科技輔導員論文

1、淺談小學生輔導員使命及鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心學生科技創(chuàng)新臨沂長安路小學 劉海濤摘要：青少年是祖國的希望，民族的未來。提高青少年的科學素養(yǎng)，是整體提升全民族科學素養(yǎng)的關鍵，在提高青少年科學素養(yǎng)的進程中，科技教育發(fā)揮著重要的，不可替代的作用?？萍驾o導員是直接從事科技工作的群體，科技輔導員通過一系列的活動逐步使青少年一代樹立科學思想，培養(yǎng)科學精神、了解科技知識，掌握科學方法，提升科學素養(yǎng)，從而有力的能夠推動創(chuàng)新型的國家建設進程?？萍驾o導員可以通過開展科技培訓、科技普及、科技實踐、科技競賽活動，向青少年學生傳播科技知識，發(fā)展并培養(yǎng)優(yōu)秀的青少年科技人才；通過組織青少年撰寫科技小論文，培養(yǎng)他們創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力；通過介

2、紹世界最新科技成果，引導他們及時了解世界科技發(fā)展的趨向。了解科學家追求真理的大無畏精神，勇于質疑，敢于創(chuàng)新，幫助他們理解并樹立科學精神，鼓勵他們熱愛科學、尊重科學、運用科學。作為科技知識的傳播者，科學精神、科學思想與方法的倡導者科技輔導員，我們要具有高尚的道德情操，淵博的知識，強化學習，加強學術交流和理論研究，不斷提高自身的科學素質和創(chuàng)新能力，扎實苦干，拼搏奉獻，在引領青少年健康成長上有所建樹。 本文從鼓勵創(chuàng)新、充分利用資源、因材施教等幾方面講訴了作為科技指導員應該如何指導學生創(chuàng)新及學生發(fā)揮自主創(chuàng)新主動性，該如何做等問題。關鍵詞：科技指導 科技 創(chuàng)新 開放式 課堂 科技創(chuàng)新 騰飛 正文1、 淺

3、談科技輔導員在青少年成長中的作用當今的青少年是一個身體由幼小到強壯不斷成長，世界觀、人生觀、價值觀不斷形成，對周圍世界的認知逐漸走向成熟的龐大群體。作為自然人，他們靠天然生命力長大，而作為社會人，尤其是成長于21世紀，面臨世界經濟一體化、文化多元化、科技和信息全球化浪潮所帶來巨大沖擊和變化的一代，需要長輩給予更多的支持和關心，幫助他們在獲得知識、體力的同時，塑出健康的人格。無論是關愛子女的家長，負有書育人之責的師，還是滿懷期望的社會各界，尋求能促進青少年養(yǎng)成良好品格的育，是對青少年最大的關愛。科技育活動之蘊含著豐富的德育功能，特別是對青少年良好習慣的養(yǎng)成和良好人格的塑造有著非常重要的作。將“益

4、智”、“養(yǎng)德”等功能寓于青少年科技育活動之，已經成為青少年獲得科學知識和養(yǎng)成健康人格所不可缺的一課，并且也越來越被人們認可和重視。對于科學行為的培養(yǎng)，我認為不僅要培養(yǎng)學生好的行為習慣，更要在學生思考能力、觀察能力、動手能力、表達能力、創(chuàng)造能力的提高，以及勤奮精神、勞動態(tài)度、堅持耐心的作風、探索興趣以及與他人協(xié)作意識的養(yǎng)成上下功夫。而其中青少年科技活動是培養(yǎng)青少年科學素質的有效途徑。輔導員作用該如何充分發(fā)揮呢？要怎樣才能成為一名優(yōu)秀的科技輔導員呢？我認為應該從以下幾個方面進行。1、 整合資源，配合教學現(xiàn)代教育技術是以信息技術為主要內容的，它還包括電視、電影、錄音、幻燈等多媒體，還有實驗教學。這些

5、現(xiàn)代教育技術的資源建設，應該較好的提高資源的使用率，充分發(fā)揮現(xiàn)代教育技術的優(yōu)勢，提高教育教學質量。2、 激發(fā)興趣，釋疑解難 提高學生熱愛科學知識的方式方法很多，傳統(tǒng)的教育教學手段在悄悄的發(fā)證著改變，微課，微視頻等形式逐漸在走入課堂，一些電子數(shù)碼產品的多樣化為課堂教學的改革帶來契機。曾記得報道中上海等一些小學利用平板電腦授課等。手段的多樣化，活動的豐富化，都可以成為提高學生興趣的一種較好的手段，起到較好的效果。3、 鼓勵創(chuàng)新，活動開路小學生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)適應小學生創(chuàng)造教育的開展，同時也是創(chuàng)造學理論不應忽視的一個焦點。創(chuàng)新能力是青少年學生文化科學素養(yǎng)的重要組成部分。因此，一個科技輔導員應十分注重學

6、生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。1、注重自學能力的培養(yǎng)“未來的文盲，不再是不識字的人，而是沒有學會怎樣學習的人。”自學能力是各種能力中最重要的一種能力，有了自學能力，學生就再不完全依附于教師，而是憑自己的能力去開辟自己的天地。這在某種程度上來說，也是一種創(chuàng)新。因此，我平時在開展各種科技活動或現(xiàn)代教育技術輔導時，凡學生能自學弄明白的問題，一律不講或不多講，給學生留下思維的空間，久而久之，學生這種能力會自然形成。 2、 注重培養(yǎng)學生的動手能力動手是領會、鞏固和運用知識的最有效的手段。作為科技輔導員最重要的也就是讓學生在各種活動中自己動手。輔導員必須在學年或學期初制訂出本學年或學期內各種科技活動規(guī)劃，并有計劃、有

7、系統(tǒng)、扎扎實實地予以實施。3、 注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力 創(chuàng)新就是不拘限于已有的結論和見解，而提出自己與眾不同的新結論和見解或解決問題的新方法。學生的這種能力需要教師和輔導員大膽地鼓勵與支持。發(fā)現(xiàn)學生有這樣的潛質，要精心加以保護，并及時予以誘導。鼓勵學生提問也是培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力的重要方法。輔導員和學科教師應在學生中提倡“打破沙鍋問到底”的精神，鼓勵學生敢于獨辟蹊徑，敢于打破常規(guī)，不拘一格。2、 構筑快樂高效開放式課堂，給科技創(chuàng)新插上騰飛翅膀一、勇于探索、打破常規(guī)、奮力創(chuàng)新，構建起“自主探究+互助學習”的快樂高效的開放式課堂教學模式 。開放式的課堂給學生的創(chuàng)新提供了廣闊的空間，滿足了不同個性學生

8、創(chuàng)造的需要，從而讓學生走進科技創(chuàng)新的世界，使科技創(chuàng)新的開放式課堂教學教學，成為心與心的交流，智慧與智慧的啟迪，快樂與快樂的傳遞。將科技創(chuàng)新活動融入各科教學中，讓學生在創(chuàng)新中成長，在科技創(chuàng)新的追夢中自信一生。二、巧妙整合、寓學于樂、拓展思維，培養(yǎng)學生科學創(chuàng)新情感。小學科技創(chuàng)新活動是素質教育的一個重要組成部分，是培養(yǎng)學生創(chuàng)造精神、開發(fā)學生創(chuàng)造力的主要途徑之一。我們在活動中充分調動學生參與的積極性、主動性，做到創(chuàng)情、激情、融情，使每個學生饒有趣味地參與活動，在愉悅的氣氛中探索、體會成功的喜悅，最大限度的調動學生思維的積極性，使心理品質得到更好的發(fā)揮，取得活動高效益。三、廣開空間、營造氛圍、激活思維，

9、培養(yǎng)學生的科學創(chuàng)造能力?？萍紕?chuàng)新活動是以培養(yǎng)學生參與、競爭、實踐的意識，提高學生觀察能力、思考能力、動手操作能力、發(fā)明創(chuàng)造能力，提高科學素質為主要活動目標，所以科技創(chuàng)新活動不受時間、地點、教材限制，真正為學生創(chuàng)造力的開發(fā)、科學素質的提高提供廣闊的天地，從而讓學生在自主、和諧的氣氛中大膽嘗試，積極探索，敢于創(chuàng)新。創(chuàng)造良好的學習環(huán)境，樹立良好的學風，是提高學生科技創(chuàng)新活動技能的重要條件。開放式的課堂將科技創(chuàng)新活動整合到新課的學習中，既是快樂的文化課，又是高效的藝術課。（增加一年級七巧板的內容，附上照片）科幻畫等內容也拍照片，附上！只有開放式的課堂，才有這樣的活動效果；學生自身投入到活動中，才能更好

10、發(fā)揮他們的創(chuàng)造性。因此，科技創(chuàng)新活動要注意啟動學生的創(chuàng)造精神，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造情感，增強學生的創(chuàng)造意識，進而培養(yǎng)學生的科學創(chuàng)造能力。四、聯(lián)系實際、走進自然、考察探究，給科技創(chuàng)新插上騰飛的翅膀科技創(chuàng)新活動是以學生的活動為主體。針對小學生的特點，心理學研究表明，學生只有親自感受在需要的滿足時，愉快的心境中，才能較好地啟動學生的內力，最大限度地發(fā)揮、發(fā)展學生自身各種智力因素。因此，在活動中盡力創(chuàng)造條件，讓學生做到“四動”：即讓他們動眼觀察、動手操作、動口表達說理、動腦想象，以培養(yǎng)他們的觀察能力、想象能力、自主創(chuàng)新能力，使學生逐步形成良好的科學素質。三、如何更有效的推動青少年科技的創(chuàng)新創(chuàng)新是一個民族的靈

11、魂，是一個國家興旺發(fā)達的永不枯竭的動力。臨沂長安路小學參加開發(fā)區(qū)教育局的“ ”作文競賽和科技幻想繪畫競賽，我作為他們的指導者，結合我校所處的環(huán)境，我認為在指導中培養(yǎng)學生的科技創(chuàng)新思維應該做好下面的幾點工作：一、鼓勵創(chuàng)新，活動思路孩子有著無窮的潛在的創(chuàng)造力，作為老師，該如何懂得發(fā)現(xiàn)孩子潛在的創(chuàng)造力，鼓勵他們，幫助他們激發(fā)他們的創(chuàng)造力。培養(yǎng)學生創(chuàng)造力的教育觀已被社會廣泛認同，培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神、創(chuàng)新意識是基礎、是物質準備，小學生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)適應小學生創(chuàng)造教育的開展，同時也是創(chuàng)造學理論不應忽視的一個焦點。創(chuàng)新能力是青少年學生文化科學素養(yǎng)的重要組成部分。因此，一個科技指導員應十分注重學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

12、。二、充分利用農村環(huán)境的自然資源，讓學生感受自然環(huán)境中的創(chuàng)新，知道科技創(chuàng)新就在自己身邊。激發(fā)學生對創(chuàng)新的興趣培養(yǎng)學生用科學的眼光去觀察周圍的世界。注重小學生對周圍世界與生俱來的探究興趣和需要，強調用符合小學生年齡特點的方式學習創(chuàng)新，提倡科技創(chuàng)新貼近小學生的生活。這個廣闊的天地是孩子們成長的地方，是他們熟悉的地方，是他們的樂園。在這片天地里有無數(shù)的自然現(xiàn)象和科學秘密等著孩子們去探索，去發(fā)現(xiàn)、去創(chuàng)新。他們會感受到他們生活在一個不平凡的地方。他們天生所具有的好奇心會在你的點撥下發(fā)芽。三、根據(jù)個性特點，因材施教每個學生的興趣、愛好、知識基礎各有不同，每個學生的生活環(huán)境，在自己的環(huán)境中受到的熏陶不同。因此每個人都會逐漸形成自己獨特的個性，包括感知、思維、想象、情感、氣質等方面獨特品質和風格，形成自己的特長。老師就要根據(jù)學生的個性特點、愛好特長因材施教，使每個學生都有機會展現(xiàn)自己某方面的創(chuàng)新才能.作為科技創(chuàng)新指導員，我們有責任培養(yǎng)學生的探究、創(chuàng)新精神和實踐能力，致力于學生科學素養(yǎng)的形成和發(fā)