月球之謎教學(xué)設(shè)計

1、月球之謎教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：1、理解課文內(nèi)容，了解月面的基本情況，以及課文提到的和月球有關(guān)的未解之謎。2、培養(yǎng)學(xué)生就掌握的材料提出問題的能力。教學(xué)重點(diǎn)：了解月球是一個什么樣的世界，文中寫了月球的哪些未解之謎？教學(xué)難點(diǎn)：利用資料交流和想象等手段，引導(dǎo)學(xué)生真正感受月亮的神秘與奧秘，同時引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，提出問題。課前準(zhǔn)備: 歷史組：查閱月球各種名字的由來及月球的有關(guān)美麗傳說； 地理組：查閱月球的一些基本情況； 航天組：查閱人類探索月球的歷程； 文學(xué)組：查閱中國文人怎樣寄月托情。一、引入1、師：同學(xué)們，這里有幾個詞，誰會讀？（出示：嫦娥）師：知道嫦娥么？生：嫦娥是神話故事中住在月亮上的人。 2、出示：

2、玉兔師：玉兔和嫦娥有關(guān)系么？師：這都是傳說。3、繼續(xù)讀（出示：玉盤 玉輪 冰輪 夜光 廣寒宮 嬋娟）（生讀）師：嬋娟一般用來形容什么人？生：形容女人，因為這兩個字都有女字旁。師：齊讀一遍。4、師：這些詞語同時還代表著一種事物，是什么呢？（教師點(diǎn)擊圖片，一輪圓圓的明月緩緩升起。）生（齊）：月亮。5、師：月亮不僅名字多，在它身上還有很多難解之謎呢！今天我們就來學(xué)習(xí)月球之謎?！爸i”有兩種解釋：6、（出示：謎的解釋。1單指謎語。 2比喻還沒有弄明白的或難以理解的事物。）7、師：在題目中，“謎”應(yīng)該選擇第幾種解釋呢？二、自主探究,讀文感悟（一）、學(xué)習(xí)第一段1、師：每當(dāng)夜幕降臨，一輪明月懸掛在高高的夜空，

3、那皎潔的月光曾經(jīng)引起人們多少美好的遐想?。ǔ鍪荆涸虑蚴菑哪膬簛淼?？上面有些什么東西？它跟地球一樣么？）2、師：那你們想象中的月亮是什么樣子的呢？ 啟發(fā)學(xué)生，月亮上有生物嗎？有人嗎？外星人？ 我們用腦子想象出來的？你認(rèn)為月亮上有什么就有什么？憑空想象出來的。 3、師：同學(xué)們說的非常的好啊。那我們剛才的這種活動呢，就叫做遐想，是憑空的用腦子思索、想象的一種活動，讓我們在思考的同時做了這樣一件事情。（出示板書：遐想）不光我們這些同學(xué)對月亮有這樣的遐想，古代的很多人對月亮也有遐想。尤其是詩人在寫作的時候，經(jīng)常用月亮作為題材的。那誰能告訴老師，你知道寫月亮的詩句都有哪些呢？ 3、學(xué)生說有關(guān)描寫月亮的詩句

4、或句子。4、師：我們班的同學(xué)可真能干，能背出這么多描寫月亮的詩句和句子。是啊，古往今來的文人墨客都喜歡把月亮寫在自己的詩詞文章中，表達(dá)自己的一種情感。 (二)、學(xué)習(xí)第二自然段和資料袋1、同學(xué)們，遙望夜空，月亮是那么美麗，那么迷人，月亮上真的有桂花樹么？真的有嫦娥么？對，什么都沒有。1969年7月20日，美國宇航員首次登上月球，他們第一眼看到的是什么樣的景色？請大家找一找在課文的哪一個自然段？畫出說明月球景象的句子。（課件：句子）2、誰來匯報匯報看到的景色？能不能用一個詞概括這是什么樣的景色呢？（奇異）3、出示句子：這里的天空4、月球上的景色奇異在哪兒呢？你能把這奇異的景色讀一讀嗎？（個別）讓我

5、們把這奇異的景色告訴地球上的人們吧。（齊讀）5、我們原本以為月球上有美麗的嫦娥，潔白的玉兔，然而月球上的景色與我們的想象簡直太不一樣了，你們想看看宇航員從月球上拍回的照片嗎？（課件出示月球照片）6、學(xué)習(xí)資料袋中得知識。（1）師：真是一個景色奇異的世界。不僅景色奇異，而且在月球上還會發(fā)生一些奇妙的事情。（2）課件出示宇航員在月球上行走。你們看，宇航員在月球上行走，咦，他們是怎么走的呢？怎么會這樣呢？（結(jié)合課文引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課后資料袋里的內(nèi)容，豐富學(xué)生的知識。）（3）認(rèn)真閱讀課后的資料袋：月球是繞地球旋轉(zhuǎn)的星球，對物體的吸引力只有地球的六分之一，所以，地球上重六公斤的東西，到月球上就只有一公斤了。在

6、月球上，人只要稍微用力一蹬，就能竄起很高，如果在那里跳遠(yuǎn)或跳高，可以取得比地球上好得多的成績。）(4)舉出學(xué)生體重的例子。生：我還知道，在月球上跳高或者跳遠(yuǎn)能取得好成績。 師：是的，如果拿在月球上跳高或者跳遠(yuǎn)的成績參加地球上的奧運(yùn)會，那世界冠軍非你莫屬。 生：我知道在月球上走路也和地球上不一樣，人都是一蹦一蹦的。 師：就是，像幽靈。（學(xué)生笑。）(三)、學(xué)習(xí)月球的未解之謎師：月球上滿是塵土，巖石和環(huán)形山，宇航員們對此感到十分好奇，他們把月球的塵土和巖石帶回了地球作進(jìn)一步的實驗和研究，這些實驗又讓我們對月球產(chǎn)生了新的疑問。1、 自己小聲讀一讀3、4、5、6段，師：課文中寫了哪些月球難解之謎呢？ 2

7、、學(xué)生匯報，課件出示三個難解之謎。（四）1、師：同學(xué)們說得很對，這篇課文主要為我們介紹了月球的這三個謎。這些謎連我們的爸爸媽媽還不知道呢，更別說我們身邊的小朋友們了，所以，我有個建議，下課以后我們把這些謎講給他們聽，好不好？那么，我們講得怎么樣才能吸引他們呢？生：講得要熟練師：對。只有講得熟練別人才能聽明白。如果我們講得磕磕絆絆，讓人聽著會很不舒服的。除了熟練以外，還有其他的要求么？生：應(yīng)該講得有感情。師：是啊，但是怎么才是有感情呢？對！能夠說明月亮之謎的詞語要說得突出一點(diǎn)，這就是我們平時說的重音。生：還要注意講的時候的表情。師：對呀，表情和語氣結(jié)合起來，更能夠吸引人。好了，同學(xué)們，就按照你們

8、自己說的要求，從課文講述的第一、二個謎中選擇一個試著講講吧。先讀幾遍，然后合上書本講講。2、師：誰來講？（指名講）師：我很欣賞他的講述，他強(qiáng)調(diào)了兩個詞，讓我們感覺細(xì)菌在月球的塵土上死得又干凈又徹底。那兩個詞？ 生（齊）：一下子，都。師：對！就是這兩個詞語。（課件上這兩個詞語顏色變紅。）還有一個地方講得很好，讓我們一聽就知道這是一個未解之謎。生：最后一句，他講的時候疑問的語氣很清楚。師：聽得真準(zhǔn)確！不過，發(fā)生這么奇妙的變化主要是把細(xì)菌撒在哪里的塵土上呢？ 生：月球。師：對，這個詞語在講的時候也要注意突出。（月球一詞顏色變紅）好了，來，我們把這段話一起念一遍，注意剛才我們談到的這幾個關(guān)鍵詞語，把他

9、們讀得突出一點(diǎn)。（學(xué)生齊讀。）3、師：月球塵土是否能殺菌這個謎同學(xué)們講得很好，那第二個謎會講么？這個謎可是比第一個要長一點(diǎn)，難度也要大一些?。≌l再來講講這個謎，我相信，你會講得更好。師：好的，時間兩分鐘，抓緊時間先讀再合上書本試著講。師：注意“月球塵土”和“地球土壤”的區(qū)別。強(qiáng)調(diào)：可是、一旦、特別、鮮嫩青綠。4、師：在這篇文章里，最難講的是最后一個謎。因為他的語言最多，還有點(diǎn)拗口。這樣，我和同學(xué)們來比賽一下，看看誰記得快，講得好，好不好？好了？誰愿意和我比賽？強(qiáng)調(diào)“估計”。生：一項研究結(jié)果說，月球上曾經(jīng)有過火山活動。從月球帶回來的一塊巖石，估計他的年齡已有46億年，而在地球上，只能找到40億年

10、前的石塊。難道月球比地球的年齡還大？或者是月球的火山活動比地球還早？這又是一個謎。 （學(xué)生講得不怎么熟練，還有個別地方丟字、改詞。）師：這么短的時間內(nèi)能講得這樣熟練，真了不起，讓我們把掌聲送給他！師：我來試試。同學(xué)們不看書，認(rèn)真聽，看看我講得怎么樣。師：“一項研究結(jié)果說，月球上曾經(jīng)有過火山活動。從月球帶回的”生：（紛紛說）不是“帶回”，是“采回”。師：哦，這么微小的改變你們都能聽出來，了不起！聽我繼續(xù)續(xù)講：“從月球采回的一塊巖石，它的年齡已經(jīng)有46億年” 生：（紛紛說）不對不對，丟了一個“估計”。師：丟就丟了吧，反正只是一個詞語。沒關(guān)系。生：不行，這個詞語不能丟，估計是不確定的，如果不加這個詞

11、，就是一定的了。生：不加“估計”就說明月球上采回的石頭一定是46億年了，加上就不確定了，或者是47億年，或者是43億年。師：看來，這個詞語很關(guān)鍵啊，那我講的時候把它突出一點(diǎn)。生：（特興奮的）又錯了。丟了一個“前”，是“40億年前”。師：犯了和“估計”一樣的錯誤。馬上改正。“只能找到40億年前的石塊。難道月球的年齡比地球還大？或者月球的火山活動比地球還早？這又是一個謎。”同學(xué)們，在你們的指導(dǎo)幫助下我終于把這個謎講完了。哪位同學(xué)再來試試？（學(xué)生講。講得還不錯。）四、填補(bǔ)空白處 1、師：課文為我們介紹了月球的三個謎，是不是月球的難解之謎只有這樣三個呢？生：不是，文章中在三個謎語之后用了省略號，說明還

12、有其他難解之謎。2、 師：是的，月球上還有許多難解之謎，我也搜索了幾個，同學(xué)們來看。老師把有關(guān)月球方面的知識告訴大家吧！（課件介紹：十大未解之謎）3、師：這么多難解之謎！同學(xué)們，我就不明白了，作者怎么不把這些謎都寫在文章中呢？生：如果寫得太多了，文章就太長了。生：寫得太多，人們就看不下去了。生：有些謎很深奧，我們看不懂。4、師：哦，我明白了，這篇文章是給小學(xué)生看的，所以，要選擇簡單一點(diǎn)的來寫。如果這篇文章是要到世界科學(xué)家大會上發(fā)言呢？生：那要把深奧一點(diǎn)的謎寫出來。5、師：看來，寫說明文選材的時候還要看讀者是誰，要根據(jù)讀者選擇材料。五、總結(jié)全文 1、師：好了，同學(xué)們，這么美的月亮，這么奇異的景色，這么有趣的月球現(xiàn)象，這么多難解之謎。讓月亮充滿著魅力，深深地吸引著人們?nèi)ヌ剿?。我相信隨著探索的深入，人類還會發(fā)現(xiàn)越來越多的：（引讀）月球之謎。2、師：同學(xué)們，在這節(jié)課一開始，我們就認(rèn)識了月亮的很多名字，還記得嗎？師：相比之下，這些名字哪一個都比月球這個名字時髦，那課文的