民族地區(qū)高校漢語言文學(xué)專業(yè)學(xué)生文學(xué)創(chuàng)作能力培養(yǎng)探究-漢語言文學(xué)論文

1、民族地區(qū)高校漢語言文學(xué)專業(yè)學(xué)生文學(xué)創(chuàng)作能力培養(yǎng)探究【摘要】文學(xué)創(chuàng)作能力是漢語言文學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)一個(gè)重要目標(biāo)，是考核學(xué)生綜合能力和基礎(chǔ)的一個(gè)重要指標(biāo)。發(fā)達(dá)地區(qū)高校學(xué)生和民族地區(qū)高校學(xué)生由于種種原因在文學(xué)創(chuàng)作能力培養(yǎng)上存在明顯的差異。民族地區(qū)高校應(yīng)立足本地區(qū)情況，開展富有實(shí)效的探索和改革，努力推進(jìn)民族地區(qū)高校學(xué)生文學(xué)創(chuàng)作能力的培養(yǎng)?！娟P(guān)鍵詞】民族地區(qū)高校文學(xué)創(chuàng)作人才培養(yǎng)一般來說，高校漢語言文學(xué)專業(yè)嚴(yán)格要求學(xué)生掌握本專業(yè)的基本理論、基礎(chǔ)知識(shí)，具有較高的語言文字應(yīng)用能力、文學(xué)修養(yǎng)和鑒賞能力，有較強(qiáng)的寫作能力，同時(shí)十分重視學(xué)生文學(xué)創(chuàng)作能力的培養(yǎng)，把學(xué)生具有扎實(shí)、良好的文學(xué)創(chuàng)作能力作為人才培養(yǎng)的一個(gè)重要目

2、標(biāo)。同時(shí)，在考核學(xué)生綜合能力和專業(yè)基礎(chǔ)上，文學(xué)創(chuàng)作能力又是其中一項(xiàng)重要的指標(biāo)。很多用人單位在實(shí)際的招聘人才工作中，十分注重應(yīng)聘者所具有的突出的文學(xué)創(chuàng)作能力，認(rèn)為這不僅是學(xué)生專業(yè)知識(shí)掌握和運(yùn)用出色的一個(gè)表現(xiàn)，更是具有寬泛能力和工作適應(yīng)性的表現(xiàn)。一、漢語盲文學(xué)專業(yè)學(xué)生文學(xué)創(chuàng)作方面存在的問題近些年來，筆者對(duì)所在的學(xué)校廣西民族師范學(xué)院漢語言文學(xué)專業(yè)2004級(jí)、2005級(jí)、2006級(jí)三個(gè)年級(jí)學(xué)生在文學(xué)創(chuàng)作方面進(jìn)行了比較系統(tǒng)集中的調(diào)查研究，發(fā)現(xiàn)該專業(yè)學(xué)生的文學(xué)創(chuàng)作狀況令，人擔(dān)憂。首先，學(xué)生對(duì)文學(xué)創(chuàng)作認(rèn)識(shí)不足，創(chuàng)作熱情不高、自覺性不夠。大多數(shù)學(xué)生認(rèn)為將來不是以寫作為謀生，文學(xué)創(chuàng)作對(duì)自己的將來沒有什么意義，只

3、要按照老師的授課學(xué)好課堂知識(shí)、考完相關(guān)的證書就可以，沒有充分認(rèn)識(shí)到文學(xué)創(chuàng)作對(duì)專業(yè)學(xué)習(xí)和自身綜合素質(zhì)培養(yǎng)的重要性，沒有認(rèn)識(shí)到工作崗位對(duì)專業(yè)人才文學(xué)創(chuàng)作能力的要求。因此，很多人沒有創(chuàng)作熱情，除了完成一些作業(yè)，或者在自己的QQ空間、博客里有一些感觸性的詩歌、散文，或者參加校內(nèi)專題征文等之外，沒有創(chuàng)作自覺性，不會(huì)主動(dòng)地開展文學(xué)創(chuàng)作。經(jīng)對(duì)186位同學(xué)的抽樣調(diào)查，只有27位同學(xué)曾經(jīng)專門地寫過詩歌和散文并向一些刊物投稿。其次，學(xué)生文學(xué)創(chuàng)作作品數(shù)量不多、質(zhì)量不高。從幾個(gè)年級(jí)的學(xué)生文學(xué)創(chuàng)作情況來看，學(xué)生創(chuàng)作的基本上都是篇幅比較短小的詩歌和散文類作品，沒有一個(gè)學(xué)生寫過小說，都認(rèn)為小說創(chuàng)作難度太大，沒有能力進(jìn)行構(gòu)思

4、和寫作。就算是詩歌和散文，創(chuàng)作的數(shù)量和質(zhì)量也不是很好，很多都是對(duì)校園生活和愛情的抒寫，或者是一些游記類的描述，缺乏歷史縱深感和人文情懷。發(fā)表的一般都是在學(xué)校校報(bào)、市級(jí)報(bào)刊，期本上沒有發(fā)在全國有影響的文學(xué)刊物。再次，教師在教學(xué)中加強(qiáng)指導(dǎo)方面抓得不緊，措施不力。在教學(xué)過程中老師對(duì)學(xué)生進(jìn)行文學(xué)創(chuàng)作的引導(dǎo)、幫助和支持力度不夠。老師囿于教學(xué)任務(wù)重、個(gè)人文學(xué)創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)不夠豐富等原因，沒有能為學(xué)生開展文學(xué)創(chuàng)作進(jìn)行系統(tǒng)和有針對(duì)性的計(jì)劃和指導(dǎo)，文學(xué)創(chuàng)作活動(dòng)沒有成為課堂教學(xué)的有機(jī)組成部分。有些老師把普通文章寫作和文學(xué)創(chuàng)作割裂開來對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，只注重“普通文章”寫作而忽視文學(xué)創(chuàng)作訓(xùn)練，這是很難讓學(xué)生真正掌握文學(xué)創(chuàng)作

5、能力和技巧的。葉圣陶曾經(jīng)指出：“普通文與文學(xué)，驟然看來似乎是兩件東西而究實(shí)細(xì)按測(cè)覺他們的界限很不清楚，不易判然劃分。若論它們的原料，都是思想、情感。若論技術(shù)。普通文要把原料表達(dá)出來，而文學(xué)也要把原料表達(dá)出來。曾經(jīng)有許多人給文學(xué)下過很細(xì)密很周詳?shù)慕缯f，但是這些條件未嘗不是普通文所期望的。若就成功的程度來分說，達(dá)意達(dá)得好，表情表得妙，便是文學(xué)。則是批評(píng)者的眼光中才有這程度相差的兩類東西。在作者固沒有不想竭其所能，寫作最滿意的文字的而成功的程度究竟是怎樣，則須待完篇以后的評(píng)衡，又從哪里去定出所作的是什么文而后討究其作法況且所謂好與妙又是含糊的，到什么程度才算得好與妙呢?所以說普通文與文學(xué)的界限是很不

6、清楚的。”這就說明，普通文章的寫作不能和文學(xué)寫作割裂開來。二、發(fā)達(dá)地區(qū)高校學(xué)生文學(xué)創(chuàng)作能力培養(yǎng)具有的資源和環(huán)境在教學(xué)過程中，筆者發(fā)現(xiàn)，要讓學(xué)生掌握和具備良好的文學(xué)創(chuàng)作能力并不是一件容易的事情。影響文學(xué)創(chuàng)作能力的培養(yǎng)不僅與學(xué)校管理層面的教學(xué)計(jì)劃、人才培養(yǎng)手段等有關(guān)，還和學(xué)生的專業(yè)基礎(chǔ)、文學(xué)愛好、努力方向等有密切聯(lián)系，而發(fā)達(dá)地區(qū)高校學(xué)生和民族地區(qū)高校學(xué)生則由于種種原因在文學(xué)創(chuàng)作能力培養(yǎng)上也出現(xiàn)了明顯的差異。發(fā)達(dá)地區(qū)高校學(xué)生文學(xué)創(chuàng)作能力培養(yǎng)有著十分優(yōu)越的資源和環(huán)境。主要表現(xiàn)在：首先，發(fā)達(dá)地區(qū)高校有十分豐富和厚實(shí)的人文資源和環(huán)境。在北京、上海、武漢、浙江等地，由于經(jīng)濟(jì)發(fā)展發(fā)達(dá)，文化歷史深遠(yuǎn)，往往領(lǐng)風(fēng)氣

7、之先，曾經(jīng)出現(xiàn)過無數(shù)位在中國歷史乃至世界上赫赫有名的人物，這些共同匯聚成了一條條深沉博大的人文源流，成為中國社會(huì)前進(jìn)和發(fā)展的推動(dòng)力量，成為了人類寶貴的精神財(cái)富，也成了高校十分豐富和厚實(shí)的人文資源和環(huán)境。這些地方高校的漢語言文學(xué)學(xué)生在開展文學(xué)創(chuàng)作時(shí)，能挖掘到取之不盡的資源，能浸染在濃郁的歷史人文環(huán)境中，沐浴文化巨人的光輝，在浮想聯(lián)翩中進(jìn)發(fā)奇妙的靈感。其次，發(fā)達(dá)地區(qū)高校有十分完善和先進(jìn)的圖書資料庫。發(fā)達(dá)地區(qū)的高校，由于有比較充足的經(jīng)費(fèi)投入，因此能建立較為完善和先進(jìn)的圖書資料庫，能夠購置到完整、齊全的各種圖書資料。這對(duì)于學(xué)生積累系統(tǒng)的創(chuàng)作知識(shí)、查閱相關(guān)資料帶來十分有效的幫助。再次，發(fā)達(dá)地區(qū)高校有十分活躍的文學(xué)創(chuàng)作和學(xué)術(shù)研究氛圍。在發(fā)達(dá)地區(qū)高校中，專家云集，學(xué)者薈萃，才子成群，刊物眾多，思想激揚(yáng)，學(xué)術(shù)交流活動(dòng)頻繁，學(xué)術(shù)研究氛圍濃郁，能有效增強(qiáng)文學(xué)創(chuàng)作的自覺性和深人性，文學(xué)創(chuàng)作活動(dòng)人數(shù)多、水平高、影響大。最后，發(fā)達(dá)地區(qū)高校學(xué)生能接受更良好的教育，具有更堅(jiān)實(shí)的文學(xué)創(chuàng)作基礎(chǔ)和更優(yōu)良的綜合