人教部編教材一年級(jí)下冊(cè)語文期中測(cè)試卷

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上新人教部編版一年級(jí)第二學(xué)期期中質(zhì)量檢測(cè)語 文 試 卷（時(shí)限:60分鐘 滿分：100分）一、看誰寫得最正確，最漂亮。(2分)樹很快樂，鳥兒也很快樂。二、選出正確的音節(jié)，畫上“”線。(4分)認(rèn)真(zhn zhn) 我們(men mén)看著(zháo zhe) 種子(zhn zhòn) 1、 小松鼠長(zhǎng)(zhn chán)著一條長(zhǎng)長(zhǎng)(zhn chán)的尾巴。2、 學(xué)音樂(yuè lè)是一件快樂(lè yuè)的事。三、看拼音，寫詞語。（12分）tài yáng

2、bi jng tng shuhu bàn yn wèi zho hu 四、比一比，再組詞。(8分) 住( ) 情( ) 伴（ ） 看( )主( ) 晴（ ） 樣（ ） 著（ ）五、照樣子，寫出相同偏旁的字。(3分) 六、查字典。（分）要查的字大寫字母音節(jié)組詞筆順為再陽7、 看誰記得詞語多。(6分) bi zhng míng wù fù s hé xì百（ ）爭(zhēng) 鳴 ( )物 復(fù) 蘇 和 風(fēng) 細(xì) ( ) bng róng huà li l冰( )融 化 ( )回 大 地 柳 綠 花 ( ) 八、你一定能寫出

3、它們的反義詞。(6分)( )少 哭( ) 左( )( )高 后( ) 早( )九、看誰能把這些詞語恰當(dāng)?shù)卮钆淦饋怼?分)彎彎的 公路 聽 電視寬寬的 小路 看 圖畫 美麗的 雪蓮 蕩 音樂潔白的 天山 畫 秋千十、根據(jù)課文填空。(14分)1、池草（ ），山花（ ）2、河水（ ），天氣（ ）3、夜來( )( )聲，( ) 落 知( )( )。4、舉頭 望（ ）（ ），低頭（ ）（ ）（ ）。十一、照樣子寫詞語。(6分)例：爬來爬去 來去 來 去 例：又高又壯 又 又 又 又 例：許多 許許多多 明白 大方 十二：照樣子寫句子（分）。例：樹有了鄰居，喜鵲也有了鄰居。、也。例：外婆包的粽子十分好吃。

4、、十分。十三、閱讀理解（一）課內(nèi)閱讀（分）四個(gè)太陽（節(jié)選）我畫了個(gè)綠綠的（），掛在夏天的天空。高山、田野、街道、校園，到處一片清涼。我畫了個(gè)金黃的太陽送給秋天。果園里，果子熟了。金黃的落葉忙著邀請(qǐng)小（），請(qǐng)他們嘗嘗水果的香甜。、把句子補(bǔ)充完整。（分）、數(shù)一數(shù)，第二自然段有（ ）句話。（分）、秋天，我畫了個(gè)（ ）的太陽，冬天我畫了個(gè)（ ）的太陽。（分）（二）課外閱讀.（分）小豪豬的新毛衣小豪豬邊走邊唱。他看見熊奶奶守著一堆毛線發(fā)愁，他趕緊幫忙，把毛線繞成了一個(gè)個(gè)線團(tuán)兒。熊奶奶要織毛衣了，可是沒有針。小豪豬就從自己身上拔下三根尖刺送給了熊奶奶。為了感謝小豪豬，熊奶奶覺得幫他織一件毛衣。毛衣織好了，

5、前胸很厚實(shí)，后背是一個(gè)個(gè)帶花的網(wǎng)眼。小豪豬穿上，背后的刺正好從網(wǎng)眼里穿出來，有合身又暖和。小豪豬說：“真不知怎么謝謝您，熊奶奶?！毙苣棠陶f：“愛幫助別人的人，也一定會(huì)得到別人的幫助?！薄⒍涛囊还灿校?）個(gè)自然段（分）、小豪豬幫熊奶奶做了哪些事？用“”畫出來。（分）、這個(gè)小故事告訴我們一個(gè)什么道理？用“”畫出來。（分）十四、看圖寫話(10分)看圖寫話，提示：1. 這是什么季節(jié)？2. 畫上有哪些景物？3. 圖上的小朋友在什么地方干什么？他的心情又是怎樣的？編制小學(xué)語文試卷應(yīng)注意的幾個(gè)問題在小學(xué)語文教學(xué)中，測(cè)試是檢查教學(xué)效果和學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)及能力的重要手段，具有評(píng)價(jià)，激勵(lì)、導(dǎo)向等多種功能。它是語文教學(xué)

6、過程中一個(gè)不可缺少的部分，這一部分，又包括編制試卷、測(cè)試、評(píng)分、分析等一些小環(huán)節(jié)，而編制試卷又是其中的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。他既耗費(fèi)精力，又往往難以盡入人意。整個(gè)測(cè)試的目的，功能往往通過試卷體現(xiàn)出來。試卷的質(zhì)量直接影響著考試的有效性和可靠性。若試卷失誤過多，則測(cè)試的目的很難達(dá)到。這就明確要求我們應(yīng)妥善而科學(xué)地編制小學(xué)語文試卷。因此，編制小學(xué)語文試卷應(yīng)特別注意這么幾個(gè)問題。一、要明確測(cè)試的目的由于測(cè)試目的的不同，對(duì)測(cè)試的內(nèi)容及形式要求均有不同。比如說，學(xué)生學(xué)完一個(gè)單元的幾篇課文之后，為了了解學(xué)生的知識(shí)理解和鞏固情況，我們編制試卷時(shí)應(yīng)緊扣教學(xué)內(nèi)容，題目不能太難，試題質(zhì)量也不必像總結(jié)性那么高。而總結(jié)性考試，一般

7、在學(xué)期末或?qū)W年末，甚至整個(gè)小學(xué)階段結(jié)束后進(jìn)行，目的是為了了解學(xué)生對(duì)該時(shí)期的學(xué)習(xí)是否達(dá)到教學(xué)目標(biāo)的要求，從而做出全面總結(jié)性評(píng)定。如學(xué)期考、學(xué)年考、畢業(yè)考都屬此類。由于它具有總結(jié)性的特點(diǎn)，所以試卷的覆蓋面要廣，要求性高。可以這么說，明確考試目的，是編制小學(xué)語文試卷應(yīng)做的第一項(xiàng)工作。做好了這項(xiàng)工作，我們才可以向前邁出第二步、第三步······二、堅(jiān)持做到“不超課標(biāo)”“不超前”所謂“不超綱”，是指我們?cè)诰幹菩W(xué)語文試卷時(shí)要注意不超出九年義務(wù)教育小學(xué)語文新課標(biāo)所規(guī)定的范圍，努力做到以“綱”為綱，以“本”為本。這是小學(xué)語文教學(xué)的綱領(lǐng)性文件，它對(duì)學(xué)

8、生在小學(xué)階段應(yīng)掌握的語文知識(shí)，應(yīng)培養(yǎng)的語文能力有著明確的規(guī)定，同時(shí)它對(duì)學(xué)生在各個(gè)年級(jí)段應(yīng)學(xué)習(xí)和掌握的內(nèi)容也具有具體要求。而課本則是新大綱的這些要求的具體承擔(dān)者，它將大綱所規(guī)定的內(nèi)容化為形象的語言材料，以便于學(xué)生在教師的指導(dǎo)下去學(xué)習(xí)掌握語文知識(shí)、培養(yǎng)語文能力，提高語文水平。正因如此，我們的教學(xué)工作多年來一直強(qiáng)調(diào)要以“綱”為綱，以“本”為本。而用來評(píng)定教學(xué)效果，考查學(xué)生語文學(xué)習(xí)情況的語文試卷當(dāng)然也應(yīng)堅(jiān)持做到這一點(diǎn)。這樣做，有助于教學(xué)工作的正常進(jìn)行，也有助于教師確切地把握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。所謂“不超前”，是指我們?cè)诰幹圃嚲頃r(shí)要充分認(rèn)識(shí)到學(xué)生語文學(xué)習(xí)的階段性，要以考查學(xué)生已經(jīng)學(xué)過的知識(shí)作為編制試卷的出發(fā)

9、點(diǎn)，考查他們對(duì)這些知識(shí)的理解，運(yùn)用等情況。而即將學(xué)到的新知識(shí)不應(yīng)該作為編制試卷的材料的來源。就目前的情況來看，“不超前”已被越來越多試卷編制者及語文教學(xué)工作者所認(rèn)識(shí)，他們所使用小學(xué)語文試卷，“超綱”現(xiàn)象并不多見。但是，試卷考查內(nèi)容“超前”的現(xiàn)象依然較嚴(yán)重。這就要求我們要進(jìn)一步鉆研教材，把握住教材。只要這樣，我們才能編制出合格要求的試卷，試卷也才能真正地發(fā)揮其應(yīng)有的作用。三、試題表達(dá)要明確，指導(dǎo)語應(yīng)清楚，例題要典型試題表達(dá)要明確，主要是指試題的語言應(yīng)簡(jiǎn)明易懂，切忌啰嗦、含糊。如作文題，對(duì)小學(xué)生來講，不能把范圍限制得太窄，至使學(xué)生冥思苦想，沒有東西可寫。也不能太寬，使得學(xué)生不知要寫什么、從何寫起。比如學(xué)校的一天這樣的題目就不適合小學(xué)生寫。因?yàn)槭侵笇懻麄€(gè)學(xué)校一天的所有情況，還是要寫“我”在學(xué)校的一天的所有情況，還是要寫“我”在學(xué)校的一天？不清楚。指導(dǎo)語是用來幫助學(xué)生理解題目要求的，如果用詞過于深?yuàn)W或模糊不清，模棱兩可，學(xué)生就會(huì)因不懂題意或產(chǎn)生歧義而影響考試的效果。因此，我們特別強(qiáng)調(diào)指導(dǎo)語應(yīng)清楚。有時(shí)，為了便于學(xué)生掌握試題的做法，我們還可以在試卷上舉出例題作為示范。此時(shí)，要特別注意列舉的題目一定要典型，既有代表性，又能說明問題。比如下面