語文四年級下冊《跳水》教學設計

1、.8 舟船·跳水【備課資料包】【教學目的】1、學會本科7個生字，正確讀些生字新詞。2、有感情的朗讀課文。3、理解課文內(nèi)容，體會船長在危機面前沉著、冷靜、果斷的性格，學習他處理問題的方法?！窘虒W重點】正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，理解事情發(fā)生開展的全過程，體會船長在危機中果斷處理問題的方法?！窘虒W難點】學習運用注意事物之間聯(lián)絡的方法，抓住文中人與猴子之間的聯(lián)絡，理清課文層次，練習給課文分段，復述課文內(nèi)容?！窘虒W準備】布置學生查找列夫.托爾斯泰的有關資料；老師準備投影儀，幻燈片。【教學過程】第一課時一、板書課題，創(chuàng)設情景導入這節(jié)課我們學習新課文?跳水?。板書課題學生交流搜集

2、到的有關列夫.托爾斯泰的資料。引導學生看課題想問題：看到這個課題，你想到了什么？老師把大家提出的問題聚集起來，引導學生帶著問題讀書。例如：誰跳水？調(diào)試的經(jīng)過怎樣？結(jié)果又如何？二、初讀課文，理解大意1、自由朗讀課文，認讀生字，并在文中標出。同桌之間互讀生字及生詞。2、再讀課文，理解課文的內(nèi)容并標出課文的自然段。3、指名分自然段讀課文，提出不懂的問題。三、細讀課文，理解主要內(nèi)容1、自由讀課文，說說你讀明白了什么。2、討論故事的主要內(nèi)容。3、找生答復，老師隨之板書：猴子撕帽子 孩子爬上桅桿。 孩子走到橫木上 遇到危險。船長開槍 孩子跳水 孩子得救。四、穩(wěn)固延伸1、指導學生正確、流利的朗讀課文。2、布

3、置學生閱讀列夫.托爾斯泰的其他作品。第二課時一、正確、流利的朗讀課文。二、合作探究，學習重點段落。1、讀課文，說說在什么情況下，發(fā)生了什么事情？2、投影顯示：它顯然知道大家拿它取樂，因此更加放肆起來。老師表達猴子“放肆起來的原因，學生接著說“放肆的結(jié)果。學生表達猴子“放肆起來的原因，老師提醒“放肆的結(jié)果。用“顯然說一句話。3、由于猴子的放肆發(fā)生了什么事情？讓學生讀相關的段落。猴子是怎樣都孩子的？畫出表示猴子動作的詞語，然后讀一讀，體會體會，想一想是否可以用其他動詞代替。投影出示：只要孩子一失足，他就會跌到甲板上，摔個粉碎。即使它不失足，拿到了帽子也難以轉(zhuǎn)身走回來。同位討論：只要一失足，結(jié)果會怎

4、樣；即使拿到了帽子，結(jié)果會怎樣。4、默讀課文，說說在危急時刻，船長是怎樣做的。指名讀課文第五自然段。你還有什么更好的方法救孩子？小組合作探究，各抒己見。孩子不跳水，父親會不會開槍？小組展開辯論，暢所欲言引導學生質(zhì)疑：為什么覺得四十秒時間太長了？孩子為什么一定要奪回帽子？假如你是那個孩子，你會怎樣做？三、回歸整體，總結(jié)全文1、老師對照板書，總結(jié)全文。2、有感情的朗讀課文。跳水給人們的啟示是多方面的。列夫.托爾斯泰寫這個故事，他想告訴我們什么呢？引導學生討論匯報：1遇到危險，頭腦要冷靜；2遇到問題，要根據(jù)當時的詳細情況去解決；3開玩笑不能太過分。四、拓展延伸，啟發(fā)想象這件事過后，孩子會說些什么？船長會說些什么？水手們又會說些什么？展開你們的想象，把他們想說得說出來?！景鍟O計】【教學評價方案】1·達標測評參評