西師大版二年級數(shù)學(xué)上《用厘米作單位量長度》教學(xué)教案

1、.西師大版二年級數(shù)學(xué)上?用厘米作單位量長度?教學(xué)教案教學(xué)內(nèi)容：教科書第5456頁的內(nèi)容。教學(xué)目的：1、通過觀察、測量活動(dòng)，使學(xué)生體會建立統(tǒng)一的長度單位的必要性。2、認(rèn)識長度單位厘米，初步建立1厘米的長度觀念。3、會用計(jì)量工具測量較小物體的長度，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的估測意識。4、培養(yǎng)學(xué)生的觀察才能、動(dòng)手操作才能，使學(xué)生養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教具準(zhǔn)備：多媒體課件、直尺、小棒教學(xué)過程：一、猜謎引題，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣孩子們想猜字謎嗎？古人寫的是什么字？二、聯(lián)絡(luò)生活，引發(fā)探究需要1、小朋友們，古人為什么把尺字造成這樣呢？老師邊說邊演示：尺字就像人們這樣量長度，老師張開拇指與食指，這樣量一次就叫一拃。2、我們身

2、上的尺除了手之外，還有什么呢？生答復(fù)后，再課件展示3、如今我們就學(xué)慣用拃作單位量課桌的長度1老師再邊說邊演示什么叫一拃，幫我數(shù)一數(shù)課桌的長度有幾拃？2學(xué)生再量課桌的長度有幾拃。3和老師量的結(jié)果不同的舉手，為什么會結(jié)果不同呢？4老師小結(jié)：由于測量的長度單位不同，所以結(jié)果也不同。今天我們一起來認(rèn)識一個(gè)世界統(tǒng)一的長度單位，學(xué)慣用尺量長度。三、合作探究，學(xué)習(xí)新知一認(rèn)識直尺1、我們常見的尺有哪些課件展示2、孩子們拿出直尺，觀察直尺上都有些什么呢？3、老師也有一塊直尺，直尺上缺少些什么呢?1缺少了豎線就是刻度線，再觀察刻度線，你又發(fā)現(xiàn)了什么？有長有短，表示不同的長度單位2缺少了數(shù)字，數(shù)字從幾開場？0表示什

3、么？0對著的那條刻度線就是0刻度線。3還缺少了什么？cm表示厘米這個(gè)長度單位。4再看數(shù)字與刻度線，你發(fā)現(xiàn)了什么？數(shù)字都對一條最長的刻度線，0對著的就是0刻度線，1對著的就是1厘米刻度線二認(rèn)識1厘米1、孩子們，直尺上從0到1是1大格，就是1厘米，還有從幾到幾是1厘米？2、從0到1是1厘米，從1到2是1厘米你發(fā)現(xiàn)怎樣的兩個(gè)數(shù)是1厘米？相鄰的兩個(gè)數(shù)之間都是1大格，相鄰兩個(gè)數(shù)之間都是1厘米。再看那些最短的刻度線，把直尺分成了許多小格，每個(gè)小格表示什么？今后再學(xué)。三建立1厘米的長度表象，引出課題1、拿出1厘米小棒，什么顏色白色？2、仔細(xì)觀察1厘米，記住1厘米有多長。3、你能用拇指和食指比劃一下1厘米有多

4、長嗎？怎么比較準(zhǔn)確？4、閉上眼睛，想一想1厘米有多長，記一記1厘米有多長？5、我們身上什么地方或我們見過的哪些物體長度、寬度、厚度大約1厘米？6、1本數(shù)學(xué)書厚度大約1厘米，1個(gè)食指指尖寬度大約1厘米1厘米感覺怎樣？我們量較短的物體就用厘米作單位，今天我們就學(xué)慣用厘米作單位量長度。四測量幾厘米1、拿出紅色小棒，先估一估大約幾厘米，怎么估？大家再想一想我們身上什么地方大約1厘米，我們就用食指指尖的寬度在小棒上比一比，一邊比一邊數(shù)，大約有幾厘米？2、誰估得對呢，怎么辦？去量，讓學(xué)生先試著量一量3、這根小棒長幾厘米？怎么量的？引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出量法4、從0到5為什么就是5厘米？數(shù)一數(shù)5厘米有幾大格5、大家

5、學(xué)會了量物體長度了嗎？很快說出下面的物體長度。1讓學(xué)生很快說出前三個(gè)的長度，量圓珠筆的長度對著幾量的對著2,可以這樣量嗎？長度應(yīng)該怎樣算？為什么這樣算？2為什么圓珠筆的長度說得慢，前三種的長度說得快？由此可見，我們在量物體長度時(shí)，應(yīng)該怎么對齊？3根據(jù)前三種物體的長度強(qiáng)調(diào)量法：從到是厘米，從到是厘米，你發(fā)現(xiàn)了什么從到幾就是幾厘米？四、穩(wěn)固拓展、判斷。1題沒對著0刻度線。2題直尺放斜了。3題從1開場量的，對了。4題線放彎了，這根線的長度最接近3厘米，可以怎么說這根線長度大約3厘米，也可以說這根線的長度比3厘米多一些老師再小結(jié)：我們在量物體長度時(shí)，結(jié)果往往不是整厘米數(shù)，我們就可以說成大約幾厘米，也可

6、以說成比幾厘米多一些或少一些。2、估一估，量一量先估藍(lán)色小棒有多長，回憶一下怎么估呢？再量7厘米。最后再量作業(yè)本的寬度13厘米。3、熊大只有一把斷了的直尺從5開場，怎么量橡皮擦的長度？4、大家還想量什么物體的長度，到校園看看吧。樓的高度，跑道長度我們的這把尺適宜嗎？以后我們還要學(xué)慣用更大的長度單位量更長的長度。要練說，得練看?？磁c說是統(tǒng)一的，看不準(zhǔn)就難以說得好。練看，就是訓(xùn)練幼兒的觀察才能，擴(kuò)大幼兒的認(rèn)知范圍，讓幼兒在觀察事物、觀察生活、觀察自然的活動(dòng)中，積累詞匯、理解詞義、開展語言。在運(yùn)用觀察法組織活動(dòng)時(shí)，我著眼觀察于觀察對象的選擇，著力于觀察過程的指導(dǎo)，著重于幼兒觀察才能和語言表達(dá)才能的進(jìn)

7、步。老師范讀的是閱讀教學(xué)中不可缺少的部分，我常采用范讀，讓幼兒學(xué)習(xí)、模擬。如領(lǐng)讀，我讀一句，讓幼兒讀一句，邊讀邊記；第二通讀，我大聲讀，我大聲讀，幼兒小聲讀，邊學(xué)邊仿；第三賞讀，我借用錄好配朗讀磁帶，一邊放錄音，一邊幼兒反復(fù)傾聽，在反復(fù)傾聽中體驗(yàn)、品味。五、課后總結(jié)1、感謝大家和老師一起度過了一堂充實(shí)而愉快的課，你有什么收獲？這個(gè)工作可讓學(xué)生分組負(fù)責(zé)搜集整理,登在小黑板上,每周一換。要求學(xué)生抽空抄錄并且閱讀成誦。其目的在于擴(kuò)大學(xué)生的知識面,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會,熱愛生活,所以內(nèi)容要盡量廣泛一些,可以分為人生、價(jià)值、理想、學(xué)習(xí)、成長、責(zé)任、友誼、愛心、探究、環(huán)保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以積累40多那么材料