九年級化學(xué)上冊第六單元碳和碳的氧化物課題3二氧化碳和一氧化碳第1課時二氧化碳導(dǎo)學(xué)案新版新人教版

Page3第1課時二氧化碳【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1．了解二氧化碳的物理性質(zhì)、化學(xué)性質(zhì)及用途。2．關(guān)注溫室效應(yīng)并留意環(huán)保的有關(guān)學(xué)問。3．通過對溫室效應(yīng)的相識，增加學(xué)生的環(huán)保意識?！局攸c難點】1．二氧化碳的性質(zhì)。2．二氧化碳與水、石灰水的反應(yīng)。學(xué)習(xí)內(nèi)容一二氧化碳的性質(zhì)【學(xué)習(xí)指導(dǎo)】閱讀課本第117－119頁的有關(guān)內(nèi)容，完成下列填空。1．二氧化碳的物理性質(zhì)(1)視察瓶中的CO2，可得出二氧化碳無色無味。(2)學(xué)生演示試驗6－3，提示學(xué)生用玻璃片蓋住瓶口大部分，沿?zé)瓋?nèi)壁緩慢倒入，視察到的現(xiàn)象是燃著的蠟燭從下往上依次熄滅，下面的蠟燭先熄滅說明白二氧化碳的密度比空氣大。(3)學(xué)生演示試驗6－4，看到的現(xiàn)象是塑料瓶變癟，說明CO2能溶于水。在通常狀況下，1體積的水約能溶解1體積的二氧化碳，增大壓強，還會溶解得更多。2．二氧化碳的化學(xué)性質(zhì)(1)石蕊溶液是一種酸堿指示劑，遇酸性物質(zhì)變紅色，遇堿性物質(zhì)變藍(lán)色。(2)學(xué)生做演示試驗，取兩支試管A、B，分別加入石蕊溶液，在B試管中通入CO2(A作比照)，視察現(xiàn)象。現(xiàn)象：A試管無改變，B試管中的石蕊溶液變紅色。提出問題：什么物質(zhì)使石蕊溶液變色了呢？猜想：①CO2，②水；③CO2和水反應(yīng)的生成物。取四朵用石蕊試液染成紫色的干燥的紙花。向第一朵紙花上噴稀醋酸?，F(xiàn)象：紙花變紅色。結(jié)論：紫色石蕊試液遇酸變紅色。為后面的探究做打算。Ⅰ.向其次朵紙花噴水現(xiàn)象：紙花不變色。結(jié)論：水不能使紙花變色。Ⅱ.把第三朵紙花干脆放入盛滿CO2的集氣瓶中現(xiàn)象：紙花不變色。結(jié)論：CO2不能使紙花變色。Ⅲ.把第四朵紙花噴水后放入盛滿CO2的集氣瓶中現(xiàn)象：紙花變紅色。結(jié)論：CO2和水反應(yīng)生成了酸。3．二氧化碳能與水反應(yīng)生成碳酸。該反應(yīng)的化學(xué)方程式：CO2＋H2O=H2CO3。4．對變紅的石蕊試液加熱，看到的現(xiàn)象：紅色石蕊試液又變成了紫色。緣由是碳酸分解，二氧化碳從溶液里逸出。該反應(yīng)的化學(xué)方程式為：H2CO3eq\o(=,\s\up7(△))CO2↑＋H2O。【探討溝通】1．二氧化碳能溶于水和二氧化碳與水反應(yīng)在本質(zhì)上有無差異？2．二氧化碳能否使紫色石蕊試液變紅？【溫馨點撥】1．二氧化碳能溶于水是二氧化碳的物理性質(zhì)，二氧化碳與水反應(yīng)是化學(xué)改變，當(dāng)二氧化碳通入水中時，僅有10%的二氧化碳與水發(fā)生了反應(yīng)，其余的90%仍以二氧化碳的形式存在。2．碳酸具有酸性，碳酸能使紫色石蕊試液變紅，二氧化碳不具有酸性，故二氧化碳不能使紫色石蕊試液變紅?！久麕煔w納】1．二氧化碳的性質(zhì)名稱顏色狀態(tài)氣味密度(與空氣比較)溶解性是否支持燃燒二氧化碳無色氣體無味密度比空氣大能溶于水不支持燃燒2.CO2的用途①用于滅火eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(不行燃和不助燃,密度比空氣大))②氣體肥料——綠色植物光合作用須要二氧化碳。③干冰作制冷劑，用于人工降雨——易發(fā)生升華現(xiàn)象。④化工產(chǎn)品的原料。【反饋練習(xí)】1．下列關(guān)于二氧化碳的用途中，只利用了其物理性質(zhì)的是(C)A．二氧化碳用作滅火劑B．二氧化碳用來生產(chǎn)汽水等碳酸飲料C．干冰用于人工降雨D．二氧化碳參與綠色植物的光合作用可提高農(nóng)作物產(chǎn)量2．用玻璃管向盛有紫色石蕊試液的試管中吹氣，過一會再給試管加熱，溶液顏色的改變狀況是(A)A．紫色→紅色→紫色B．紫色→藍(lán)色→紅色C．藍(lán)色→紅色→紫色D．紅色→紫色→藍(lán)色3．下圖是試驗室用碳酸鈣和稀鹽酸反應(yīng)制取二氧化碳并驗證其性質(zhì)的試驗裝置圖，試依據(jù)題目要求回答問題：(1)儀器a的名稱是長頸漏斗，裝置A中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為CaCO3＋2HCl=CaCl2＋CO2↑＋H2O，裝置C中視察到的現(xiàn)象是紫色的石蕊試液變紅。(2)裝置D中視察到下層蠟燭先熄滅，上層蠟燭后熄滅，說明二氧化碳的密度比空氣大，它不能燃燒，也不能支持燃燒。由此可知，二氧化碳在生活中可用于滅火。(3)試驗室用裝置E來收集二氧化碳時，二氧化碳應(yīng)從c端(填“c端”或“d端”)通入。學(xué)習(xí)內(nèi)容二二氧化碳對生活和環(huán)境的影響【學(xué)習(xí)指導(dǎo)】閱讀課本第119－121頁的有關(guān)內(nèi)容，完成下列填空。1．二氧化碳超過正常含量時，會對人體健康產(chǎn)生影響。因此在人群密集的地方應(yīng)當(dāng)留意通風(fēng)。2．二氧化碳的用途：光合作用、滅火、化工產(chǎn)品的原料、氣體肥料。滅火利用了CO2不能燃燒也不支持燃燒和二氧化碳的密度比空氣大的性質(zhì)。3．空氣中CO2含量增大的主要緣由是：大量化石燃料的燃燒。CO2會造成溫室效應(yīng)。能產(chǎn)生溫室效應(yīng)的氣體除CO2外，還有臭氧、甲烷、氟利昂等。4．防止溫室效應(yīng)的措施有哪些？削減運用化石燃料；運用清潔能源；大力植樹造林等?！痉答伨毩?xí)】1．下列說法不正確的是(B)A．溫室里施用二氧化碳可提高農(nóng)作物產(chǎn)量B．干冰用于人工降雨和制冷劑，是利用它的化學(xué)性質(zhì)C．二氧化碳屬于氧化物，也屬于化合物和純凈物D．將二氧化碳加壓溶解在含適當(dāng)調(diào)味品的水里可制成汽水2．在溫室大棚內(nèi)生產(chǎn)蔬菜或花卉的過程中，常向棚內(nèi)施放適量的二氧化碳，其主要目的是(B)A．使害蟲窒息死亡，防止植物的病蟲害B．促進植物的光合作用，提高蔬菜等的產(chǎn)量和質(zhì)量C．產(chǎn)生溫室效應(yīng)，提高棚內(nèi)溫度D．避開棚內(nèi)發(fā)生火災(zāi)3．“節(jié)能減排，低碳生活”