“減負(fù)”與“提質(zhì)”之我見

1、“減負(fù)”與“提質(zhì)”之我見當(dāng)今社會處于知識經(jīng)濟(jì)時代，知識創(chuàng)新已經(jīng)被認(rèn)為是一個國家和民族發(fā)展的動力,國與國之間的競爭日益激烈和殘酷,從本質(zhì)上講即是人才和教育的競爭。教育在一個國家經(jīng)濟(jì)、社會發(fā)展的地位和作用越來越重要。今天的青少年學(xué)生各方面素質(zhì)如何，將直接關(guān)系到社會主義事業(yè)的成敗。開春以來，有關(guān)“中小學(xué)生減負(fù)”的話題備受社會關(guān)注，新的減負(fù)政策在我市推行后，也引發(fā)了一系列問題和爭論，學(xué)生的“輕松日子”是否真的開始了嗎？在此，我想淺談自己的看法：我國過去長期實行的是“應(yīng)試教育”的體制，在這種教育制度下，導(dǎo)致只以分?jǐn)?shù)論英雄的結(jié)果。學(xué)生的一切都要聽從中考和高考這兩根“指揮棒”，使大多數(shù)家長在學(xué)校減負(fù)的同時，

2、不得不增加學(xué)生的課外負(fù)擔(dān)，學(xué)生每天學(xué)習(xí)的時間往往比成人工作的時間還要長，他們成了做題和考試的機(jī)器，缺乏自己獨立的思想，缺乏創(chuàng)新和實踐能力。社會上開辦的校外輔導(dǎo)班更是吸引著許多望子成龍成鳳的家長，同時也造成了不平等的競爭。調(diào)查表明，大多數(shù)家長仍擔(dān)心日后學(xué)業(yè)競爭激烈，在教育部門給孩子們“松綁”之后，他們?nèi)詼?zhǔn)備給孩子“ 加壓”，留家庭作業(yè)，周末要學(xué)習(xí)學(xué)校以外的功課。許多家長把自己實現(xiàn)不了的愿望強加給孩子，很少考慮到孩子的需要。在學(xué)業(yè)上，大人們恨不得孩子功課門門滿分，造成孩子在心理上有很大的負(fù)擔(dān)。一些家長對“負(fù)擔(dān)”缺乏一種科學(xué)的認(rèn)識和準(zhǔn)確的把握，并不知道自己孩子的主要負(fù)擔(dān)是什么？怎樣的負(fù)擔(dān)才是合理適度

3、的？另外，許多家長只在乎學(xué)生的分?jǐn)?shù)提高，卻忽視學(xué)生的思想品德教育。很多孩子缺少動手能力，家長在生活上處處過分包辦代替，使孩子喪失了他們成長所需的自由空間，被剝奪了作為一個自立的人的權(quán)利和機(jī)會，生活、學(xué)習(xí)完全依靠父母。其次，一些家長們對孩子的起居飲食雖然是照顧的面面俱到，但卻忽略了孩子身體素養(yǎng)的提高?！皽p負(fù)”的根本目的在于“提質(zhì)”，要積極創(chuàng)造各種有利條件，把學(xué)生從繁重的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)中解脫出來，合理配置學(xué)生的課業(yè)量，改變過去那種不管學(xué)生喜不喜歡、能不能接受，都采取“一刀切”的教學(xué)方法，從學(xué)生的興趣入手，充分尊重學(xué)生的個性，因材施教，循循善誘，努力培養(yǎng)和調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，把“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”

4、。 鼓勵和引導(dǎo)學(xué)生參加各種社會實踐活動，在實踐中挖掘和培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力和創(chuàng)新精神。減負(fù)的同時還應(yīng)注重良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，如學(xué)生的作業(yè)習(xí)慣，首先，制定作業(yè)的要求：書寫要規(guī)范，格式要正確，正確率要高，要按時完成等。其次，要求學(xué)生進(jìn)行檢查評比與自我評價相結(jié)合，做到“天天查、周周評、月月總結(jié)” 。檢查評比最終是為了養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。再次，利用說服教育法，如我班有的學(xué)生在完成作業(yè)中，做事不專心、磨蹭。針對這一現(xiàn)狀，我請做作業(yè)快的同學(xué)針對一天的學(xué)習(xí)和活動談體會和感受，并請做事慢的同學(xué)嘗試，使他們嘗到甜頭，學(xué)生積極性高了，做事磨蹭的現(xiàn)象也減少了。最后，還要多給孩子樹立身邊的榜樣，挖掘每個孩子身上的優(yōu)點及

5、時樹立典型，孩子們就會不由自主地以他們?yōu)闃?biāo)準(zhǔn)要求自己，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣了。同時，教學(xué)中拓展學(xué)生的思維，提高學(xué)生的動手能力。減負(fù)不應(yīng)只是單純減少學(xué)生的作業(yè)量、考試的次數(shù)、學(xué)習(xí)的時間，而是要避免填鴨式的教學(xué)方法，提倡開放的、啟發(fā)式的教學(xué)方式。為進(jìn)一步提高課堂教學(xué)質(zhì)量，我在35分的課堂教學(xué)中，盡量充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，提高課堂效益：第一，功夫在課前。我們認(rèn)真鉆研教材，備課組集體討論，設(shè)計教案格式，備詳細(xì)教案、備可能出現(xiàn)的教學(xué)中的意外情況以及備教法和學(xué)，教研組對上課的內(nèi)容進(jìn)行選擇性的說課、評課。第二，著力在課內(nèi)，每堂課盡可能做到優(yōu)質(zhì)高效。（1）必須明確本堂課教學(xué)目標(biāo)；（2）必須讓學(xué)生積極參與教學(xué)活

6、動；（3）必須當(dāng)堂檢查、反饋和鞏固。第三，補在課后。（1）建立后進(jìn)生成長檔案；（2）有針對性的進(jìn)行分層次教學(xué)；（3）利用課余時間對后進(jìn)學(xué)生進(jìn)行個別輔導(dǎo)；（4）經(jīng)常與后進(jìn)生談話，幫助他們克服心理障礙；（5）對于后進(jìn)生的點滴成績給予肯定和鼓勵，進(jìn)行表揚。第四，精選課堂教學(xué)例題、習(xí)題、作業(yè)題。不允許自己布置重復(fù)機(jī)械的作業(yè)加重學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，必須精選作業(yè)題，從而切實減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效益。第五，做到課課反思。掌握好每堂課中“教”和“學(xué)”的實際情況，有利于提高課堂質(zhì)量。 最后，對于減負(fù)提質(zhì)我想提出幾點意見和建議：1.加大對校外辦培訓(xùn)班的整治力度，創(chuàng)造公平的競爭環(huán)境。2.精減教學(xué)內(nèi)容，提