蘇教版高一第二學(xué)期數(shù)學(xué)期末測(cè)試題及解析

1、.蘇教版高一第二學(xué)期數(shù)學(xué)期末測(cè)試題及解析高中是每位家長(zhǎng)和孩子人生的轉(zhuǎn)折，為了幫助考生更好的備考，查字典數(shù)學(xué)網(wǎng)為你整理高一第二學(xué)期數(shù)學(xué)期末測(cè)試題的相關(guān)內(nèi)容。高一第二學(xué)期數(shù)學(xué)期末測(cè)試題：一、填空題1.設(shè) ，那么2.函數(shù) 的定義域是_ _.3.關(guān)于函數(shù) ， 有下面四個(gè)結(jié)論：1 是奇函數(shù); 2 恒成立;3 的最大值是 ; 4 的最小值是 .其中正確結(jié)論的是_.4.全集 ，集合 為函數(shù) 的定義域，那么 = 。5.直線過(guò)點(diǎn) -3,-2且在兩坐標(biāo)軸上的截距相等，那么這直線方程為 .6.在 中，且 . . 所對(duì)邊分別為 ，假設(shè) ，那么實(shí)數(shù) 的取值范圍為7.在邊長(zhǎng)為1的等邊 中，設(shè) , , .那么8.在 中，角

2、A，B，C的對(duì)邊分別為 ，AH為BC邊上的高，給出以下四個(gè)結(jié)論：假設(shè) ，那么 為銳角三角形; 。其中所有正確結(jié)論的序號(hào)是9.如圖，長(zhǎng)為4米的直竹竿AB兩端分別在程度地面和墻上地面與墻面垂直，T為AB中點(diǎn)， ，當(dāng)竹竿滑動(dòng)到A1B1位置時(shí)， ，竹竿在滑動(dòng)時(shí)中點(diǎn)T也沿著某種軌跡運(yùn)動(dòng)到T1點(diǎn)，那么T運(yùn)動(dòng)的路程是_米.10.函數(shù) 的圖象如下圖，它與x軸在原點(diǎn)處相切，且x軸與函數(shù)圖象所圍成區(qū)域圖中陰影部分的面積為 ，那么a的值為11.在正方體ABCDA1B1C1D1各個(gè)外表的對(duì)角線中，與直線 異面的有_條12.在ABC中，角A、B、C的對(duì)邊分別是a、b.c，且 ，那么B的大小為 .13.假設(shè) ，且 ，那么

3、四邊形 的形狀是_.14.經(jīng)過(guò)兩點(diǎn)A-3,5,B1,1 的直線傾斜角為_(kāi).二、解答題15.某公司方案2019年在甲、乙兩個(gè)電視臺(tái)做總時(shí)間不超過(guò)300分鐘的廣告，廣告費(fèi)用不超過(guò)9萬(wàn)元.甲、乙電視臺(tái)的廣告收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)分別為500元/分鐘和200元/分鐘.假定甲、乙兩個(gè)電視臺(tái)為該公司每分鐘所做的廣告，能給公司帶來(lái)的收益分別為0.3 萬(wàn)元和0.2萬(wàn)元.問(wèn)：該公司如何分配在甲、乙兩個(gè)電視臺(tái)的廣告時(shí)間，才能使公司收益最大，最大收益是多少萬(wàn)元?16. , .1 求tan2求 的值.17.如圖平面SAC平面ACB，SAC是邊長(zhǎng)為4的等邊三角形，ACB為直角三角形，ACB=90，BC= ，求二面角S-AB-C的余弦

4、值。18.：A、B、C是 的內(nèi)角， 分別是其對(duì)邊長(zhǎng)，向量 ， ， .求角A的大小;假設(shè) 求 的長(zhǎng).19.函數(shù) 在點(diǎn) 處獲得極小值-4，使其導(dǎo)數(shù) 的 的取值范圍為 ，求：1 的解析式;2 ，求 的最大值;沭陽(yáng)銀河學(xué)校2019-2019學(xué)年度高一下學(xué)期期末考試模擬試卷數(shù)學(xué)試題平面SAC平面ACBSD平面ACBSMAB又DMABDMS為二面角S-AB-C的平面角在SAC中SD=4在ACB中過(guò)C作CHAB于HAC=4，BC=AB=S=1/2ABCH=1/2ACBCCH=DMCH且AD=DCDM=1/2CH=SD平面ACB DM平面ACBSDDM在RTSDM中要練說(shuō)，得練看?？磁c說(shuō)是統(tǒng)一的，看不準(zhǔn)就難以

5、說(shuō)得好。練看，就是訓(xùn)練幼兒的觀察才能，擴(kuò)大幼兒的認(rèn)知范圍，讓幼兒在觀察事物、觀察生活、觀察自然的活動(dòng)中，積累詞匯、理解詞義、開(kāi)展語(yǔ)言。在運(yùn)用觀察法組織活動(dòng)時(shí)，我著眼觀察于觀察對(duì)象的選擇，著力于觀察過(guò)程的指導(dǎo)，著重于幼兒觀察才能和語(yǔ)言表達(dá)才能的進(jìn)步。20.解：設(shè)甲、乙兩種產(chǎn)品分別消費(fèi)x、y件，工廠獲得的利潤(rùn)為z又條件可得二元一次不等式組：2分“教書(shū)先生恐怕是市井百姓最為熟悉的一種稱呼，從最初的門(mén)館、私塾到晚清的學(xué)堂，“教書(shū)先生那一行當(dāng)怎么說(shuō)也算是讓國(guó)人景仰甚或敬畏的一種社會(huì)職業(yè)。只是更早的“先生概念并非源于教書(shū)，最初出現(xiàn)的“先生一詞也并非有傳授知識(shí)那般的含義。?孟子?中的“先生何為出此言也？；?

6、論語(yǔ)?中的“有酒食，先生饌；?國(guó)策?中的“先生坐，何至于此？等等，均指“先生為父兄或有學(xué)問(wèn)、有德行的長(zhǎng)輩。其實(shí)?國(guó)策?中本身就有“先生長(zhǎng)者，有德之稱的說(shuō)法。可見(jiàn)“先生之原意非真正的“老師之意，倒是與當(dāng)今“先生的稱呼更接近?？磥?lái)，“先生之根源含義在于禮貌和尊稱，并非具學(xué)問(wèn)者的專稱。稱“老師為“先生的記載，首見(jiàn)于?禮記?曲禮?，有“從于先生，不越禮而與人言，其中之“先生意為“年長(zhǎng)、資深之傳授知識(shí)者，與老師、老師之意根本一致。高一第二學(xué)期數(shù)學(xué)期末測(cè)試題的相關(guān)內(nèi)容就為大家介紹到這兒了，希望能幫助到大家。與當(dāng)今“老師一稱最接近的“老師概念，最早也要追溯至宋元時(shí)期。金代元好問(wèn)?示侄孫伯安?詩(shī)云：“伯安入小學(xué)，穎悟非凡貌，屬句有夙性，說(shuō)字驚老師。于是看，宋元時(shí)期小學(xué)老師被稱為“老師有案可稽。清代稱主考官也為“老師，而一般學(xué)堂里的先生那