學(xué)生粗心大意的成因及對(duì)策

1、.學(xué)生粗心大意的成因及對(duì)策目前,不少小學(xué)生在進(jìn)展運(yùn)算時(shí),常常會(huì)出現(xiàn)會(huì)而不對(duì),或?qū)Χ缓?或?qū)Χ豢?表述不嚴(yán)密,不全面等現(xiàn)象。還常常聽到一些老師或家長或?qū)W生本身在分析原因時(shí)說:"唉!這道題本來是會(huì)做的,就是因?yàn)榇中拇笠?所以做錯(cuò)了。"似乎一句"粗心大意"就可以為運(yùn)算錯(cuò)誤開脫。我認(rèn)為:"粗心大意"本身就是運(yùn)算才能差的一種表現(xiàn)。從這個(gè)角度來認(rèn)識(shí)"粗心大意",才更有利于培養(yǎng)和進(jìn)步學(xué)生的運(yùn)算才能。運(yùn)算才能是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)所要培養(yǎng)的三大根本才能之一,它是邏輯思維才能與計(jì)算知識(shí)、方法、技能技巧相結(jié)合,在處理數(shù)量關(guān)系方面的表現(xiàn),它

2、不可能獨(dú)立存在和開展,而是與記憶才能、理解才能、表達(dá)才能以及空間想象才能等互相浸透、互相支撐形成的一種綜合的數(shù)學(xué)才能。運(yùn)算才能的根本要求是正確性、迅速性和簡捷性。一些常見的"粗心大意"主要表如今以下幾個(gè)方面:一、小學(xué)生的對(duì)知識(shí)的理解比較籠統(tǒng)。小學(xué)生的感知一般說來比較籠統(tǒng),不夠精細(xì),尤其是低年級(jí)更為突出。例如學(xué)習(xí)兩位數(shù)的加減法時(shí),常常56誤抄寫65,有時(shí)從草稿上抄到作業(yè)本上,一搬家就變了樣,把0.231抄成0.123。另外,小學(xué)生的視覺有選擇性,一些新奇的、感興趣的部分首先映入眼簾,從而掩蓋其他部分。如計(jì)算200+10-200+10,很多學(xué)生算出0,學(xué)生把關(guān)注點(diǎn)過多地放在兩個(gè)

3、一樣的數(shù)相減,而忽略了運(yùn)算順序。二、引起小學(xué)生注意的范圍比較窄。小學(xué)生的注意力不易集中,注意范圍也不夠廣。要求他們?cè)谕粫r(shí)間把注意力分配到兩個(gè)或兩個(gè)以上的對(duì)象時(shí),往往容易出現(xiàn)"丟三落四"的現(xiàn)象。如計(jì)算:150+16×5-22=150+80=230-22=208學(xué)生在第二步計(jì)算中把22落下來,而到第三步又把22寫上,形成了不等式。三、小學(xué)生容易受定勢(shì)思維干擾。在計(jì)算方面表現(xiàn)為原有的計(jì)算法那么干擾新的計(jì)算法那么的掌握。例如在學(xué)習(xí)小數(shù)加減法時(shí),開場(chǎng)總有些學(xué)生不把小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊,仍把小數(shù)的末位對(duì)齊,原因是受整數(shù)加減法的影響。初學(xué)帶分?jǐn)?shù)減法時(shí),分?jǐn)?shù)部分不夠減時(shí),要從整數(shù)部分借&

4、quot;1",按照分?jǐn)?shù)部分分母是幾,同分?jǐn)?shù)部分相加。而有些學(xué)生受了整數(shù)減法法那么的干擾,不管題目中被減數(shù)的分母是幾,一律借"1"當(dāng)十,使結(jié)果出現(xiàn)錯(cuò)誤。由此可見,"粗心大意"不是一件小事,更不是說"以后注意一點(diǎn)就行了"這樣輕描淡寫就能解決的。"粗心大意"是運(yùn)算才能差的一種詳細(xì)表現(xiàn)。數(shù)學(xué)的運(yùn)算與數(shù)學(xué)的根本知識(shí)、學(xué)生的思維品質(zhì)以及一些心理素質(zhì)親密相關(guān)。那么,在教學(xué)理論中,如何抑制"粗心大意",進(jìn)步學(xué)生的運(yùn)算才能呢?1、要重視根底知識(shí)的理解和掌握。概念、公式和法那么是運(yùn)算的根據(jù)和根底,根底不

5、扎實(shí),是很難準(zhǔn)確進(jìn)展運(yùn)算的,更談不上運(yùn)算迅速了。要注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,加強(qiáng)知識(shí)發(fā)生過程的教學(xué),使學(xué)生明確概念的形成過程、結(jié)論的推導(dǎo)過程,明確結(jié)論是什么、結(jié)論成立的條件是什么,在什么范圍內(nèi)適用。對(duì)那些相關(guān)的知識(shí)、容易混淆的概念、公式、法那么等,還應(yīng)采取多種有效方式,如列表、圖示等方法進(jìn)展比較、分析,弄清它們的異同。還要注意討論記憶的方法,進(jìn)展有效地記憶。運(yùn)算步驟、方法也是不容無視的。數(shù)學(xué)的運(yùn)算很多都是具有一定的規(guī)律性,解題方法不可一概而論。第一步應(yīng)該做什么,第二步應(yīng)該做什么,第三步應(yīng)該做什么,有一定的規(guī)律可循。學(xué)生假如沒有掌握這規(guī)律,運(yùn)算時(shí)便無從下手,只能胡亂猜測(cè)。2、要重視思維品質(zhì)的培養(yǎng)。

6、數(shù)學(xué)是思維的體操。思維才能是智力的核心,而思維品質(zhì)的優(yōu)劣那么詳細(xì)反映著思維程度的上下,思維程度的上下那么直接影響著運(yùn)算的速度與成敗。因此,加強(qiáng)思維品質(zhì)的培養(yǎng)對(duì)運(yùn)算才能的進(jìn)步至關(guān)重要。思維品質(zhì)主要是指思維的敏捷性、靈敏性、深化性、廣闊性、創(chuàng)新性和批判性。所以,在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中,一方面要注意暴露老師的思維過程,暴露學(xué)生的思維過程,暴露專家教材的編者的思維過程,讓學(xué)生充分展開思維活動(dòng);加外要讓學(xué)生掌握根本的思維方法,即觀察、比較、分析、綜合、抽象和概括;再次,要注意有針對(duì)性地加強(qiáng)思維訓(xùn)練,特別是對(duì)錯(cuò)例的分析。錯(cuò)例是很難得的針對(duì)性,很強(qiáng)的思維訓(xùn)練的素材,經(jīng)過加工后,能在這方面發(fā)揮很好的作用。要練說，得

7、練聽。聽是說的前提，聽得準(zhǔn)確，才有條件正確模擬，才能不斷地掌握高一級(jí)程度的語言。我在教學(xué)中，注意聽說結(jié)合，訓(xùn)練幼兒聽的才能，課堂上，我特別重視老師的語言，我對(duì)幼兒說話，注意聲音清楚，上下起伏，抑揚(yáng)有致，富有吸引力，這樣能引起幼兒的注意。當(dāng)我發(fā)現(xiàn)有的幼兒不專心聽別人發(fā)言時(shí)，就隨時(shí)表揚(yáng)那些靜聽的幼兒，或是讓他重復(fù)別人說過的內(nèi)容，抓住教育時(shí)機(jī)，要求他們專心聽，用心記。平時(shí)我還通過各種興趣活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒邊聽邊記，邊聽邊想，邊聽邊說的才能，如聽詞對(duì)詞，聽詞句說意思，聽句子辯正誤，聽故事講述故事，聽謎語猜謎底，聽智力故事，動(dòng)腦筋，出主意，聽兒歌上句，接兒歌下句等，這樣幼兒學(xué)得生動(dòng)活潑，輕松愉快，既訓(xùn)練了聽

8、的才能，強(qiáng)化了記憶，又開展了思維，為說打下了根底。觀察內(nèi)容的選擇，我本著先靜后動(dòng)，由近及遠(yuǎn)的原那么，有目的、有方案的先安排與幼兒生活接近的，能理解的觀察內(nèi)容。隨機(jī)觀察也是不可少的，是相當(dāng)有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛蟲等，孩子一邊觀察，一邊提問，興趣很濃。我提供的觀察對(duì)象，注意形象逼真，色彩鮮明，大小適中，引導(dǎo)幼兒多角度多層面地進(jìn)展觀察，保證每個(gè)幼兒看得到，看得清。看得清才能說得正確。在觀察過程中指導(dǎo)。我注意幫助幼兒學(xué)習(xí)正確的觀察方法，即按順序觀察和抓住事物的不同特征重點(diǎn)觀察，觀察與說話相結(jié)合，在觀察中積累詞匯，理解詞匯，如一次我抓住時(shí)機(jī)，引導(dǎo)幼兒觀察雷雨，雷雨前天空急劇變化，烏云密布，我問幼兒烏

9、云是什么樣子的，有的孩子說：烏云像大海的波浪。有的孩子說“烏云跑得飛快。我加以肯定說“這是烏云滾滾。當(dāng)幼兒看到閃電時(shí)，我告訴他“這叫電光閃閃。接著幼兒聽到雷聲驚叫起來，我抓住時(shí)機(jī)說：“這就是雷聲隆隆。一會(huì)兒下起了大雨，我問：“雨下得怎樣?幼兒說大極了，我就舀一盆水往下一倒，作比較觀察，讓幼兒掌握“傾盆大雨這個(gè)詞。雨后，我又帶幼兒觀察晴朗的天空，朗讀自編的一首兒歌：“藍(lán)天高，白云飄，鳥兒飛，樹兒搖，太陽公公咪咪笑。這樣抓住特征見景生情，幼兒不僅印象深化，對(duì)雷雨前后氣象變化的詞語學(xué)得快，記得牢，而且會(huì)應(yīng)用。我還在觀察的根底上，引導(dǎo)幼兒聯(lián)想，讓他們與以往學(xué)的詞語、生活經(jīng)歷聯(lián)絡(luò)起來，在開展想象力中開展

10、語言。如啄木鳥的嘴是長長的，尖尖的，硬硬的，像醫(yī)生用的手術(shù)刀樣，給大樹開刀治病。通過聯(lián)想，幼兒可以生動(dòng)形象地描繪觀察對(duì)象。3、要注意非智力因素的培養(yǎng)。老師范讀的是閱讀教學(xué)中不可缺少的部分，我常采用范讀，讓幼兒學(xué)習(xí)、模擬。如領(lǐng)讀，我讀一句，讓幼兒讀一句，邊讀邊記；第二通讀，我大聲讀，我大聲讀，幼兒小聲讀，邊學(xué)邊仿；第三賞讀，我借用錄好配朗讀磁帶，一邊放錄音，一邊幼兒反復(fù)傾聽，在反復(fù)傾聽中體驗(yàn)、品味。很多運(yùn)算都要涉及一定的知識(shí),進(jìn)展一定的變形和推理,特別是到了高年級(jí)的數(shù)學(xué)運(yùn)算,一道題往往不是三兩步運(yùn)算就能得出結(jié)果的,有些題的運(yùn)算情況更復(fù)雜,運(yùn)算過程中還要隨時(shí)作出判斷并進(jìn)展適當(dāng)?shù)恼{(diào)整,因此在教學(xué)中需要注意培養(yǎng)學(xué)生頑強(qiáng)的學(xué)習(xí)意志和毅力,培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立考慮的精神和良好的運(yùn)算習(xí)慣。教育學(xué)生要有"三心",即在運(yùn)算前要充滿"信心",相信自己有才能解決這道題;運(yùn)算過程中要"細(xì)心",對(duì)每一個(gè)數(shù)據(jù)、符號(hào)、圖形等都要認(rèn)真寫或畫清楚;當(dāng)一時(shí)還沒有得出正確結(jié)果時(shí),要有"耐心",要認(rèn)真從審題開場(chǎng),分析思路,仔細(xì)檢查每一步驟,千萬不可急躁。平時(shí)的作業(yè)還要注意