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文檔簡介
1、教學(xué)課題第一課時統(tǒng)計教學(xué)內(nèi)容課本第9495頁,例題、“想想做做第12題。教學(xué)目標(biāo)1 使學(xué)生經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集、整理和分析的過程,體驗統(tǒng)計結(jié)果 在不同標(biāo)準(zhǔn)下的多樣性。2 組織學(xué)生參與合作交流的學(xué)習(xí)活動,充分展示學(xué)生自己的學(xué) 習(xí)體會,使學(xué)生獲得學(xué)習(xí)成功的體驗。教學(xué)重難點數(shù)據(jù)的收集、整理和分析教學(xué)準(zhǔn)備動物運動會情境圖,教學(xué)課件。課前預(yù)習(xí)板書設(shè)計作業(yè)設(shè)計教 學(xué) 過 程一、情境引入1 課件演示動物運動會的熱鬧場面: 森林里的小動物們正在參加一年一度的動 物運動會。提問:看到這個情況,你知道了什么?引 導(dǎo)學(xué)生說出:有兔、狗、猴三種小動物參加 比賽;它們正在進行長跑、跳咼的比賽。2 組織學(xué)生進行討論;看了這幅圖
2、, 你想知道些什么?教 學(xué) 過 程一、情境引入1 課件演示動物運動會的熱鬧場面: 森林里的小動物們正在參加一年一度的動物 運動會。提問:看到這個情況,你知道了什么?(引 導(dǎo)學(xué)生說出:有兔、狗、猴三種小動物參加 比賽;它們正在進行長跑、跳咼的比賽。)2 組織學(xué)生進行討論;看了這幅圖, 你想知道些什么?3 組織學(xué)生們進行分析。(1)提問;上面的兩次統(tǒng)計一樣嗎?兩次統(tǒng)計 有什么不同?(一次是按比賽工程統(tǒng)計的,一 次是按動物種類來統(tǒng)計的。)(2)組織交流:4 小結(jié):同樣是一場動物運動會,我們按照工程、 參加動物的種類來分,得出了兩個不同的統(tǒng) 計表,根據(jù)這兩個統(tǒng)計表我們可以解決不同 的問題。二、具體實踐
3、,進一步體會1 完成“想想做做第1題。以小組為單位,每小組根據(jù)自己想要調(diào)查的內(nèi)容展開調(diào)查,開展統(tǒng)計活動,再組織交流 各自的統(tǒng)計結(jié)果。2 完成“想想做做第2題。(1)出示圖形圖。三、全課小結(jié)。四、作業(yè)教后反思教學(xué)課題第二課時統(tǒng)計練習(xí)教學(xué)內(nèi)容課本第94 95頁,“想想做做第3 5題。教學(xué)目標(biāo)1 使學(xué)生進一步通過練習(xí),體驗統(tǒng)計結(jié)果在不同標(biāo)準(zhǔn)下的多樣 性,會用統(tǒng)計表來表示數(shù)據(jù)整理的結(jié)果。2 組織學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動,交流開展統(tǒng)計活動的體驗與技巧, 提高數(shù)據(jù)處理的能力。教學(xué)重難點教學(xué)準(zhǔn)備課前預(yù)習(xí)板書設(shè)計作業(yè)設(shè)計教 學(xué) 過 程一、揭示課題過節(jié)課,我們繼續(xù)練習(xí)統(tǒng)計表的有關(guān)知 識出示課題。二、練習(xí)穩(wěn)固1 完成“想
4、想做做第3題。1提問:你家里有電視機嗎?組織討論:你們想知道這方面的什么情 況?引導(dǎo)學(xué)生對每個家庭擁有電視機的臺數(shù)和規(guī)格進行分類統(tǒng)計。教 學(xué) 過 程2 完成“想想做做第4題。(1)提問:如果放假在家,你在完成了作業(yè)之 后,你會做些什么事情呢?(2)組織討論:如果我現(xiàn)在想了解一下我 們?nèi)嘈∨笥衙刻炜措娨暫妥鲺箘?wù)的時間大 約各是多少,那該怎樣分類收集數(shù)據(jù)呢?3 完成“想想做做第5題。(出示張力在班上調(diào)查的原始材料。提問:張力同學(xué)調(diào)查了自己班級中的同 學(xué)的什么情況?一共調(diào)查了多少位同學(xué)?(2) 組織討論;根據(jù)這個調(diào)查表,怎樣對 這些效據(jù)進行整理,怎樣進行分類 ?(根據(jù)學(xué) 生的答復(fù),出示書上的兩個統(tǒng)
5、計表。)(3) 請學(xué)生們獨立分類整理,并填寫。(4)組織學(xué)生在組內(nèi)進行交流,說一說自 己在這兩張統(tǒng)計表里分別知道了什么,再組 織全班進行交流.4 小結(jié):同是一張調(diào)查表,但根據(jù)不同的分類整 理,我們可以得到不同的統(tǒng)計表,可以解決 不同的問題。三、全課小結(jié)四、作業(yè)教后反思教學(xué)課題第二課時 頭 教學(xué)內(nèi)容課本第9899頁踐活動教學(xué)目標(biāo)使學(xué)生通過以學(xué)生生活中的實際問題為中心設(shè)計的實踐活動, 進一步明晰“發(fā)現(xiàn)問題一一提出假設(shè)一一收集數(shù)據(jù)解決問題三個局部,充分展示了數(shù)學(xué)在解決實際問題中的作用。教學(xué)重難點教學(xué)準(zhǔn)備每6人準(zhǔn)備一個彈簧尺。課件課前預(yù)習(xí)板書設(shè)計作業(yè)設(shè)計教 學(xué) 過 程一、活動前準(zhǔn)備1、以自愿為主,每6
6、人一組,其中一人 為組長,兩人負(fù)責(zé)看尺子上的刻度,一人記 錄,兩人負(fù)責(zé)監(jiān)督是否犯規(guī),尺子是否是直 的。2 每組準(zhǔn)備一把彈簧尺。二、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題,提出假設(shè)1 引入:體育課上,我們都練習(xí)過立定跳遠(yuǎn),誰來演示一下。指名演示。教 學(xué) 過 程2 提問:除了雙腳跳,我們還可以怎樣 跳遠(yuǎn)?分別請學(xué)生上臺演示。3 質(zhì)疑:你覺得是用雙腳跳得遠(yuǎn),還是 用單腳跳得遠(yuǎn)?如果用單腳跳,是用左腳跳得 遠(yuǎn)還是用右腳跳得遠(yuǎn)?6人小組討論:怎樣跳得遠(yuǎn)。三、分組活動,進行測量統(tǒng)計1 指導(dǎo)學(xué)生測量的方法:先劃一條直線,作為跳遠(yuǎn)的起點;從起點向前跳,既定 后由一人在起點固定住尺子的??潭?,另一 人將尺子拉長至跳遠(yuǎn)同學(xué)的腳后跟,再將尺 上的刻度記錄下來,這就是那位同學(xué)跳遠(yuǎn)的 距離。2 每6人一組,開始瀾量記錄,要求 每種方法都跳一次,并做相應(yīng)的記錄。四、組織討論,得出結(jié)論1 小組將剛剛活動中一系列的數(shù)據(jù)匯總,填入課本第101頁中的三個藍(lán)色表格中, 再討論
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