發(fā)工資建議書

1、發(fā)工資建議書篇一：工資建議盛揚(yáng)電子公司流水線計(jì)件制崗位工資應(yīng)包含：計(jì)件工資、計(jì)時(shí)工資、績(jī)效考核工資加班工資、公司福利（全勤獎(jiǎng)、崗位補(bǔ)貼、夜班補(bǔ)貼、放假補(bǔ)貼等） 底薪工資。依據(jù)：1、計(jì)件工資規(guī)定：?jiǎn)T工計(jì)件工資 =當(dāng)班當(dāng)天生產(chǎn)計(jì)件數(shù)量* 單價(jià)；2、計(jì)時(shí)工資：制造部接受公司暫無明文規(guī)定的計(jì)件單價(jià)工作及其他臨時(shí)性工作任務(wù)時(shí)，以計(jì)時(shí)報(bào)酬形式計(jì)發(fā)工資；3、績(jī)效考核工資：為了降低生產(chǎn)成本，提高產(chǎn)品合格率，考核質(zhì)量、生產(chǎn)效率、工作態(tài)度等業(yè)績(jī)指標(biāo)設(shè)立。4、加班工資、公司福利：公司對(duì)員工的貼補(bǔ)以及獎(jiǎng)勵(lì)，以示公司人性化的管理機(jī)制。5、底薪工資：最基本的保障工資。篇二：加薪建議書加薪申請(qǐng)書兩年來我一直認(rèn)真履行自己的工

2、作職責(zé)，對(duì)工作任務(wù)從不挑肥揀瘦，主動(dòng)學(xué)習(xí)和承擔(dān)更多的工作任務(wù)和范圍，對(duì)犧牲休息時(shí)間和節(jié)假日加班加點(diǎn)從無怨言。在部門領(lǐng)導(dǎo)和同事的指導(dǎo)和協(xié)助下，積累了一定的工作經(jīng)驗(yàn)，也對(duì)貴金屬行業(yè)有了更多的認(rèn)識(shí)。我也希望通過自己努力能和公司一起共同成長(zhǎng)。眼下物價(jià)飛漲，貴金屬市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)激烈，很多伙伴都覺得公司的提成過低，甚至是低于了其他一些公司太多，他們也了解到公司之前做九匯時(shí)交易服務(wù)費(fèi)是 80 元 / 手，現(xiàn)在為什么變成了 60 元 / 手。鑒于我是他們的主管我也和他們進(jìn)行了溝通，他們一致要求我基于以上實(shí)際情況，懇請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)考察并同意恢復(fù)原 80 元 / 手的交易服務(wù)費(fèi)。如果公司領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)為未達(dá)到要求，我誠(chéng)懇請(qǐng)公司領(lǐng)導(dǎo)給我

3、們提出寶貴意見或建議，讓我們有一個(gè)全新的方向和目標(biāo)，在提升自己能力的同時(shí)將工作做的更好，向更高的目標(biāo)邁進(jìn)。至此敬禮銷售部全體員工。尊敬的領(lǐng)導(dǎo)20XX年5月5日篇三：績(jī)效工資發(fā)放的建議關(guān)于我?？?jī)效工資發(fā)放的幾點(diǎn)建議張家集鎮(zhèn)中心學(xué)校教代會(huì)我?？?jī)效工資政策兌現(xiàn)到位后，總體反映良好。但實(shí)施兩年多來，也暴露出一些亟待解決的問題：一、多數(shù)教師對(duì)獎(jiǎng)勵(lì)性績(jī)效工資的提取、 分配表示不滿，特別是對(duì)“偏行政、輕教學(xué)”的做法意見很大。二、多數(shù)學(xué)校在制定實(shí)施績(jī)效考評(píng)辦法時(shí)感到壓力大、執(zhí)行難，實(shí)施過程中存在新的“吃大鍋飯”現(xiàn)象三、獎(jiǎng)勵(lì)性績(jī)效工資兌現(xiàn)后部分沒有拿全30%的教師心理不平衡，工作上得過且過。產(chǎn)生上述問題的原因主

4、要有：一、對(duì)績(jī)效的理解存在偏差。多數(shù)教師認(rèn)為 30%的獎(jiǎng)勵(lì)性績(jī)效工資本身就是自己的，拿自己的錢獎(jiǎng)勵(lì)自己“沒道理”。二、在提取、分配上，雖然重慶市義務(wù)教育學(xué)?？?jī)效工資實(shí)施意見對(duì)校長(zhǎng)獎(jiǎng)勵(lì)性績(jī)效工資的提取、分配作了原則性規(guī)定，但在實(shí)際執(zhí)行中，大多數(shù)地方是按所在學(xué)校工作人員獎(jiǎng)勵(lì)性績(jī)效工資平均水平的一定倍數(shù)提取， 這種在“碗”里再分配且分得多的做法讓其他教師感到很不公平。同時(shí)，意見沒有對(duì)學(xué)校其他管理干部，如副校長(zhǎng)、中層干部的分配方式作出規(guī)定， 導(dǎo)致實(shí)際執(zhí)行起來五花八門、 標(biāo)準(zhǔn)不一。這一狀況使教師對(duì)本校管理干部有意見、管理干部在學(xué)校與學(xué)校間進(jìn)行比較后也有很大意見。三、在考核評(píng)價(jià)上，由于教師的勞動(dòng)是一種創(chuàng)造

5、性、專業(yè)性很強(qiáng)的“腦力 +體力”式的勞動(dòng)，對(duì)教師的勞動(dòng)數(shù)量、勞動(dòng)質(zhì)量、勞動(dòng)成果、勞動(dòng)效益的評(píng)價(jià)考核很難找到一種簡(jiǎn)單的方法。每當(dāng)考核結(jié)果出來后，排名靠后的教師首先不從自身找原因，而是把矛頭對(duì)準(zhǔn)考核辦法、制定辦法的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和上級(jí)部門，認(rèn)為存在歧視、偏見或“暗箱操作”。義務(wù)教育學(xué)校實(shí)施績(jī)效工資，是黨中央、國(guó)務(wù)院從全面落實(shí)義務(wù)教育法、貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀和構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)的要求出發(fā)，經(jīng)過反復(fù)研究作出的保障義務(wù)教育發(fā)展、提高義務(wù)教育教師待遇的重大決策，直接涉及到廣大教師的切身利益。為貫徹執(zhí)行好這一重大決策，建議：一、加大宣教力度。通過學(xué)習(xí)培訓(xùn)讓廣大教師深刻理解績(jī)效的概念，理解黨中央、國(guó)務(wù)院實(shí)施義務(wù)教育

6、階段教師績(jī)效工資對(duì)推進(jìn)教育公平、實(shí)施優(yōu)績(jī)優(yōu)酬的重大意義，糾正把實(shí)施績(jī)效工資理解為“漲工資”的片面認(rèn)識(shí)。要加強(qiáng)教師的職業(yè)道德教育， 引導(dǎo)他們進(jìn)行 “三講三比” ，即講職業(yè)道德，比鉆研精神；講為人師表，比教育態(tài)度；講奉獻(xiàn)精神，比工作實(shí)績(jī)。讓廣大教師以平和、 健康的心態(tài)對(duì)待績(jī)效工資改革。二、改革分配方式。嘗試將“碗”里分改為“鍋”里分，即校長(zhǎng)的獎(jiǎng)勵(lì)性績(jī)效工資由教育主管部門統(tǒng)一按當(dāng)?shù)亓x務(wù)教育學(xué)校工作人員獎(jiǎng)勵(lì)性工資人均水平的一定比例提取，并根據(jù)對(duì)校長(zhǎng)的考核結(jié)果按等次進(jìn)行發(fā)放，校長(zhǎng)不再參加本校內(nèi)部獎(jiǎng)勵(lì)性績(jī)效工資的考核與分配。同時(shí)在市級(jí)層面或授權(quán)區(qū)縣教育主管部門制定出臺(tái)學(xué)校其他管理干部的績(jī)效考核辦法，指導(dǎo)和

7、規(guī)范現(xiàn)在各學(xué)校針對(duì)其他管理干部出臺(tái)的五花八門的考核舉措。三、完善考核辦法。針對(duì)教師的職業(yè)特點(diǎn)和工作特性，將結(jié)果考核與過程考核相結(jié)合； 兼顧自評(píng)與他評(píng)， 他評(píng)為先；兼顧定性與定量， 定性為先； 考核兼顧終端績(jī)效與過程行為。同時(shí)，教育主管部門要加強(qiáng)統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，保證轄區(qū)內(nèi)情況類似學(xué)校考核辦法和分配方案的總體一致性，避免出現(xiàn)一個(gè)學(xué)校一個(gè)樣。四、拓寬獎(jiǎng)勵(lì)渠道。 比如某教師在完成本職工作的同時(shí)，還為學(xué)校的發(fā)展承擔(dān)了大量額外工作、做出了顯著成績(jī)，就可以通過榮譽(yù)、優(yōu)先晉升、外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)等方式對(duì)該教師進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。五、增添配套措施。 采取輪崗、 待崗、基層鍛煉等措施，切實(shí)糾正“干與不干一個(gè)樣、干好干壞一個(gè)樣”的現(xiàn)象。規(guī)范借調(diào)、請(qǐng)假、考勤等工作，防止“吃空餉”等違紀(jì)行為的