學(xué)?其實(shí),這是一個(gè)吃“牛軋花生糖的過(guò)程。我想借用這5個(gè)字“牛、軋同音“扎,即扎實(shí)、花生諧音“化生,即數(shù)學(xué)解題中的“化生為熟策略糖甜蜜,來(lái)談?wù)勎覍?duì)大家學(xué)習(xí)高三數(shù)學(xué)的建議。提起“牛,人們會(huì)說(shuō)牛氣沖天、老黃牛、牛勁。是的,我們學(xué)習(xí)就是要一股牛氣,要有一股初生牛犢的精神,要有牛氣沖天的干勁,要不畏難、不怕苦,要勤于考慮、敢于理論,要把自卑心理一掃而光,代之而起的是高漲而持續(xù)的學(xué)習(xí)熱情。牛在緊要關(guān)頭不僅有沖勁,在平時(shí)耕田拉車中還特有韌勁,我們特別需要能長(zhǎng)久維持的韌勁,它是我們成功的必要條件,有了這股韌勁,就能抑制一切困難,集中精力,發(fā)奮讀書,即使身體小有不適,也能盡

2、量堅(jiān)持學(xué)習(xí),這是對(duì)自己意志的考驗(yàn)。“軋音同 “扎,寓意是學(xué)習(xí)要扎實(shí)。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的扎實(shí)表如今:1不滿足于聽懂、看懂,關(guān)鍵要能準(zhǔn)確地書寫表達(dá)出來(lái),還要能舉一反三,否那么,沒有真懂。2運(yùn)算要既快又準(zhǔn)。速度慢了不行,但算錯(cuò)了更不行!要做到這兩條,必須在課堂上認(rèn)真聽講、用心考慮、勤于演算、擅長(zhǎng)筆記。在課后還要通過(guò)一定數(shù)量模擬性練習(xí)、進(jìn)步性練習(xí)等高質(zhì)量作業(yè)才能結(jié)實(shí)掌握,做作業(yè)不互相對(duì)答案,不抄襲,遇到不懂問題可以互相討論,但懂了以后自己再獨(dú)立做。還要自覺學(xué)會(huì)歸納解題成功的經(jīng)歷和總結(jié)失敗的教訓(xùn),做到吃一塹,長(zhǎng)一智?;ㄉ墓麑?shí)生長(zhǎng)在地下,默默地被大地滋潤(rùn)著,直到成熟才分開土地,營(yíng)養(yǎng)價(jià)值極高。滋潤(rùn)著學(xué)生成長(zhǎng)的是國(guó)

3、家以及你們的父母和老師。“花生的“生單獨(dú)字面有陌生、陌生的意思,“花有相間的意思,此處借用“花生是想說(shuō)在學(xué)習(xí)過(guò)程中會(huì)時(shí)常出現(xiàn)一些新的問題和困難,這需要我們正確的態(tài)度去對(duì)待,是強(qiáng)調(diào)根底差、問題難,還是知難而進(jìn),用心考慮,不恥下問,是對(duì)每個(gè)同學(xué)學(xué)習(xí)毅力的考驗(yàn)?!盎ㄉ闹C音是“化生,借指數(shù)學(xué)中常用的方法化生為熟。這是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中解決問題的一條重要途徑,是學(xué)會(huì)分析問題和解決問題的重要方法。語(yǔ)文課本中的文章都是精選的比較優(yōu)秀的文章,還有不少名家名篇。假如有選擇循序漸進(jìn)地讓學(xué)生背誦一些優(yōu)秀篇目、精彩段落,對(duì)進(jìn)步學(xué)生的程度會(huì)大有裨益。如今,不少語(yǔ)文老師在分析課文時(shí),把文章解體的支離破碎,總在文章的技巧方面下功

4、夫。結(jié)果老師費(fèi)力,學(xué)生頭疼。分析完之后,學(xué)生收效甚微,沒過(guò)幾天便忘的一干二凈。造成這種事倍功半的為難場(chǎng)面的關(guān)鍵就是對(duì)文章讀的不熟。常言道“書讀百遍,其義自見,假如有目的、有方案地引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)閱讀課文,或細(xì)讀、默讀、跳讀,或聽讀、范讀、輪讀、分角色朗讀,學(xué)生便可以在讀中自然領(lǐng)悟文章的思想內(nèi)容和寫作技巧,可以在讀中自然加強(qiáng)語(yǔ)感,增強(qiáng)語(yǔ)言的感受力。久而久之,這種思想內(nèi)容、寫作技巧和語(yǔ)感就會(huì)自然浸透到學(xué)生的語(yǔ)言意識(shí)之中,就會(huì)在寫作中自覺不自覺地加以運(yùn)用、創(chuàng)造和開展。糖是大家喜歡的食品,它給我們辛苦的學(xué)習(xí)帶來(lái)一絲甜意,我希望大家在繁重的學(xué)習(xí)間隙,可以唱支歌、跳曲舞來(lái)調(diào)節(jié)生活,來(lái)體驗(yàn)學(xué)習(xí)的甜蜜,預(yù)示同學(xué)們

5、三年高中生活有一個(gè)甜美的結(jié)果。但是大家知道,葡萄在成熟之前是不甜的,這預(yù)示著,在我們最后幾個(gè)月的學(xué)習(xí)中可能會(huì)有很多感觸,那種時(shí)而突然開朗,眼前一片光明,時(shí)而百思不解,眼前一片黑暗,那種糾結(jié)、煩躁、甚至憤怒,沒有親身經(jīng)歷的人是難以體會(huì)的!這樣的經(jīng)歷是一個(gè)人成長(zhǎng)、成熟所必須經(jīng)歷的,我們只能面對(duì),沒有逃避的余地,這或許是“先苦后甜的深化含義吧。宋以后,京師所設(shè)小學(xué)館和武學(xué)堂中的老師稱謂皆稱之為“教諭。至元明清之縣學(xué)一律循之不變。明朝入選翰林院的進(jìn)士之師稱“教習(xí)。到清末,學(xué)堂興起,各科老師仍沿用“教習(xí)一稱。其實(shí)“教諭在明清時(shí)還有學(xué)官一意,即主管縣一級(jí)的教育生員。而相應(yīng)府和州掌管教育生員者那么謂“教授和“學(xué)正?!敖淌凇皩W(xué)正和“教諭的副手一律稱“訓(xùn)導(dǎo)。于民間,特別是漢代以后,對(duì)于在“?;颉皩W(xué)中傳授經(jīng)學(xué)者也稱為“經(jīng)師。在一些特定的講學(xué)場(chǎng)合,比方書院、皇室,也稱老

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無(wú)特殊說(shuō)明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請(qǐng)下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請(qǐng)聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁(yè)內(nèi)容里面會(huì)有圖紙預(yù)覽,若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫(kù)網(wǎng)僅提供信息存儲(chǔ)空間,僅對(duì)用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對(duì)用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對(duì)任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
  • 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請(qǐng)與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時(shí)也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對(duì)自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

評(píng)論

0/150

提交評(píng)論