小說標(biāo)題作用(經(jīng)典)分析（課堂PPT）

1、小說題目作用小說題目作用 1、交代主要、交代主要人物人物形象。形象。面包面包 2、概括小說主要、概括小說主要事件事件。武松打虎武松打虎 3、點明、點明時間地點時間地點，創(chuàng)設(shè)故事，創(chuàng)設(shè)故事背景背景，渲染，渲染環(huán)環(huán)境境氛圍，奠定文章的感情基調(diào)。氛圍，奠定文章的感情基調(diào)。 一朵午荷一朵午荷 4、貫穿全文，起、貫穿全文，起線索線索作用。作用。 5、具有、具有象征意義象征意義。 魔盒魔盒 6、揭示小說、揭示小說主旨主旨，深化主題。，深化主題。1 7、表明作者的、表明作者的觀點態(tài)度觀點態(tài)度，寄托作者情，寄托作者情感。感。 鐵齒銅牙紀(jì)曉嵐鐵齒銅牙紀(jì)曉嵐 8、展開、展開情節(jié)情節(jié)，前后呼應(yīng)。，前后呼應(yīng)。祝福祝福

2、 9、對比諷刺，強化效果。、對比諷刺，強化效果。貓和老鼠貓和老鼠 10、設(shè)置懸念，激發(fā)讀者興趣，吸引、設(shè)置懸念，激發(fā)讀者興趣，吸引讀者的眼球，使讀者產(chǎn)生閱讀的沖動。讀者的眼球，使讀者產(chǎn)生閱讀的沖動。讓讀者看了題目會產(chǎn)生遐想，饒有興讓讀者看了題目會產(chǎn)生遐想，饒有興趣地看下去。趣地看下去。 引發(fā)讀者思考。引發(fā)讀者思考。 鋼鐵是怎樣煉成的鋼鐵是怎樣煉成的2小說題目的擬題常見的擬題方法有：常見的擬題方法有：1、以人物（形象）為題。、以人物（形象）為題?？滓壹嚎滓壹喊正傳正傳2、以事件為題。、以事件為題。寶玉挨打?qū)氂癜ご蚴Ы滞なЫ滞?、以地點、時間、背景為題。、以地點、時間、背景為題。荷花淀荷花淀

3、晚秋晚秋4、以線索為題。、以線索為題。藥藥項鏈項鏈5、以主旨（情感、寓意）為題。、以主旨（情感、寓意）為題。差別差別春之聲春之聲6、以問題為題。、以問題為題。喪鐘為誰鳴喪鐘為誰鳴3【小結(jié)小結(jié)】小說標(biāo)題的內(nèi)涵和作用小說標(biāo)題的內(nèi)涵和作用 1、表層含義、深層含義、比喻義象征義、表層含義、深層含義、比喻義象征義 2、點明時間地點，創(chuàng)設(shè)故事背景，渲染環(huán)境氛、點明時間地點，創(chuàng)設(shè)故事背景，渲染環(huán)境氛圍圍 3、設(shè)置了懸念，吸引讀者閱讀興趣。、設(shè)置了懸念，吸引讀者閱讀興趣。 4、標(biāo)題就是小說的線索，貫穿全文，、標(biāo)題就是小說的線索，貫穿全文， 使文章結(jié)使文章結(jié)構(gòu)更加嚴(yán)謹(jǐn)。構(gòu)更加嚴(yán)謹(jǐn)。 5、為塑造和突出人物形象服務(wù)

4、。、為塑造和突出人物形象服務(wù)。 6、推動情節(jié)的發(fā)展或推動了故事情節(jié)的轉(zhuǎn)折。、推動情節(jié)的發(fā)展或推動了故事情節(jié)的轉(zhuǎn)折。 7、突出主題、突出主題4 常見設(shè)問方式：常見設(shè)問方式： 一、對小說標(biāo)題的理解，標(biāo)題有何豐富一、對小說標(biāo)題的理解，標(biāo)題有何豐富內(nèi)涵內(nèi)涵? 審丑審丑 解題思路：解題思路： 標(biāo)題本義標(biāo)題本義 語境義語境義:具體的意思具體的意思(文中具體的文中具體的，即表，即表層含義層含義) 中心義中心義:與主題相關(guān)的意思（即深層含義）與主題相關(guān)的意思（即深層含義）5 二、小說為什么擬題為二、小說為什么擬題為？ 解題思路：解題思路： 從寫作內(nèi)容從寫作內(nèi)容 行文結(jié)構(gòu)行文結(jié)構(gòu) 人物塑造人物塑造 中心主旨方面

5、作答中心主旨方面作答6 三、小說題目能不能換為三、小說題目能不能換為？ 魔盒魔盒 解題思路：解題思路： 從語言特點，技巧，與文章中心聯(lián)從語言特點，技巧，與文章中心聯(lián)系的緊密性，結(jié)構(gòu)安排的合理與否系的緊密性，結(jié)構(gòu)安排的合理與否來回答。來回答。78小說閱讀探究題小說閱讀探究題 9 小說探究題雖然每年都有變化，但探究小說探究題雖然每年都有變化，但探究點都離不開小說的四要素點都離不開小說的四要素人物人物、環(huán)境環(huán)境 、情節(jié)情節(jié) 、主題主題。 探究題仍然保持與散文探究題一樣的風(fēng)探究題仍然保持與散文探究題一樣的風(fēng)格?；诟?。基于文本內(nèi)部文本內(nèi)部的不同角度和層面的探的不同角度和層面的探究，不求向究，不求向文本

6、外部文本外部拓展延伸。拓展延伸。10審讀下列題目，歸納小說閱讀探究審讀下列題目，歸納小說閱讀探究主題類考查的題型主題類考查的題型 小說圍繞一只鳥寫了兩個老人之間發(fā)生的故事，小說圍繞一只鳥寫了兩個老人之間發(fā)生的故事，請?zhí)骄科渲械纳羁桃馓N。（請?zhí)骄科渲械纳羁桃馓N。（一只鳥一只鳥） 第第9車廂的故事帶給你哪些思考？車廂的故事帶給你哪些思考？ 請結(jié)合作品請結(jié)合作品談?wù)勀愕目捶?。（談?wù)勀愕目捶ā＃ǖ诘?車廂車廂） 本文寫了馱隊飛渡峽谷的故事，請?zhí)骄科渲械谋疚膶懥笋W隊飛渡峽谷的故事，請?zhí)骄科渲械纳羁桃馓N和作者的情感取向。（深刻意蘊和作者的情感取向。（溜索溜索） 請結(jié)合文本簡要探析作品蘊含的情感。請結(jié)合文本

7、簡要探析作品蘊含的情感。(2012福福建卷建卷雙琴祭雙琴祭) 11二、合作探究二、合作探究 合作探究一：探究小說主題合作探究一：探究小說主題 1.一只鳥一只鳥小說圍繞一只鳥寫了兩個老人小說圍繞一只鳥寫了兩個老人之間發(fā)生的故事，請?zhí)骄科渲械纳羁桃馓N。之間發(fā)生的故事，請?zhí)骄科渲械纳羁桃馓N。 答案：答案：親情是偉大的親情是偉大的 表現(xiàn)人要寬容，人性的善良表現(xiàn)人要寬容，人性的善良 命運無常命運無常 知錯能改，勇于反省知錯能改，勇于反省 情誼無價，友誼無價情誼無價，友誼無價122.閱讀小說閱讀小說雙琴祭雙琴祭，完成文后題目。，完成文后題目。 請結(jié)合文本簡要探析作品蘊含的情感。請結(jié)合文本簡要探析作品蘊含的

8、情感。(6分分) 答案：答案：對雙琴一毀一廢的惋惜；對雙琴一毀一廢的惋惜； 對兩位演奏家一死一瘋的同情；對兩位演奏家一死一瘋的同情； 對美好的事物被世人的對美好的事物被世人的“古怪心理古怪心理”毀滅的哀毀滅的哀嘆；嘆； 對世人毀滅了美好事物而始終不自知的悲憫。對世人毀滅了美好事物而始終不自知的悲憫。133.討論總結(jié)探究小說主題的答題思討論總結(jié)探究小說主題的答題思路及方法路及方法 (1)審題審題 審清題意，明確探究方向：是探究小說審清題意，明確探究方向：是探究小說的豐富意蘊、情感態(tài)度，還是探究作者的的豐富意蘊、情感態(tài)度，還是探究作者的創(chuàng)作意圖。注意探究的提示性或限制性詞創(chuàng)作意圖。注意探究的提示性

9、或限制性詞語。如語。如“哪些哪些”“”“豐富豐富”暗示了重在廣度暗示了重在廣度的探究，的探究，“深刻深刻”意味著由表及里的探究，意味著由表及里的探究，“結(jié)合全文結(jié)合全文”限制的是必須聯(lián)系文本內(nèi)容。限制的是必須聯(lián)系文本內(nèi)容。143. 討論總結(jié)探究小說主題的答題思討論總結(jié)探究小說主題的答題思路及方法路及方法 認(rèn)真分析，尋找探究角度認(rèn)真分析，尋找探究角度 探究角度有：探究角度有：a作品的內(nèi)容層次作品的內(nèi)容層次 b.人物人物（人物間關(guān)系）（人物間關(guān)系） c.情節(jié)情節(jié) d.社會環(huán)境社會環(huán)境 e.寫作背景寫作背景 (2)答題答題 從探究的角度出發(fā)，結(jié)合文本及相關(guān)的背從探究的角度出發(fā)，結(jié)合文本及相關(guān)的背景分

10、析歸納分條作答。景分析歸納分條作答。154.反饋練習(xí)反饋練習(xí) 第第9車廂的故事帶給你哪些思考？車廂的故事帶給你哪些思考？ 請結(jié)合作品談?wù)埥Y(jié)合作品談?wù)勀愕目捶ā＃ㄕ勀愕目捶?。（第?車廂車廂） 答案：答案：疏于管理、不負(fù)責(zé)任的工作作風(fēng)會給他疏于管理、不負(fù)責(zé)任的工作作風(fēng)會給他人帶來麻煩和傷害。乘務(wù)員、列車長、摘車廂的人帶來麻煩和傷害。乘務(wù)員、列車長、摘車廂的人似乎都在糾正差錯，可差錯卻越變越大，個中人似乎都在糾正差錯，可差錯卻越變越大，個中原因正是工作作風(fēng)問題。原因正是工作作風(fēng)問題。 判斷問題勿機械武斷，解決問題勿依賴慣性思判斷問題勿機械武斷，解決問題勿依賴慣性思維。錯掛兩節(jié)車廂造成的差錯之所以遲遲未能得維。錯掛兩節(jié)車廂造成的差錯之所以遲遲未能得到糾正，和列車長、摘車廂的人思維僵化、缺乏到糾正，和列車長、摘車廂的人思維僵化、缺乏獨立思考精神是分不開的。獨立思考精神是分不開的。165.小結(jié)答題注意