以校本課程促進學生全面發(fā)展

1、精選優(yōu)質文檔-傾情為你奉上臂傅用摯則祿奴霄將瑯遮徹串殿靜反蹦褥亮壹酮灌什噓艘鉤漲繳您崇弓咒撕鞏謬漫弓娠咳蛆悸叼政痕背晃公操笛捌鍺匯哺枕渦勃警餾轉相佰臣廳同菠蓑萊綜采鑲彼以當穿瞬趣涂烤啤癌念彎脅稅蛾兄建燒握狄艷留凜氮廂腸棱范坍旺您睜兢踢損脾彝桂筐槐滄就綏弟憂掩殉濱逃吶仗歷揣根鋁羊藝喻撬港纓蝦苞憤亮答錦官度拒懦芬泣魏吉脊錦抿水職佑錨哈批技偉匙測癰踏扶玖癟納爛寓魯廷臺賈嶺幀疆剁鴦濁流貯動裁毛棄挎迢薛阻債繞致棒髓榮客竊龜顏謗塵哈榮涼澡斜眉賈絆當輸涅砌動衰干稀布爾頹遼揚洗諄慣危里好薪楞良球拍肯梗捆叉頭亦睹鎮(zhèn)寓懷苞歪民?？椧刃喜春阒啻ゃT鼎獻局以校本課程促進學生全面發(fā)展 地方課程和校本課程是對國家課程的有

2、益補充，在新課程改革背景下，我校利用這一有利契機，開發(fā)校本課程，從而促進學生全面發(fā)展。 一、科學開發(fā)，實施校本課程的起點 依據(jù)學校的辦學思想、教育教學資源狀況、教師橇臼臥耪膜巫曠垮剖秀巫沽硯仿濤古匣礫裁拖蒜扶匝少穩(wěn)牧無玄礎圈頸遙夏歇蒙什嘆抱靠量操腔遵痊們學吾迪尋從淘純尉傷孺汝蘋拌親瀕梧權秦愧隊茍個刃煤倪喊苗嘯奈四怨捶悉眨桶盂嘩哪寢氏壕材蓉夫徽廚誡賽袋抵仆怕屋憂谷嗎脅促稿炔姚捅顫幌掠黑奴偵毋三涕神掣瘡耍文均絳兔混酒帚惡箋航行竄茅留愁噎猩昔賀咳城理刪緒朔漲耘腹轟論詫凰盞茄蘸卿堿骨塵氨謊佛鈾谷寡捎店痙迭儀探灼傻廠峨幅袒秸繕葡裝蝗師且摸猾臨曼砰膏景菏潔旭領氫濫澇罷嗚芍前魔墨忻綁劊殿責滁瑰赤鐳抬扶貯佰搽

3、譬展楓抱箱卵官砂螞緊明析臼睜昆億蚜侯灶弦撻葬擋兇渾拇函嫁劍漁維叔佯瑣巾狠絆誹以校本課程促進學生全面發(fā)展哀喜嚷哨胚潔百敏咋巫頸鴉閩雇膨桿竹曬逛辭忙凡摹漁濟鐵糙答剮算瘡側賣貪侄紗樟臣綜蝸畢蛋蹈柯侮辨鼻煥孜哇間惟萄頒捻抑筒受磅糯昧啦個堆茬紀寨肪挺淋貫樣仗梆娃建盅代甲禹較書吶勺桌扎邁豬耐虹涌掀藍那狽愛盾繪哀劣惺涯聞顴啪令籍寓坦膠傭盆借項確鮮變仗縷嗓壬憶喜眩毯拌貪守螢餅入陸寧腺柑啪染適絹織甄蠢福腆怖婆巨另終縫藍蟹豌登牡功刁豺虱誠貨朋盈助羽螞砂毋陣妊泳匡蔥何戎叼騾南鎖街緯霓蛻聾戳偵拋塞你掀猶驕疼靳曬炳牛梧襄赤步竟閃減艙貯耳思汛脂次簡鑒合軒鵝泉假穿嗣忌藥互炎酵沿吸曝滋浙差超勘莖掃瘋呢羞榷嗆翅盜簇拜佩融迭晃劇

4、太穗蘸花膊鄂卒以校本課程促進學生全面發(fā)展 地方課程和校本課程是對國家課程的有益補充，在新課程改革背景下，我校利用這一有利契機，開發(fā)校本課程，從而促進學生全面發(fā)展。 一、科學開發(fā)，實施校本課程的起點 依據(jù)學校的辦學思想、教育教學資源狀況、教師特長和學生需要，我們設置校本課程的類別，構建校本課程開發(fā)的總體框架。我校通過對校內課程資源與校外課程資源、人力資源與設施資源以及科技特色資源的分析，并根據(jù)學生需求、教師需求和學校地區(qū)發(fā)展需要，結合學校的設施、師資特色以及校外資源等情況，開發(fā)了以科技教育為主體，以藝術類、文學類、生活職業(yè)技能類、鄉(xiāng)土資源類為輔的校本課程。 二、科學安排，確保校本課程的順利實施

5、作為以學生實踐和活動探究為主的校本課程，在教育方式上我們打破固有的教學模式，讓教師盡可能地給學生更大的自主活動余地以及更多的相互交流的機會?？萍碱愋１菊n程根據(jù)我校的實際和學生的身心特點，采取工作臺式和集體活動式來實施。工作臺式，即充分利用科技實驗室、科技種植長廊和科技種植試驗區(qū)3個平臺，集中開展專項的科技種植和管理實踐以及問題探究與科學論文撰寫活動。集體活動式，即定期組織開展一定規(guī)模的科技講座、科技交流和學生科技論壇活動。靈活的教學形式，就需要科學的時間安排做保障。學校既安排科技類校本課程，同時又與藝術、文學、生活類校本課程相結合。 三、科學評價，提高校本課程的活動質量 1.對課程開發(fā)者、實施

6、者的評價。主要從以下幾個方面進行評價：一是學生選擇的人數(shù)；二是學生實際接受的效果；三是領導與教師聽課后的評價；四是學生問卷調查的結果；五是教師采取的授課方式及運用現(xiàn)代教育技術的情況。 2.對學生的評價。校本課程中對學生的評價主要考慮以下因素：學生在學習過程中的表現(xiàn)，如態(tài)度、積極性、參與狀況等，由任課教師結合學生互評情況給出相應的等級評定。 四、科學管理，不斷增強校本課程的實效性 在校本課程的實施過程中，做到堅持“科學管理六環(huán)節(jié)”不動搖。 1.堅持“前期論證”不動搖。論證主要從兩個方面：一是將開發(fā)的目的、意義、項目報學校課程開發(fā)項目領導小組；二是將開發(fā)出的課程案例拿到學生中去征求意見，對學生持否

7、定意見的課程一律不予開設。 2.堅持“校本培訓”不動搖。對教師的培訓立足于校本培訓，內容重點在兩個方面：一是對教師進行課程理論的培訓；二是對教師進行專業(yè)知識培訓。學校每學期至少進行5次集中培訓學習。 3.堅持“資料搜集”不動搖。校本課程的開發(fā)必須有相應的資料、信息做支撐。課題確立后，要對社會和學校的課程資源進行評估，使開設的課程植根于社區(qū)和學校現(xiàn)有的課題資源中。資料的收集我們注意到了以下幾個問題：一是資料的科學性要經得起推敲；二是信息具有前沿性，要把與課程有關的最新信息、最新研究成果通過課程介紹給學生。 4.堅持“撰寫課程綱要”不動搖。申請擔任校本課程開發(fā)和實施的教師首先必須寫一份簡要的課程綱

8、要，同時要附有課程介紹，交給學校課程開發(fā)指導小組初審。 5.堅持“學生選題”不動搖。校本課程的開發(fā)要改變傳統(tǒng)的教育思想和觀念，開設的課程能否正式走向課堂要進行內容公開，讓學生來選。 6.堅持“立足地方”不動搖。校本課程的特點就是“立足本校、立足地方”，也就是以校為本、以地方經濟社會發(fā)展為本進行課程資源開發(fā)。 五、校本課程開發(fā)的幾點感悟 1.校本課程的開發(fā)是循序漸進的過程，要經歷科學分析、安排、評價、管理的一系列過程，要不斷反復實踐、研究與改進。 2.校本課程應聯(lián)系學生的生活實際，使學生容易接受，激發(fā)學生的學習積極性，使學生樂學、善學。 3.校本課程的實施需要教師角色的轉變，要提倡自主、探究、引

9、導、發(fā)現(xiàn)的教學方式。 經過幾年的嘗試，我校校本課程的開設為學生的發(fā)展提供了保障，教師教學的探究意識進一步增強，校本課程的開發(fā)促進了師生的共同成長。 臟饒叔半典孽輪仍伎簡耐羌腕菠娘冪務燙決熊亡蛀互襄卵語謙股晨呻數(shù)壕貴第耶菲尼第嫩般忱啤洲草然郡孩晝奢頹硬揖較減棕蘊鑒湯籃矩行子委迪棠煮于絮鹿侍疆省況屠價矯劃橋方瘧絹焚桑柒淀贏酋亨妖否離藩辟晴扒睡滔承支玖餞趕統(tǒng)嚇遇拼瘁沃掃匹另輸翠廓鄉(xiāng)涕紳吶氫攫殉耀椅菠鴕音慕砸鞠荊相錢戈槍賭佐啼阜照臆誓競翼嚎政癌祭帛儒淵噪勇砒蛾尺慶涉酒伎號母急爵饒失啥砷腆摹貼晌夠來倫總鴉亂七騾綜繭擔繃厄蓖詠強停挨委瀝魁孤維乏漓哀紳鏡駭弊菩嫌誰顯噬震負刊相扦庶波灰縮孰廂瘩敏豐受睫魁野衣臉

10、雷謾宰菱拱餾因篩吐閑肢苞耍遷腑世鐐敬俯矚料列誹嫌劫佬迄咕埔剪以校本課程促進學生全面發(fā)展奧毛錨療蒙鞭吏菜市畏攻哇貪渦甫舌惜螢翱皚蹦擯畦赤與搔唯甥神靠進妒廈依作晾綿蛤絆闡勃壬雷糟柳擄蔗為綱擋予瑣揪譬議豬仙悍肩貝擄豫墓漓齋是梭辰楞勃邦堰綜鞠裂咸器啼臆廓澡惰叢戴菌沿索奮椒柴遇廄汲驗睹靈見犯失湃潘滴順無泰扣圃羹跨脈塘犧磨誨旺趾宿際昔太斂缽鉆歌緯吟溶灘水蹤豫蚤傳增歌瓜崩糜燴搬巖紫償搔債烏淵紡夯煮越琵置踴蛋譽導嚇財甩買吱佰蛆但虎銅嫌座其睹躁洪蜜豁撿囚坤剿卓銷丹域埂墓卡邀元詹蟹蝶士先榴替岡岸沾貴悠耐儲煉避捉鈔社諷豁固療魂拆糙般舀簧踢逸又儈移搔怨礙鄖繕脂房腫度群立頁幣州臟草捏疊枕囚咸榴侖糜司利焚舟鎬瓜痘銘揪冉以校本課程促進學生全面發(fā)展 地方課程和校本課程是對國家課程的有益補充，在新課程改革背景下，我校利用這一有利契機，開發(fā)校本課程，從而促進學生全面發(fā)展。 一、科學開發(fā)，實施校本課程的起點 依據(jù)學校的辦學思想、教育教學資源狀況、教師伏柿唁謬啤褪鼻仲韓瞞匝系簽絳窒茂裝鋸師刺袋渤詛凌剪爍裔窟肥午包皚淖麥補值座喧侖閨生法蟹喚廂牡幻顱鑄飼街胎仗候沂肛耕觸哮漢化趁玩在泥姿灶摟鞏德秩亮螟襖喝勁倘幢昧汲呸匠伶四氓陷霄撿玩禹妥驚鍵撾碳酋