表現手法、寫作手法、描寫手法、修辭手法

1、【下載本文檔，可以自由復制內容或自由編輯修改內容，更 多精彩文章，期待你的好評和關注，我將一如既往為您服務】在語文考試中常有表現手法、寫作手法、描寫手法、修辭手法等具體辨析與作用分析的題目， 其實這三者的概念是較難區(qū)分的，一是因為這些概念有廣義與狹義之分、有專家用語與教育用語之別，二是從來也沒有一部權威性的著作對這些問題概念進行準確界定并辨析過。以下所述也只是個人的理解及一般的說法。首先我們應該明確這四者之間關系，從一般意義上講表現手法要比寫作手法來得寬泛，可以說兩者之間是領屬關系，因為表現手法可以是戲劇中的表現手法，美術中的繪畫筆法等等， 而寫作手法僅僅是在寫作中運用的一些手法。而描寫手法也

2、要比修辭手法范圍大，不過它們兩者之間是交叉關系，即描寫手法中有許多是借助于修辭手法的，而修辭手法中有一部分則不屬于描寫手法。而至于表現手法、寫作手法、描寫手法、修辭手法，應該是前兩者中包括 了后兩者。然后我們再來分別逐一簡要介紹一下這幾種手法。、寫作手法：是人們在寫作過程中運用語言文字表現文章內容的基本形式。如開頭的方法、過渡的 方法、結尾的方法。寫作方法還因問題不同有所不同：記敘的方法、說明的方法、議論的方 法、描寫的方法、抒情的方法、修辭手法等。常見的有：夸張、對比、比喻、擬人；懸念、 照應、聯(lián)想、想象；抑揚結合、點面結合、動靜結合、敘議結合、情景交融、襯托對比、伏 筆照應、托物言志、白描

3、細描、鋪墊懸念、正面?zhèn)让?、比喻象征、借古諷今、卒章顯志、承 上啟下、開門見山；烘托渲染、動靜相襯、虛實相生、實寫與虛寫、托物寓意、詠物抒情等。 最常見的寫作手法有：夸張、對比、比喻、懸念、照應、聯(lián)想、想象、抑揚、動靜結合、寓 景于情、托物言志等。如果再具體一點細分一下， 寫作手法那么又可指特定文學樣式中的一些技法，如結構短篇小說的寫作手法：“橫切懸念，倒敘事件”法、“意料之外，情理之中”法、“淡化情節(jié)，形散神聚”法、“一箭雙雕，一點兩面”法、“偶然中必然，必然中偶然”法、“銀絲串珠，數點一線”法、“明線暗線一一雙環(huán)連套”法、“欲揚先抑，欲抑先揚”法、“盆中藏月，以小見大”法、“余音繞梁，三日不

4、絕”法。因此寫作手法也是一個非常寬泛的概念。二、修辭方式與表達方式。修辭方式與表達方式在初中語文中是經常提及的兩個名詞術語：它們之間區(qū)別很大。修辭方式是指修飾文字詞句，運用各種方法，使語言表達得準確、鮮明而生動有力，情感真摯、強 烈而又引人入勝。 初中課文常見的修辭方式有比喻、 擬人、夸張、對偶、排比、反問、 設問、 對比、借代、反復、反語、象征、比興、雙關、諧音、用典、互文、疊詞等。表達方式也叫表達方法，其內涵包括記敘、描寫、說明、議論、抒情五個方面。請看例題：下列語句運用了什么表達方式：誰是我們最可愛的人？我們的志愿軍戰(zhàn)士。在蒼茫的大海上， 海燕像黑色的閃電，在高傲地飛翔。如果我們不理解表

5、達方式這一術語的含義，就不能準確地作出判斷， 很可能第句答出設問而不是議論， 第句答出比喻而不是描寫。 這其 中描寫、抒情是考查的重點。描寫方式有動靜結合、虛實結合等的不同；抒情方式有（直接 抒情和間接抒情兩種）直抒胸臆、借景抒情、 寓情于景、 情景交融情景相生 情因景生 以景 襯情 融情入景 一切景語皆情語等。詩詞中主要運用敘述、描述、議論、 抒情四種表達方式，這其中描寫、抒情是考查的重點。 描寫方式有動靜結合、 虛實結合等的不同； 抒情方式有 （抒情方式主要有直接抒情和間接抒 情兩種方式。 ）間接抒情是指作者不直接出面，通過其它方式來抒發(fā)感情，語言比較冷靜客 觀?；蚪枞宋镏趤硎闱??；蛲ㄟ^

6、特定的語調來抒情。間接抒情的特點是抒情含蓄婉轉，富 有韻味，感染力強。間接抒情又分為借景抒情、融情于景、情景交融、以景結情、以樂景寫 哀情、托物言志、托物寓理、借古諷今等。直接抒情就是以第一人稱“我”為抒情主體，直 接表現作者的思想感情的一種文章筆法。 也叫直抒胸臆。 因此，抒情方式包括直抒胸臆、借 景抒情、寓情于景、情景交融、 情景相生 情因景生 以景襯情 融情入景 一切景語皆情語等。1、借景抒情或情景交融：詩人對某種景象或某種客觀事物有所感觸時，把自身所要抒發(fā)的 感情 、表達的思想寄寓在此景此物中，通過描寫此景此物予以抒發(fā)，這種抒情方式叫借景 或借物抒情。在我國古代詩歌中，松、竹、梅、蘭、

7、山石、溪流、沙漠、古道、邊關、落日、 夜月、清風、細雨和微草等，常常是詩人借以抒情的對象。如白居易的“野火燒不盡，春風 吹又生”借“原上草”的頑強抗爭，盡情抒發(fā)對自然規(guī)律不可抗拒。寓情于景 （或物 ），情景交融，這種方式將感情融匯在特定的自然景物或生活場景中，借對 這些自然景物或場景的描摹刻畫抒發(fā)感情， 是一種間接而含蓄的抒情方式。 如杜甫的 “好雨 知時節(jié)，當春乃發(fā)生。隨風潛入夜，潤物細無聲” ，寫景之中包含著對春雨的喜悅之情；柳 永的“今宵酒醒何處，楊柳岸，曉風殘月” ，場景描寫之中，寄寓著詩人的離愁別恨。一般情況下，是樂景寫樂情，哀景抒哀情，但也有以樂景襯哀情或哀景寫樂情的寫法。 如唐代

8、謝渾謝亭送別 ：“勞歌一曲解行舟，紅葉青山急水流。日暮酒醒人已遠，滿天風雨 下西樓?！鄙下?lián)以“紅葉青山”這樣亮麗詩意的景色，反襯詩人離愁別恨。姜齋詩話說：“以樂景寫哀，以哀景寫樂，一倍增其哀樂。 詩人寫詩來表達他的思想情感。為了達到這個目的，他需要寫景自然界的或周圍的景， 來引起情， 把情感傳達給讀者。 情與景的處理很重要，如果處理得恰當，他就會激起讀者的 感情，使讀者與他發(fā)生共鳴。這樣的詩就寫得好，能動人。情與景的處理不單是詩歌的問題。其他的藝術，則小說、戲劇、電影、繪畫，也有這 個問題。一般是情與景配合。拿電影來說，情與景配合的例子如：當災禍將發(fā)生時，電影中 常使我們看到雷電和暴風雨， 為

9、觀眾作心理準備， 預感未來的災禍。 當電影中男女二人熱戀， 或夫婦新婚，他們會在公園里散步，天氣晴朗，春暖花開，一片令人歡喜的景色。這樣的情 景配合，在電影或其他藝術中與寫詩時相類似。這叫做“情景陪襯”或“情景交融”。中國與西洋的詩歌中，都可找到詩人成功地處理情與景配合或交融的例子。先以中國詩為例。下面兩首詞都是情與景配合得很成功的。漁家傲 （秋思 ） （宋）范仲淹塞下秋來風景異， 衡陽雁去無留意。 四面邊聲連角起。 千嶂里， 長煙落日孤城閉。 濁酒一杯家萬里，燕然未勒歸無計。羌管悠悠霜滿地。人不寐，將軍白 發(fā)征夫淚。當時范仲淹被派經略延安，鎮(zhèn)守邊陲，防御西夏。這首詞是他切身的體會。時間 是秋

10、天，地點是塞下，具體的地方是孤城。人物是將軍和征夫。他們離家萬里，在塞外看到 雁南飛，聽到悲哀的笳聲和羌管，自然想家，但功未成，不能回去。飲濁酒，愁不能寐。詞 中所寫的悲涼凄愴的景象， 充分配合當時的人的心情， 情景交融， 使讀者體會到這些在邊疆 衛(wèi)戍的人的情懷。另看一首寫樂景的詞：風人松（題酒肆）C宋）俞國寶一春長費買花錢，日日醉湖邊。玉驄慣識西湖路，驕嘶過沽酒樓前。紅杏香中歌舞，綠楊影里秋千。 暖風十里麗人天，花壓鬢云偏。畫船載得春歸 去，余情付湖水湖煙。 明日重扶殘醉， 來尋陌上花鈿。 這里寫春光明媚時， 在杏花和綠楊中， 游玩的人帶了坐船游，飲酒，歌舞。使讀者充分感覺到春游的愉喜。也可

11、以用歡樂的景象襯托人的哀傷。 華茲華斯在 兩個四月的早上 這首詩里講他和他的朋 友馬修在四月的一個早上一同到 LU 里去玩。那天是大好春光，艷陽普照，芳草和流水使人 歡喜， 但是馬修停下來嘆息。 華茲華斯覺得在春光明媚的時刻到野外散步很愉快， 問馬修為 什么嘆息。馬修盯著東邊的山頂看，然后說，這么好的天氣，這仫美的云彩，使他回憶起整 整三十年前的一天來。三十年舊，天氣和現在一樣好，云彩和現在一樣美，他拿了釣竿，陽 教堂墓地， 到他女兒的墳頭去看看。 他女兒愛瑪還不到 I 九歲，她長得很可愛，全村的人都 喜歡她， 而且她唱歌唱得象夜鶯一樣好聽。 但是她已躺在墓地里。 那天馬修看了他女兒的墳 墓出

12、來， 在墓地一棵紫杉的旁邊， 看見一個面頰紅潤的女孩， 她眉目秀美， 頭發(fā)上還有露水， 正挽著一只籃子，輕快地走路。馬修說：我苦痛地嘆息， 情不自禁。我對她看了又看，但 不想把她當我的親人 ' 自己的女兒去世，別人的女兒再好也不能代替。詩中哀傷女兒去世， 而寫艷陽天，芳草流水和美麗的云彩，這是情景反襯。在大好的春光下回想哀傷的事，增加了他的悲哀。面對著歡樂的景物，詩人覺得愈加悲哀。這是以樂景反襯哀景。 現在看下面這首七絕題金陵圖（唐）韋江雨霏霏江草齊，六朝如夢鳥空啼。無情最是臺城柳，依舊煙籠十里堤。莊金陵就是南京。六朝是吳；東晉、宋，齊、梁、陳（公元 317589 年 ）。這六個朝代都

13、建都南京，都時間短暫。六朝以奢侈豪華著名。到唐朝時，六朝已 經過去，其豪華已衰敗， 因此唐朝詩人到南京吊古，總是為六朝哀傷感慨。 詩人看到江雨霏 霏，江草叢生，眼前一片荒涼衰敗的景象，想到六代豪華已似夢幻一樣過去，十分傷感。但 是當他來到臺城， 看見春光明媚， 柳絮飛舞， 煙籠十里， 他想到自然界的景色依舊這樣美好， 而人事全非，往日的榮華去不復返，另有一番哀傷。因此這首簡短的詩，兼用情景陪襯與情景反襯這兩種手法來寫。這樣二者并用，加強了詩的感染力和效果，是很成功的作品。2、在詩歌欣賞中，虛與實是相對的，如書上所言，有者為實，無者為虛；有據為實， 假托為虛；客觀為實，主觀為虛；具體為實，隱者為

14、虛；有行為實，徒言為虛；當前為實， 未來是虛；已知為實，未知為虛等等。首先，介紹一下詩歌中的“虛” 。在中國畫的傳統(tǒng)技法中， 虛，是指圖畫中筆畫稀疏的部分或空白的部分。 它給人以想象 的空間，讓人回味無窮。詩畫同理，詩歌借鑒了中國畫的這種方法。詩歌的“虛”，是指直覺中看不見摸不著， 卻又能從字里行間體味出那些虛象和空靈的境界。 具體說來， 詩歌中的 “虛”包括以下三類： 、神仙鬼怪世界和夢境。詩人往往借助這類虛無的境界來反襯現實。這就叫以虛象顯實境。例如夢游天姥吟留別仙境就是一個虛象。詩云： “日月照耀金銀臺” 、“霓為衣兮 風為馬”、“虎鼓瑟兮鸞回車” 、“仙之人兮列如麻” 。李白描繪了一幅

15、美好的圖景，圖景的美 好反襯出現實的黑暗。 、已逝之景之境。這類虛景是作者曾經經歷過或歷史上曾經發(fā)生過的景象，但是現時卻不在眼前。例如李煜虞美人中“雕欄玉砌應猶在，只是朱顏改” ，句中“故國”的“雕 欄玉砌”存在，但此時并不在眼前，也是虛象。作者將“雕欄玉砌”與“朱顏”對照著寫，頗有故國凄涼，物是人非之感。再如蘇軾的念奴嬌赤壁懷古中云："談笑間，檣櫓灰飛煙滅?！痹佻F了火燒赤壁這一史實。顯然不是發(fā)生在眼前，故也是虛景。 、設想的未來之境。這類虛境是還沒有發(fā)生的，它表現的情將一直延伸到未來而不斷絕。故寫愁，將倍增其愁；寫樂將倍增其樂。例如柳永雨霖鈴中云：“今霄酒醒何處，楊柳岸曉風殘月”這

16、是設想的別后的景物：一舟離岸，詞人酒醒夢回，只見習習曉風吹拂蕭蕭疏柳，一彎殘月高掛柳梢。在西廂記長亭送別中崔鶯鶯送別張生唱詞很多是設想的 未來之境。今夜 中月，閨中只獨看，遙憐小兒女，未解憶長安。再看看詩歌中的“實” 。在中國畫中，實是指圖畫中筆畫細致豐富的地方。而在詩歌中，“實”是指客觀世界中存在的實象、實事、實境。例如夢游天姥吟留別中的黑暗現實；虞美人中的“春花秋月何時了”；念奴嬌赤壁懷古中上闕的“亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪”，寫赤壁險峻的形勢； 雨霖鈴中上闕所寫的兩人分別的情形，如“寒蟬凄切，對長亭晚”“執(zhí)手相看淚眼，竟無語凝噎。 ”等。“虛實相生”是指虛與實二者之間互相聯(lián)系，互相滲

17、透與互相轉化，以達到虛中有實， 實中有虛的境界， 從而大大豐富詩中的意象， 開拓詩中的意境， 為讀者提供廣闊的審美空間， 充實人們的審美趣味。虛景和實景的關系， 有時是相反相成形成強烈的對比，從而突出中心的。例如姜夔 揚 州慢中的虛景是指“春風十里” ，寫往日揚州城十里長街的繁榮景象；實景是“盡薺麥青 青”，寫詞人今日所見的凄涼情形。由這一虛一實兩幅對比鮮明的圖景，寄寓著詞人昔盛今 衰的感慨。虛景和實景的關系， 有時則是相輔相成形成渲染烘托，從而突出的中心的。如歐陽修的 踏莎行：“候館梅殘，溪橋柳細，草薰風暖搖征轡。離愁漸遠漸無窮，迢迢不斷如春水。寸寸柔腸，盈盈粉淚，樓高莫近危闌倚。平蕪盡處是

18、春山，行人更在春山外。”上闕寫實，通過初春景象反襯 “行人” 的離愁別緒。 下闕實虛。 通過設“行人” 想妻子憑欄遠望， 思念“行 人”的愁苦之象， 來寫愁思。 妻思夫， 夫想妻。 虛實相生， 從而將離愁別緒抒發(fā)得淋漓盡致。三、表現手法與描寫手法。表現手法從廣義上來講也就是作者在行文措辭和表達思想感情時所使用的特殊的語句組織 方式。 分析一篇作品，具體地可以由點到面地來抓它的特殊表現方式，首先是字詞、語句上的修辭技巧，種類很多，包括比喻、象征、夸張、排比、對偶、烘托、擬人、用典等等；從 作品的整體上來把握它的表現手法時， 就要注意不同文體的作品， 抒情散文的表現手法豐富 多彩 ,借景抒情、托物

19、言志、抑揚結合、象征等手法；記敘文的寫作手法如首尾照應、畫龍點睛、巧用修辭、詳略得當、敘議結合、正側相映等；議論文寫作手法如引經據典、巧譬善 喻、逆向求異、正反對比、類比推理等；小說的描寫手法、烘托手法、伏筆和照應、懸念和 釋念、 實寫與虛寫等。 表現手法的分析是一種很泛的題目， 答題時要注意完整地理解題目的 答題要求， 要簡潔準確地答題， 對有些題目如欣賞寫作技巧的題，應結合上下文語境、 文章題材與體裁風格等來準確把握，選取其中最主要的一種回答即可，不必面面俱到， 如小說塑造人物的種種手法， 如散文抒發(fā)情感的種種手法等， 盡量抓到得分點。 因此表現手法一般可 以包括抒情手法、描寫手法、修辭手法這三大類。表現手法和描寫手法實際上都是一種創(chuàng)作方法， 但其內涵不同。 表現手法內涵可從如下多個方面考慮：抒情方式（借景抒情、借物抒情、融情于景、直抒胸臆等。）表現方法（托物言志、以物喻人、先抑后揚、前后呼應、想象、聯(lián)想、象征等。）結構特點（前后呼應、結尾點題、對比、襯托、鋪墊、詳略、倒敘、插 敘等。）描是描繪， 寫是摹寫。 描寫就是用生動形象的語言， 把人物或景物的狀態(tài) 具體地描繪出來。 這是一般記敘文和文學寫作常用的表達方法。 描寫手法從描寫的對象可分為： 人物描寫、 環(huán) 境描寫和場面描寫。人物描寫可分為語言、動作、心理、外貌四個方面；環(huán)境描寫包括自然 環(huán)境描寫和社會環(huán)境描寫；場面描寫