地理七年級(jí)下人教新課標(biāo)日本說(shuō)課課件

1、日日 本本密切的工業(yè)密切的工業(yè)與世界聯(lián)系與世界聯(lián)系說(shuō)說(shuō) 資資 源源 開(kāi)開(kāi) 發(fā)發(fā)地理要素及原理地理要素及原理世界區(qū)域地理世界區(qū)域地理中國(guó)地理總論中國(guó)地理總論中國(guó)區(qū)域地理中國(guó)區(qū)域地理世界地理世界地理中國(guó)地理中國(guó)地理七年級(jí)下冊(cè)七年級(jí)下冊(cè)如何描述一個(gè)地區(qū)或國(guó)家的地理位置特點(diǎn)？如何描述一個(gè)地區(qū)或國(guó)家的地理位置特點(diǎn)？一個(gè)地區(qū)或國(guó)家的自然環(huán)境對(duì)人類活動(dòng)有何影響？一個(gè)地區(qū)或國(guó)家的自然環(huán)境對(duì)人類活動(dòng)有何影響？如何說(shuō)明一個(gè)國(guó)家與其他國(guó)家的經(jīng)貿(mào)聯(lián)系？如何說(shuō)明一個(gè)國(guó)家與其他國(guó)家的經(jīng)貿(mào)聯(lián)系？一個(gè)國(guó)家人口眾多會(huì)帶來(lái)哪些問(wèn)題？一個(gè)國(guó)家人口眾多會(huì)帶來(lái)哪些問(wèn)題？怎樣歸納一個(gè)國(guó)家的交通運(yùn)輸特點(diǎn)和城市分布？怎樣歸納一個(gè)國(guó)家的交通運(yùn)

2、輸特點(diǎn)和城市分布？一個(gè)國(guó)家在利用資源和保護(hù)環(huán)境方面有哪些經(jīng)驗(yàn)、教訓(xùn)？一個(gè)國(guó)家在利用資源和保護(hù)環(huán)境方面有哪些經(jīng)驗(yàn)、教訓(xùn)？我們鄰近的我們鄰近的地區(qū)和國(guó)家地區(qū)和國(guó)家第第七七章章日本日本東南亞?wèn)|南亞印度印度俄羅斯俄羅斯內(nèi)容簡(jiǎn)介內(nèi)容簡(jiǎn)介多火山、地多火山、地 震的島國(guó)震的島國(guó)東西方兼東西方兼容的文化容的文化第第一一節(jié)節(jié)與世界聯(lián)系密與世界聯(lián)系密 切的工業(yè)切的工業(yè)層層遞進(jìn)層層遞進(jìn)教材這樣安排，也迎合了教材這樣安排，也迎合了課標(biāo)課標(biāo)中中“聯(lián)系日本自然環(huán)境的特點(diǎn)，聯(lián)系日本自然環(huán)境的特點(diǎn)，簡(jiǎn)要分析其因地制宜發(fā)展外向簡(jiǎn)要分析其因地制宜發(fā)展外向型經(jīng)濟(jì)的實(shí)例型經(jīng)濟(jì)的實(shí)例”。 經(jīng)濟(jì)發(fā)展特點(diǎn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展特點(diǎn) 工業(yè)發(fā)展變化工業(yè)發(fā)展

3、變化 教材從教材從“日本主要工業(yè)日本主要工業(yè)原料的來(lái)源原料的來(lái)源”和和 “日本主日本主要工業(yè)產(chǎn)品的輸出要工業(yè)產(chǎn)品的輸出”兩幅圖兩幅圖出發(fā)，出發(fā)，形象地說(shuō)明了形象地說(shuō)明了日本日本“進(jìn)口進(jìn)口加工加工出口出口”的貿(mào)的貿(mào)易格局。易格局。工業(yè)分布特征工業(yè)分布特征教材以教材以活動(dòng)式內(nèi)活動(dòng)式內(nèi)容呈現(xiàn)了容呈現(xiàn)了日本工日本工業(yè)地帶的分布及業(yè)地帶的分布及其主要形成原因。其主要形成原因。教材先后教材先后總結(jié)了總結(jié)了日本近現(xiàn)代日本近現(xiàn)代工業(yè)發(fā)展所面臨的問(wèn)題，并工業(yè)發(fā)展所面臨的問(wèn)題，并以圖片以圖片“2010年日本投資年日本投資的主要國(guó)家和地區(qū)的主要國(guó)家和地區(qū)”為輔助為輔助，說(shuō)明了日本工業(yè)的發(fā)展變化。說(shuō)明了日本工業(yè)的發(fā)展

4、變化。密切的工業(yè)密切的工業(yè)與世界聯(lián)系與世界聯(lián)系知識(shí)與技能：知識(shí)與技能：1.識(shí)記日本主要工業(yè)區(qū)及工業(yè)帶分布特點(diǎn)；識(shí)記日本主要工業(yè)區(qū)及工業(yè)帶分布特點(diǎn)；2.理解日本經(jīng)濟(jì)發(fā)展特點(diǎn)及工業(yè)帶分布的成因，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)牡乩斫馊毡窘?jīng)濟(jì)發(fā)展特點(diǎn)及工業(yè)帶分布的成因，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)牡乩硭季S能力；理思維能力；3.了解日本工業(yè)發(fā)展變化。了解日本工業(yè)發(fā)展變化。過(guò)程與方法：過(guò)程與方法：1.通過(guò)閱讀地圖和其他資料，學(xué)生在習(xí)得地理知識(shí)的同時(shí)，提高通過(guò)閱讀地圖和其他資料，學(xué)生在習(xí)得地理知識(shí)的同時(shí)，提高自身的讀析圖能力及語(yǔ)言表達(dá)能力；自身的讀析圖能力及語(yǔ)言表達(dá)能力；2.通過(guò)小組討論，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)及知識(shí)整合能力。通過(guò)小組討論，培

5、養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)及知識(shí)整合能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀：情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)中日工業(yè)現(xiàn)狀對(duì)比，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情。通過(guò)中日工業(yè)現(xiàn)狀對(duì)比，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情。說(shuō)說(shuō) 資資 源源 開(kāi)開(kāi) 發(fā)發(fā)已有知識(shí)基礎(chǔ)已有知識(shí)基礎(chǔ)已有生活經(jīng)驗(yàn)已有生活經(jīng)驗(yàn)已有思維能力已有思維能力“與世界聯(lián)系密切的與世界聯(lián)系密切的工業(yè)工業(yè)”是本節(jié)的第二是本節(jié)的第二部分內(nèi)容，在此之前部分內(nèi)容，在此之前學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了日本學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了日本的自然環(huán)境特征，為的自然環(huán)境特征，為分析日本工業(yè)特點(diǎn)的分析日本工業(yè)特點(diǎn)的形成原因奠定了基礎(chǔ)。形成原因奠定了基礎(chǔ)。本學(xué)期開(kāi)設(shè)了本學(xué)期開(kāi)設(shè)了區(qū)域可持續(xù)發(fā)區(qū)域可持續(xù)發(fā)展展校本課程中，學(xué)生已經(jīng)習(xí)校本課程中，學(xué)生已經(jīng)習(xí)得

6、工業(yè)文明成果的背后是資源得工業(yè)文明成果的背后是資源耗損、環(huán)境污染。為學(xué)生分析耗損、環(huán)境污染。為學(xué)生分析近現(xiàn)代日本工業(yè)所面臨的的問(wèn)近現(xiàn)代日本工業(yè)所面臨的的問(wèn)題奠定了思維基礎(chǔ)。題奠定了思維基礎(chǔ)。日本的汽車、相機(jī)等工業(yè)制成品在日本的汽車、相機(jī)等工業(yè)制成品在我國(guó)占有一定的市場(chǎng)，很多學(xué)生親我國(guó)占有一定的市場(chǎng)，很多學(xué)生親自嘗試、體驗(yàn)過(guò)日本產(chǎn)品的性能，自嘗試、體驗(yàn)過(guò)日本產(chǎn)品的性能，這種已有的生活經(jīng)驗(yàn)為學(xué)生理解日這種已有的生活經(jīng)驗(yàn)為學(xué)生理解日本本“進(jìn)口進(jìn)口加工加工出口出口”的貿(mào)易格的貿(mào)易格局做了鋪墊。局做了鋪墊。已有學(xué)習(xí)方式已有學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣通過(guò)對(duì)上冊(cè)教材的學(xué)通過(guò)對(duì)上冊(cè)教材的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)養(yǎng)成讀

7、習(xí)，學(xué)生已經(jīng)養(yǎng)成讀圖學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。通圖學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。通過(guò)本學(xué)期的訓(xùn)練，學(xué)過(guò)本學(xué)期的訓(xùn)練，學(xué)生已經(jīng)掌握課前演講生已經(jīng)掌握課前演講的學(xué)習(xí)方法。的學(xué)習(xí)方法。密切的工業(yè)密切的工業(yè)與世界聯(lián)系與世界聯(lián)系 教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn) 教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)（1）結(jié)合日本國(guó)情，分）結(jié)合日本國(guó)情，分析其因地制宜發(fā)展與析其因地制宜發(fā)展與“世世界關(guān)系密切的界關(guān)系密切的”外向型經(jīng)外向型經(jīng)濟(jì)的特點(diǎn)；（濟(jì)的特點(diǎn)；（2）日本工）日本工業(yè)帶的分布及形成原因。業(yè)帶的分布及形成原因。 理解日本理解日本“進(jìn)口進(jìn)口加工加工出口出口”貿(mào)易貿(mào)易格局的形成。格局的形成。密切的工業(yè)密切的工業(yè)與世界聯(lián)系與世界聯(lián)系說(shuō)說(shuō) 資資 源源 開(kāi)開(kāi) 發(fā)發(fā)教教學(xué)學(xué)模模式式5

8、，即學(xué)生，即學(xué)生5分鐘課前演講，分鐘課前演講，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)地在實(shí)踐中培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)地在實(shí)踐中豐富地理素養(yǎng)，提高搜集豐富地理素養(yǎng)，提高搜集整理資料、語(yǔ)言表達(dá)能力。整理資料、語(yǔ)言表達(dá)能力。10，即，即10分鐘課堂分鐘課堂檢測(cè)。目的是檢測(cè)檢測(cè)。目的是檢測(cè)教師的教和學(xué)生的教師的教和學(xué)生的學(xué)是否達(dá)標(biāo)。學(xué)是否達(dá)標(biāo)。30，即，即30分鐘教師分鐘教師講解為主，在此過(guò)講解為主，在此過(guò)程中，師生合作，程中，師生合作，共同完成教學(xué)目標(biāo)。共同完成教學(xué)目標(biāo)?！?+30+10”說(shuō)說(shuō) 資資 源源 開(kāi)開(kāi) 發(fā)發(fā)4密切的工業(yè)密切的工業(yè)與世界聯(lián)系與世界聯(lián)系 圖文結(jié)合圖文結(jié)合理解特點(diǎn)理解特點(diǎn)(11min)課前演講課前演講訓(xùn)練能力訓(xùn)練能

9、力(5min)課堂導(dǎo)入課堂導(dǎo)入深入體會(huì)深入體會(huì)(3min)課堂小結(jié)課堂小結(jié)章節(jié)回歸章節(jié)回歸(2min)學(xué)生活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)完成目標(biāo)完成目標(biāo)(8min)小組討論小組討論課堂升華課堂升華(6min)課堂檢測(cè)課堂檢測(cè)檢驗(yàn)效果檢驗(yàn)效果(10min)學(xué)生課下搜集并整理以學(xué)生課下搜集并整理以“二戰(zhàn)后日本經(jīng)濟(jì)二戰(zhàn)后日本經(jīng)濟(jì)的崛起和借鑒意義的崛起和借鑒意義”為主題的相關(guān)資料，為主題的相關(guān)資料，課前進(jìn)行課前進(jìn)行5min5min演講。演講。課前演講課前演講訓(xùn)練能力訓(xùn)練能力(5min)設(shè)計(jì)意圖：設(shè)計(jì)意圖：一方面訓(xùn)練學(xué)生資料搜集整合、思維、語(yǔ)言一方面訓(xùn)練學(xué)生資料搜集整合、思維、語(yǔ)言表達(dá)能力，另一方面激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激

10、勵(lì)和培養(yǎng)表達(dá)能力，另一方面激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激勵(lì)和培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷。學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷。設(shè)計(jì)意圖：設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生從自己的生讓學(xué)生從自己的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，總結(jié)出日系汽車活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，總結(jié)出日系汽車和相機(jī)占領(lǐng)世界市場(chǎng)的優(yōu)勢(shì)，和相機(jī)占領(lǐng)世界市場(chǎng)的優(yōu)勢(shì)，得出日本高端制造業(yè)居世界前得出日本高端制造業(yè)居世界前列的結(jié)論。引出本節(jié)課的課題，列的結(jié)論。引出本節(jié)課的課題，日本的經(jīng)濟(jì)。日本的經(jīng)濟(jì)。日系汽車日系汽車日本相機(jī)日本相機(jī)課堂導(dǎo)入課堂導(dǎo)入深入體會(huì)深入體會(huì)(3min)日本日本經(jīng)濟(jì)經(jīng)濟(jì)特點(diǎn)特點(diǎn) 原因分析原因分析學(xué)生讀圖學(xué)生讀圖初步總結(jié)初步總結(jié)師生合作師生合作共同概括共同概括日本主要工業(yè)原日本主要工業(yè)原料的來(lái)源料的來(lái)

11、源日本主要工業(yè)產(chǎn)日本主要工業(yè)產(chǎn)品的輸出品的輸出圖圖7.117.11圖圖7.127.12圖文結(jié)合圖文結(jié)合理解特點(diǎn)理解特點(diǎn)(11min)分布特征日分布特征日本工業(yè)本工業(yè)活動(dòng)活動(dòng)學(xué)生讀圖，尋找日本學(xué)生讀圖，尋找日本主要城市及工業(yè)區(qū)，主要城市及工業(yè)區(qū)，并總結(jié)出日本工業(yè)地并總結(jié)出日本工業(yè)地帶沿海分布的特點(diǎn)。帶沿海分布的特點(diǎn)。活動(dòng)活動(dòng)1 1學(xué)生將適當(dāng)選項(xiàng)填學(xué)生將適當(dāng)選項(xiàng)填入框圖，了解日本入框圖，了解日本工業(yè)沿海分布的原工業(yè)沿海分布的原因。因。活動(dòng)活動(dòng)2 2 活動(dòng)分析學(xué)生活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)完成目標(biāo)完成目標(biāo)(8min)1.1.日本工業(yè)高度集中在沿海地區(qū)所帶來(lái)的問(wèn)題有哪些？日本工業(yè)高度集中在沿海地區(qū)所帶來(lái)的問(wèn)題有哪些

12、？ 2.202.20世紀(jì)世紀(jì)8080年代以來(lái)，日本工業(yè)發(fā)展還面臨哪些問(wèn)題？年代以來(lái)，日本工業(yè)發(fā)展還面臨哪些問(wèn)題？3.3.日本工業(yè)發(fā)展變化的特點(diǎn)是什么？日本工業(yè)發(fā)展變化的特點(diǎn)是什么？設(shè)計(jì)意圖：設(shè)計(jì)意圖：3 3個(gè)問(wèn)題，步步推進(jìn)，使學(xué)生對(duì)日本工業(yè)個(gè)問(wèn)題，步步推進(jìn)，使學(xué)生對(duì)日本工業(yè)有一個(gè)全面且系統(tǒng)的了解。有一個(gè)全面且系統(tǒng)的了解。小組討論小組討論課堂升華課堂升華(6min)內(nèi)容簡(jiǎn)介內(nèi)容簡(jiǎn)介第第一一節(jié)節(jié)與世界密切與世界密切聯(lián)系的工業(yè)聯(lián)系的工業(yè)多火山、地多火山、地震的島國(guó)震的島國(guó)東西方兼東西方兼容的文化容的文化 經(jīng)濟(jì)發(fā)展特點(diǎn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展特點(diǎn)工業(yè)分布特征工業(yè)分布特征 工業(yè)發(fā)展變化工業(yè)發(fā)展變化課堂小結(jié)課堂小結(jié)章節(jié)回歸章節(jié)回歸(2min)基礎(chǔ)性題目基礎(chǔ)性題目發(fā)展性題目發(fā)展性題目 創(chuàng)新性題目創(chuàng)新性題目課堂檢測(cè)課堂檢測(cè)檢驗(yàn)效果檢驗(yàn)效果(10min)設(shè)計(jì)意圖：設(shè)計(jì)意圖：考慮學(xué)生的差異性，因考慮學(xué)生的差異性，因人而異，因求而異，做到因材施教。人而異，因求而異，做到因材施教。說(shuō)說(shuō) 資資 源源 開(kāi)開(kāi) 發(fā)發(fā)與與世世界界聯(lián)聯(lián)系系密密切切的的工工業(yè)業(yè)經(jīng)濟(jì)特點(diǎn)經(jīng)濟(jì)特點(diǎn)工業(yè)分布工業(yè)