《社戲》預(yù)習(xí)學(xué)案只是分享

1、社戲預(yù)習(xí)學(xué)案孟津縣平樂(lè)鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)學(xué)案年級(jí)七學(xué)科語(yǔ)文備課時(shí)間設(shè)計(jì)者組長(zhǎng)簽字課題：社戲課型：預(yù)習(xí)預(yù)習(xí)目標(biāo)：1、識(shí)記、理解本課的生字詞。2、理清的脈絡(luò)，把握的內(nèi)容。3、理解本文景物描寫(xiě)優(yōu)美，心理描寫(xiě)細(xì)膩，語(yǔ)言流暢自然的特點(diǎn)。4、了解本文詞語(yǔ)使用的準(zhǔn)確性。5、認(rèn)識(shí)農(nóng)家小友高尚、淳樸的優(yōu)秀品質(zhì)，體會(huì)文中所表現(xiàn)的對(duì)勞動(dòng)人民的真摯而深厚的感情。6、記住本文的作者和出處，知道吶喊是一部什么樣的書(shū)預(yù)習(xí)重點(diǎn)：感知本文的人情美，風(fēng)情美，從歡快活潑的寫(xiě)人、敘事、繪景中領(lǐng)悟作者對(duì)童年自由生活的留戀之情。學(xué)法設(shè)計(jì)：指導(dǎo)誦讀,啟發(fā)學(xué)生品味研討，模仿寫(xiě)作。預(yù)習(xí)過(guò)程：一、課前準(zhǔn)備：學(xué)生自讀課文，并選擇自己認(rèn)為寫(xiě)得最好的一段反復(fù)

2、高聲朗讀，然后在全班交流，同學(xué)間互相評(píng)議，互相示范，還可進(jìn)行朗讀比賽，同時(shí)談?wù)勛约簩?duì)朗讀的內(nèi)容和朗讀技巧的感受。二、基礎(chǔ)知識(shí)：1、了解背景社戲：社、原指土地神或土地廟。在紹興:，“社”是相當(dāng)于“村莊”的區(qū)域名稱(chēng)；社戲就是社里每年在一定的時(shí)間所演的戲。2、回顧作者作者魯迅，字豫才，原名周樹(shù)人，浙江紹興人，我國(guó)偉大的文學(xué)家、思想家、革命家。社戲選自他的小說(shuō)集吶喊3、初讀課文，掃清文字障礙憚踱頗歸省行輩擂掇鳧水潺潺宛轉(zhuǎn)絮叨怠慢蘊(yùn)藻家眷漁父喝米旺相柏樹(shù)楫子4、理解下面的詞語(yǔ)憚：絮叨:擂掇：弄潮：依?。和疝D(zhuǎn)：悠揚(yáng)：自失：皎潔：歸?。喝⒄w感知：二讀課文，整體感悟故事情節(jié)a. 學(xué)生速讀課文，進(jìn)一步熟悉課

3、文內(nèi)容，看看課文的情節(jié)是如何發(fā)展的。隨母歸省小住平橋村釣蝦、放牛的鄉(xiāng)間生活一看社戲前的波折夜航去看社戲途中趙莊看社戲看社戲后歸航偷豆一一六一公公送豆b. 請(qǐng)學(xué)生用一句簡(jiǎn)單的話(huà)來(lái)概括全文內(nèi)容（大意符合即可）。課文記敘了“我”在鄉(xiāng)村和農(nóng)家少年看戲的一次經(jīng)歷。2.整體感悟課文意圖小組討論交流，在組內(nèi)發(fā)言，說(shuō)一說(shuō)自己對(duì)這篇課文意圖的整體感悟。各小組推選一位代表在全班發(fā)言，交流本小組對(duì)課文意圖的感悟觀點(diǎn)。（學(xué)生的感悟可以從多角度來(lái)回答，不作統(tǒng)一要求。）教師以平等對(duì)話(huà)的方式，發(fā)表自己對(duì)課文的感悟與理解。本文以細(xì)膩的筆調(diào)描繪了一幅江南水鄉(xiāng)的迷人圖畫(huà)，展示了那里的人情美和風(fēng)景美。那里的人：聰明、能干、熱情好客、純樸憨厚、無(wú)拘無(wú)束；那里的景：如話(huà)如畫(huà)，令人陶醉。充分表達(dá)了作者對(duì)自由美好生活的向往和追求。四、合作探究：1、課文題目為社戲，由此可見(jiàn)小說(shuō)的中心情節(jié)是“看社戲”。思考圍繞這一中心事件寫(xiě)了哪些事？除了看社戲以外，前前后后還寫(xiě)了哪些活動(dòng)？2、作者以社戲?yàn)轭}目，對(duì)此分析不正確的一項(xiàng)是（）A、具體實(shí)在，點(diǎn)出了中心事件。B、既可交代中心，乂可暗示時(shí)代背景。c、是以看社戲的生活經(jīng)歷為依據(jù)，刻畫(huà)人物形象，表現(xiàn)中心的。D、許多讀者不明白什么是“