《再見了,親人》之七

1、再見了，親人之七再見了，親人教學(xué)設(shè)計(jì)之七遼寧省阜新市海州區(qū)中藝民族小學(xué)張樹安設(shè)計(jì)理念基于新課程理念下，重在培養(yǎng)學(xué)生的自主閱讀、自主感悟、自主探究、自主發(fā)展的語文綜合素養(yǎng)，再見了，親人一文，無論是從課文主題，人物形象，寫作手法，語言風(fēng)格看是實(shí)施創(chuàng)造性閱讀的極好范例。設(shè)計(jì)特色注重學(xué)生在讀中感悟，體驗(yàn)，拓展。一，貼近生活，巧妙引題目師導(dǎo)入體驗(yàn)生活中與親人離別時(shí)的感受引出課題。生初步理解課文最后三個(gè)自然段內(nèi)容師問生活中誰是你最親的人？板書親人師當(dāng)你最親的人離開你時(shí)你的心情怎樣？師朗讀最后三個(gè)自然段，提問為什么中朝兩國(guó)軍民要互稱親人？生聯(lián)系生活中的體驗(yàn)回答。生根據(jù)所創(chuàng)設(shè)的情境，聯(lián)系課文最后三個(gè)自然段內(nèi)容

2、回答。通過聯(lián)系生活實(shí)際引出課題，并創(chuàng)設(shè)問題情境，激起了學(xué)生探究的興趣。二自主讀議，感悟探究師指名朗讀課文。生初步了解課文內(nèi)容。師深入領(lǐng)會(huì)理解課文內(nèi)容，通過大娘、小金花、大嫂為志愿軍所付出的血的代價(jià)，來理解志愿軍為什么要稱朝鮮人民為親人。同時(shí)通過志愿軍為朝鮮人民所做的事來理解朝鮮人民為什么稱志愿軍為親人。師教師指導(dǎo)朗讀。提問文中國(guó)共產(chǎn)黨寫了哪幾件事情？生朗讀課文。師讓學(xué)生從文中尋找一件最令自己感動(dòng)的事，進(jìn)行創(chuàng)造性地朗讀，教師及時(shí)指導(dǎo)朗讀。指導(dǎo)點(diǎn)撥學(xué)生合作學(xué)習(xí)。生提出問題引導(dǎo)學(xué)生討論，交流。根據(jù)學(xué)生匯報(bào)情況調(diào)控，點(diǎn)撥啟發(fā)生有感情地朗讀課文。生學(xué)生討論。自主讀議，邊讀邊畫。積極，思考并在朗讀中發(fā)現(xiàn)問

3、題解決問題。分小組合作學(xué)習(xí)，進(jìn)行小組交流，相互質(zhì)疑、解疑。調(diào)動(dòng)學(xué)生朗讀的積極性，創(chuàng)設(shè)問題情境，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。讓學(xué)生朗讀令自己最喜歡的事，注重了學(xué)生的情感體驗(yàn)，充分體現(xiàn)了語文標(biāo)準(zhǔn)中關(guān)于閱讀的要求積極創(chuàng)設(shè)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，給每個(gè)學(xué)生表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì),獲得成功的體驗(yàn)，關(guān)注了每個(gè)人的發(fā)展，體現(xiàn)了新課改的核心理念。三，拓展升華，完善個(gè)性。生朗讀課文最后三個(gè)自然段，理解重點(diǎn)語句對(duì)表達(dá)情感的作用。師指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀提問在分別時(shí)朝鮮人民會(huì)對(duì)志愿軍說什么？為什么把朝鮮土地稱為親愛的土地？生積極思考，討論交流，在讀中創(chuàng)新展開想象，體驗(yàn)情感。激發(fā)想象力和創(chuàng)造潛能，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維，讓他們展開想象

4、的翅膀，使個(gè)性飛揚(yáng)！板書設(shè)計(jì)再見了，親人36萬大娘志愿軍金花代價(jià)！偉大友誼大嫂課評(píng)本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)，緊緊圍繞課標(biāo)，體現(xiàn)新的教學(xué)理念，具體體現(xiàn)在以下幾個(gè)特點(diǎn)一、引一學(xué)。巧設(shè)情境、感悟體驗(yàn)、激發(fā)興趣是學(xué)習(xí)語文的關(guān)鍵，學(xué)生語文的學(xué)習(xí)是多元的，教材是生活的濃縮，也是社會(huì)生活的一個(gè)折射點(diǎn)，因此，引要引與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)息息相關(guān)的，學(xué)生感興趣的問題，巧妙引導(dǎo)能為全課的學(xué)習(xí)提供情感的輔墊，著樣能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。為主體的自主發(fā)展奠定基礎(chǔ)。二、導(dǎo)一學(xué)。學(xué)生語文能力主要是通過學(xué)生自己的語文實(shí)踐習(xí)得的，良好學(xué)習(xí)方式是學(xué)習(xí)語文的關(guān)鍵，導(dǎo)體現(xiàn)在導(dǎo)讀、導(dǎo)練、導(dǎo)方法，為小學(xué)生的閱讀學(xué)習(xí)提供基本思路。在閱讀實(shí)踐中逐步形成良好的學(xué)習(xí)方式。教師在學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中是參與者、組織者，學(xué)生自主體驗(yàn)，自主探究，自主感悟，自主完善，這樣的課堂對(duì)每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)將是受益無窮的。三、展一學(xué)。新課標(biāo)要求課堂教學(xué)要充分利用好課程資源，拓展學(xué)生的視野，教材為學(xué)生的語文學(xué)習(xí)提供了范例，以此為憑借，掌握學(xué)習(xí)語文的方法，讀寫結(jié)合，應(yīng)用與實(shí)際中才是語文學(xué)習(xí)的根本目的同時(shí)也是創(chuàng)新的教育所要求展體現(xiàn)在教材內(nèi)容的延伸；課外信息的搜集、積累；教材內(nèi)容與學(xué)生生活實(shí)際的結(jié)合；學(xué)生已有經(jīng)驗(yàn)與個(gè)性思維的和