六年級(jí)科學(xué)下冊(cè)滲透法制教育教案

1、2016春六班級(jí)科學(xué)滲透法制教育教案 伍祖飛4、分類(lèi)和回收利用教學(xué)目標(biāo)：一、科學(xué)概念：1、垃圾中的一些原材料可以重新回收利用，這樣可以削減垃圾、節(jié)省資源。2、垃圾分類(lèi)、分裝便于垃圾回收利用和對(duì)一些有毒垃圾的處理。3、堆肥法可以有效削減垃圾并形成肥料。二、過(guò)程與方法：1、調(diào)查當(dāng)?shù)貜U品回收狀況。2、進(jìn)行垃圾的分類(lèi)分裝，參與回收利用的活動(dòng)。3、開(kāi)展做堆肥的活動(dòng)。三、情感態(tài)度價(jià)值觀：1、培育猛烈的資源意識(shí)和環(huán)保意識(shí)。2、養(yǎng)成垃圾分類(lèi)、節(jié)省資源的習(xí)慣。3、在組織同學(xué)爭(zhēng)辯的過(guò)程中，向同學(xué)滲透中華人民共和國(guó)固體廢物污染環(huán)境防治法、中華人民共和國(guó)環(huán)境愛(ài)護(hù)法、中華人民共和國(guó)可再生能源法、中華人民共和國(guó)循環(huán)經(jīng)濟(jì)促

2、進(jìn)法等法制教育內(nèi)容。四、教學(xué)重點(diǎn)：正確區(qū)分可回收與不行回收垃圾，并學(xué)會(huì)分類(lèi)、分裝的有效回收方法。五、教學(xué)難點(diǎn)：正確區(qū)分可回收與不行回收的材料，正確處理有毒垃圾。六、教學(xué)預(yù)備：1、有回收標(biāo)志的不同品種的塑料瓶，如聚醋塑料飲料瓶、高密度聚乙烯塑料醬油瓶其他可回收的不同材料的物品。2、回收垃圾的有關(guān)圖片。七、課前活動(dòng)：1、開(kāi)展一次小范圍的調(diào)查活動(dòng)：布置一小隊(duì)同學(xué)（46人）詢問(wèn)廢品回收工作者，他們回收些什么？這些物品回收后有什么用處？指導(dǎo)時(shí)應(yīng)留意：要求調(diào)查組同學(xué)調(diào)查前設(shè)計(jì)好采訪的問(wèn)題（除了教材中提到的兩個(gè)問(wèn)題之外，還可自行設(shè)計(jì)一些感愛(ài)好的問(wèn)題），并要求在采訪時(shí)做好記錄，為在班級(jí)匯報(bào)做預(yù)備，老師也能和調(diào)

3、查組同學(xué)一起參與調(diào)查活動(dòng)，拍幾張調(diào)查現(xiàn)場(chǎng)的照片。這樣能的確匯報(bào)活動(dòng)更生動(dòng)，更具說(shuō)服力。2、指名讓三兩個(gè)同學(xué)上網(wǎng)查閱關(guān)于“有毒垃圾”的信息，并做好匯報(bào)預(yù)備。八、教學(xué)活動(dòng)過(guò)程：（一）、導(dǎo)入新課上節(jié)課， 我們已經(jīng)發(fā)覺(jué)生活中一些看似可以廢棄了的物品進(jìn)行創(chuàng)意設(shè)計(jì)后，馬上就能變廢為寶，或?yàn)槲覀兘鉀Q生活中的實(shí)際問(wèn)題或?yàn)槲覀兊纳钤黾訋追智槿ぃ星袑?shí)實(shí)地削減了垃圾的產(chǎn)生。更多的狀況下，有一些物品我們明知道它們進(jìn)行處理和再次加工后仍可再利用，卻苦于手上沒(méi)有把握一些必要的設(shè)備和技術(shù)，不得不將他們廢棄。你們知道老師說(shuō)的是哪一類(lèi)物品嗎？ （說(shuō)明：提到“必要的設(shè)備和技術(shù)”，宗旨在于讓孩子們逐步生疏到很多事情得有科學(xué)技術(shù)

4、的支撐才能實(shí)現(xiàn)。）同學(xué)思考、匯報(bào)。（二）、識(shí)別可回收利用的垃圾談話：生活中有很多廢棄物通過(guò)回收，是完全可以重新加工利用的。比如：金屬、塑料等。生活中，你還知道有哪些垃圾可以回收利用？怎樣回收利用它們呢？同學(xué)溝通、匯報(bào)1、垃圾回收調(diào)查小組的匯報(bào)課前，老師派一小隊(duì)同學(xué)做了一次調(diào)查活動(dòng)，讓他們?cè)儐?wèn)廢品回收工作者，他們都回收些什么？這些物品回收后有什么用處？讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)調(diào)查小組同學(xué)的匯報(bào)吧！調(diào)查小隊(duì)的匯報(bào)。師生共同評(píng)價(jià)調(diào)查活動(dòng)的開(kāi)展?fàn)顩r（留意，調(diào)查小組匯報(bào)前肯定要讓其他同學(xué)充分地思考并溝通。這樣自己先動(dòng)腦參與了，再學(xué)習(xí)、傾聽(tīng)才會(huì)更有收效。）2、了解回收利用垃圾的方法及好處出示教材76頁(yè)插圖，讓同學(xué)

5、進(jìn)一步了解塑料、金屬、玻璃、金屬回收利用的方法和好處。歸納小結(jié)：生活中可以回收利用的垃圾很多，包括紙、金屬、塑料、玻璃等?；厥绽械膹U舊材料再加以利用，可以節(jié)省資源、節(jié)省能源、節(jié)省成本、削減垃圾、削減污染，是有百利而無(wú)一害的好事。3、家庭垃圾中可回收材料的識(shí)別提問(wèn)：在家庭垃圾中，你發(fā)覺(jué)都包含了哪些可以被回收利用的材料呢？同學(xué)分組爭(zhēng)辯并完成76頁(yè)的表格，結(jié)合家庭生活閱歷，進(jìn)一步識(shí)別哪些材料屬可回收垃圾。各組派代表溝通。（留意提示同學(xué)相同的答案不要重復(fù)，同學(xué)匯報(bào)時(shí)，老師應(yīng)板書(shū)關(guān)鍵詞，使同學(xué)對(duì)可回收材料有較清楚的總體印象。）（三）、垃圾的分類(lèi)和分裝1、垃圾有效回收的探討提問(wèn)：（1）平常，我們家庭垃

6、圾中的一些可回收材料是否都得到了有效的回收和再加工利用呢？為什么？（2）你認(rèn)為垃圾應(yīng)當(dāng)怎樣處理才便于有效回收？ 同學(xué)思考、爭(zhēng)辯，匯報(bào)歸納：垃圾的回收利用，需要把其中可利用的材料區(qū)分和集中起來(lái)。要有效地回收，必需轉(zhuǎn)變垃圾混裝的舊習(xí)慣，對(duì)生活垃圾進(jìn)行分類(lèi)和分裝。2、垃圾的分類(lèi)提問(wèn)：你們家的垃圾分裝了嗎？有沒(méi)有存放廢紙、玻璃、金屬和塑料的地方? 大家認(rèn)為可以把垃圾大致分為幾類(lèi)來(lái)分裝？每一類(lèi)包含的是哪些垃圾？ 同學(xué)思考匯報(bào)。出示垃圾分類(lèi)表格（見(jiàn)教材77頁(yè)），向同學(xué)做簡(jiǎn)潔介紹，使之進(jìn)一步明確科學(xué)處理垃圾過(guò)程中的垃圾分類(lèi)方法。談話：垃圾分類(lèi)、分裝還便于對(duì)有毒垃圾的處理。大家知道生活中有哪些有毒垃圾嗎？同學(xué)

7、匯報(bào)3、資料查閱組同學(xué)匯報(bào)：有毒垃圾的相關(guān)信息補(bǔ)充、歸納：廢電池、廢日光燈管、廢水銀溫度計(jì)、部分醫(yī)療垃圾及目前市場(chǎng)上大多數(shù)的充值卡（手機(jī)卡、上網(wǎng)卡、電話卡等）等都是有毒垃圾，處理不當(dāng)將會(huì)直接危害到人體健康。4、爭(zhēng)辯溝通：我國(guó)一般垃圾的基本處理方法各有什么利弊？垃圾為什么要分類(lèi)回收？分類(lèi)回收有什么重要意義？國(guó)家是如何規(guī)范垃圾的分類(lèi)回收和再利用的？相機(jī)對(duì)同學(xué)介紹中華人民共和國(guó)固體廢物污染環(huán)境防治法、中華人民共和國(guó)環(huán)境愛(ài)護(hù)法、中華人民共和國(guó)可再生能源法和中華人民共和國(guó)循環(huán)經(jīng)濟(jì)促進(jìn)法等法制教育內(nèi)容，使同學(xué)知道在處理垃圾的方式上，應(yīng)當(dāng)遵守哪些相關(guān)的法律、法規(guī)并意識(shí)到垃圾回收利用的價(jià)值。（四）、做一個(gè)堆肥

8、箱談話：說(shuō)到家庭垃圾，有心的同學(xué)肯定留意到了家庭垃圾中約有13是食物廢料，大家知道嗎？它們利用得好，可是珍寶噢！今日，我們就一起來(lái)學(xué)做一個(gè)利用食物廢料等垃圾做成的珍寶堆肥箱（板書(shū)：堆肥箱）請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)78頁(yè)，自學(xué)堆肥箱的制作方法。同學(xué)爭(zhēng)辯溝通小組或自己建堆肥箱的方法總結(jié)：垃圾分類(lèi)、分裝并不難！只要我們?nèi)巳藚⑴c，養(yǎng)成良好的習(xí)慣，我們四周的環(huán)境肯定會(huì)變得更加清潔和秀麗。板書(shū)設(shè)計(jì)： 4、 分類(lèi)和回收利用可回收利用的垃圾： 塑料、玻璃、金屬、橡膠不行回收利用的垃圾 ：廚余垃圾、有毒垃圾垃圾分類(lèi)、分裝，有效回收利用做一個(gè)堆肥箱 2016春六班級(jí)科學(xué)滲透法制教育教案 伍祖飛 6、污水和污水處理教學(xué)目標(biāo)：

9、科學(xué)概念：1、水污染主要是人類(lèi)的活動(dòng)造成的。2、污水需要經(jīng)過(guò)簡(jiǎn)單的處理才能使用。過(guò)程與方法：做污水凈化試驗(yàn)。情感態(tài)度價(jià)值觀：1、增加愛(ài)護(hù)水資源的意識(shí)和責(zé)任感。2、學(xué)科教學(xué)滲透法制教育：中華人民共和國(guó)水法、中華人民共和國(guó)海洋環(huán)境愛(ài)護(hù)法、中華人民共和國(guó)水污染防治法。教學(xué)重點(diǎn)：充分生疏水污染主要是人類(lèi)活動(dòng)造成的，增加愛(ài)護(hù)水資源的意識(shí)和責(zé)任感。教學(xué)難點(diǎn)：理解污水凈化各個(gè)過(guò)程中的作用。教學(xué)預(yù)備：老師：水污染的相關(guān)資料（圖片）并做成課件，簡(jiǎn)易凈扮裝置，自來(lái)水、生活污水，記錄表。教學(xué)活動(dòng)過(guò)程：一、導(dǎo)入1、出示各種水污染的圖片，同學(xué)觀看。設(shè)疑：從這些圖片中，大家有什么發(fā)覺(jué)？2、揭示課題：那么水是怎么受到污染的

10、？有什么有效的方法來(lái)解決？今日這節(jié)課老師和大家一起來(lái)學(xué)習(xí)和探究水污染的幾個(gè)問(wèn)題。3、設(shè)疑：知道什么叫污水？二、生疏污染源 1、以生活污水為例（1）出示污水，問(wèn)：這是一杯廚房用過(guò)的水，它是污水嗎？為什么說(shuō)它是污水？還有其他方面嗎？為了更好獲得證據(jù)，大家可以借助這杯自來(lái)水比較一下，并把結(jié)果記錄在“記錄表一”中。同學(xué)觀看，反饋。（2）集體溝通：a、請(qǐng)看這個(gè)表格，為什么污水和自來(lái)水有這么大的區(qū)分？引導(dǎo)同學(xué)生疏水中含有洗滌劑等雜質(zhì)，并板書(shū)。b、假如把這些污水大量的排放到自然水域中去，會(huì)怎么樣？那我們就把這些污水就叫做水的污染源，它所含有的雜質(zhì)叫做污染物。2、生疏更多的污染源（1）問(wèn)：這杯污水來(lái)源于我們的

11、生活，那么在我們?nèi)粘Ｉ钪?，還有哪些污染物？除了生活方面，還有哪些方面也會(huì)污染水？我們依據(jù)課前收集的資料把它整理一下，并記錄在“觀看記錄表二”，別遺忘把你們小組的結(jié)論完成。（出示表格）（2）同學(xué)小組活動(dòng)，老師巡察。（3）匯報(bào)，板書(shū)：人類(lèi)活動(dòng)引導(dǎo)同學(xué)生疏水污染主要是人類(lèi)活動(dòng)造成的（4）老師補(bǔ)充：除了人類(lèi)活動(dòng)外，還有自然的緣由，比如動(dòng)物的尸體、泥石流等。3、過(guò)渡（1）設(shè)疑：水的污染源有很多，無(wú)論哪種緣由，水被污染會(huì)造成什么后果呢？出示各類(lèi)水污染后果的圖片和資料。提問(wèn)：從這三個(gè)水污染大事中，大家有什么發(fā)覺(jué)？引導(dǎo)同學(xué)生疏：污染物會(huì)溶解在水里，隨水體流向遠(yuǎn)方，假如進(jìn)入飲用水源則會(huì)危害人類(lèi)的健康，所以人類(lèi)

12、在飲用水源設(shè)置了一些特地的標(biāo)志。（演示課件，出示飲用水源的標(biāo)志。）（2）過(guò)渡：大家看，人類(lèi)活動(dòng)所產(chǎn)生的污水能不能直接排放到江河湖海中？所以在排放前，首先要對(duì)污水進(jìn)行處理。你知道人們是怎么使污水變得潔凈的嗎？ 三、生疏污水處理1、拖地水的凈化處理（1）假猶如學(xué)能回答出沉淀、過(guò)濾，則提問(wèn)：沉淀是怎么回事？過(guò)濾呢？并依據(jù)同學(xué)回答板書(shū)：沉淀、過(guò)濾。假猶如學(xué)不能回答出，則提問(wèn)：比如這杯生活污水，我們可以怎么處理才能讓它比較潔凈？（2）出示試驗(yàn)裝置，明確要求。介紹并呈現(xiàn)過(guò)濾裝置由哪些部分組成，提問(wèn)：沙子有什么作用？明確要求，過(guò)濾后與自來(lái)水、原來(lái)的污水進(jìn)行比較，并把“記錄表一”補(bǔ)充完整。留意提示同學(xué)倒半杯污水。 （3）同學(xué)試驗(yàn)，老師巡察。（4）反饋，出示課件，問(wèn)：經(jīng)過(guò)我們處理后的廢水在顏色、氣味等方面有什么改善？達(dá)到自來(lái)水的標(biāo)準(zhǔn)了嗎？2、污水處理廠的凈化處理。（1）過(guò)渡：那污水處理廠是如何凈化污水的？請(qǐng)大家閱讀書(shū)本P83頁(yè)的內(nèi)容，并思考(課件出示思考題)：a、污水處理系統(tǒng)用了哪些方法？b、經(jīng)過(guò)處理的污水有哪些用途？（2）同學(xué)邊閱讀邊思考。（3）匯報(bào)，老師板書(shū)：細(xì)